譚清華

摘 要：在初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)的地位是非常重要的，它直接關(guān)乎英語教學(xué)的成敗。論述了初中英語詞匯教學(xué)的有效策略，以使學(xué)生具備學(xué)習(xí)詞匯的思維能力，可以自主和積極地記憶詞匯，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯教學(xué)；策略；效果

一、創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境實(shí)施詞匯教學(xué)

所謂情境化的詞匯教學(xué)指的是教師以英語詞匯作為話題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交談，盡量地將說、聽等實(shí)踐活動跟詞匯教學(xué)有效地統(tǒng)一起來。學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中學(xué)習(xí)詞匯，能夠?qū)υ~匯的搭配、用法以及意義進(jìn)行準(zhǔn)確的理解。像是教師在講解單詞“stick”的過程中，將在上課之前準(zhǔn)備好的木棒、紙張和膠水拿出來，將膠水涂抹在紙張上，并且粘貼在黑板上面，一邊說著：“I could stick a piece of paper on the blackboard.”再拿出所準(zhǔn)備好的木棒說著：“The stick is mine.”教師通過這樣的教學(xué)方法，就不難使學(xué)生明確stick在第一句話當(dāng)中的意義是“粘貼”，而stick在第二句話當(dāng)中的意義指的是“木棒”。這樣，在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯變得更加全面、系統(tǒng)和簡單化，并且加深了自己的學(xué)習(xí)印象和理解。

二、借助實(shí)物、圖片或者是多媒體實(shí)施詞匯教學(xué)

教師在初中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，盡量減少抽象性的教學(xué)方法，實(shí)施更加直觀、具體和形象的教學(xué)方法。教師借助實(shí)物和圖片等直觀、形象的事物指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯。比如教師在教授學(xué)生“blue，green，yellow，red” 等關(guān)于顏色單詞的時候，將一張張五顏六色的圖片展示給學(xué)生，并且在展示的過程中提問學(xué)生：“What color is it？”這樣學(xué)生就會回答：“It is blue”等，通過這樣重復(fù)性地練習(xí)，學(xué)生能夠迅速地學(xué)習(xí)和掌握住這一系列單詞。在初中英語教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，方便了詞匯教學(xué)，教師借助多媒體技術(shù)能夠?qū)⒂⒄Z課本當(dāng)中靜態(tài)性的事物變得動態(tài)化，實(shí)現(xiàn)圖文、聲音的結(jié)合，比如，教師在講解有關(guān)車的英語詞匯時，可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)各式各樣正在奔跑的車，如“taxi，car，bus”等等，這有效地刺激了學(xué)生的感官，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的思維能力，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、通過體態(tài)語和誘導(dǎo)實(shí)施詞匯教學(xué)

教師在初中英語教學(xué)中，針對動詞可以借助體態(tài)語實(shí)施教學(xué)，事實(shí)表明，這種教學(xué)方式是非常有效的。這是由于教師通過手勢、嘴型、面部表情、肢體性動作等各種各樣形體動作的展示，能夠提高英語單詞的表現(xiàn)力和感染力。比如，教師在講解“angry，sad，happy”等單詞的時候，通過自己的面部表情進(jìn)行傳情達(dá)意，在講解“push，jump，run”等單詞的時候，通過自身的動作進(jìn)行演示，此外，教師可以實(shí)施誘導(dǎo)式的教學(xué)策略。生活實(shí)際當(dāng)中的語言環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的最理想場所，這就要求教師對周圍的事物進(jìn)行認(rèn)真和細(xì)致的觀察，以對發(fā)生在自己周圍的一些美好時刻進(jìn)行捕捉，并且實(shí)時性地跟英語詞匯教學(xué)相聯(lián)系，從而大大提高教學(xué)效率，如教師在教學(xué)課堂上講課的過程中，天氣突然轉(zhuǎn)陰了，教師可以對學(xué)生說：“The weather was cloudy”這樣，學(xué)生就能夠加深學(xué)習(xí)的印象，并且能夠在實(shí)際中靈活地應(yīng)用。

總之，教師在初中英語教學(xué)中一定要注重詞匯教學(xué)，且要實(shí)施各種教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)詞匯，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及靈活應(yīng)用英語知識的技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉梅.初中英語單詞教學(xué)方法多[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2011.

[2]解麗云.初中英語詞匯教學(xué)探討[J].外語教學(xué)與研究，2012（12）.

|編輯 溫雪蓮