曾小妮

新形勢(shì)下，如何有效打造高效課堂是每一位教育工作者都在探索的課題，現(xiàn)在很多學(xué)校都安裝了電子白板，我校近一年來(lái)，各個(gè)班級(jí)都已安裝了全新的交互式電子白板，作為教師，通過(guò)這一年的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我的操作能力有了很大的提高。經(jīng)過(guò)一年來(lái)電子白板的運(yùn)用，我認(rèn)為教師學(xué)好電子白板，運(yùn)用電子白板教學(xué)，能大大提高課堂效率。

一、運(yùn)用電子白板教學(xué)能提高課堂的靈活性

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師完全圍繞著課件講課，學(xué)生大部分處于被動(dòng)接受狀態(tài)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。電子白板則整合了多媒體操作臺(tái)與黑板的優(yōu)勢(shì)，為師生信息交流和情感交流搭建了便捷的信息化教學(xué)環(huán)境。

用電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了豐富，教師可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫(kù)中，不需要按順序把他們都組織好，教師根據(jù)課堂上的學(xué)情來(lái)隨機(jī)調(diào)用，根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答結(jié)果通過(guò)書寫、拖拽等方式即時(shí)呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，使各種活動(dòng)之間的切換更加流暢，不需要受課件程序的牽制，學(xué)生的思維火花得到即時(shí)肯定，及時(shí)地帶動(dòng)更多的學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用電子白板教學(xué)能增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性

利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大限度地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。隨時(shí)在白板上使用書寫功能、構(gòu)畫功能、拉屏功能、聚焦功能、記時(shí)功能。每一個(gè)功能都時(shí)刻吸引著學(xué)生的眼球，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與教師準(zhǔn)備的內(nèi)容不同時(shí)，教師可直接將學(xué)生的問(wèn)題通過(guò)白板的書寫功能融入教學(xué)課件中，使學(xué)生隨機(jī)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感成為課件的有機(jī)組成部分，并能直接保存在課件中。

比如，在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角——搭配問(wèn)題”時(shí)，難點(diǎn)是排列數(shù)和組合數(shù)做到不重復(fù)，不遺漏，如何讓學(xué)生理解得透徹，是一個(gè)令老師頭疼的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生更加喜歡他們自己上來(lái)操作比較，這時(shí)只需要直接選出上衣或褲子就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置，一件上衣配一條褲子有幾種不同方法，學(xué)生可以自由選擇拖動(dòng)搭配，除此方法外，學(xué)生還可以用連線法，只要點(diǎn)擊筆，就可以在屏幕上自由連線，這樣，許多獨(dú)特的思路不斷出現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效地對(duì)讓學(xué)生體會(huì)到互動(dòng)的愉快，讓他們更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

針對(duì)原先的圖形學(xué)生若遺忘，教師利用電子白板的拍照、縮略圖功能以及刷新功能調(diào)出原始圖來(lái)詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)，遠(yuǎn)比教師在畫面上反復(fù)演示、講解的效果要好，教學(xué)進(jìn)程隨師生活動(dòng)隨時(shí)在課件上批注、寫字和畫畫，從而來(lái)突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作，課堂教學(xué)恢復(fù)了以往“黑板+粉筆”時(shí)代的靈活性。

三、運(yùn)用電子白板教學(xué)能提高課堂的有效性

數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上，尤其是對(duì)記得快、忘得也快的小學(xué)生而言，在每節(jié)新課后，都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)鞏固，使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力。如果每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都簡(jiǎn)單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生會(huì)厭倦乏味。同時(shí)，這些形式很難較真實(shí)地營(yíng)造數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的場(chǎng)景。因此，這時(shí)利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)輕松、愉快，能使學(xué)生在做題過(guò)程中始終保持愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事。此外，白板技術(shù)還能增大教學(xué)密度、增大課堂容量，使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。利用白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改善。

例如，在教學(xué)完“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲，其中第一關(guān)的游戲也是一道鞏固練習(xí)題：根據(jù)給出的分?jǐn)?shù)，給下面的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶，對(duì)空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，課堂容量在一定程度上受到板書的影響，利用電子白板的存儲(chǔ)功能可以把一些圖形、文字等預(yù)先存在白板中，在課堂上適時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，提高教學(xué)效率。

要使電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中達(dá)到最佳效果，還得讓教師上課能放得開(kāi)，必須擺脫多媒體課件預(yù)設(shè)的束縛，只有這樣才能讓師生在活動(dòng)中自然而然地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。但如何運(yùn)用電子白板的強(qiáng)大功能，我還要做進(jìn)一步的探討，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。

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編輯 李建軍