何平

初中英語的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生在交際中初步運用英語的能力?？谡Z是英語學(xué)習(xí)中的一項基本技能，提高口語表達能力是英語教學(xué)的重要一環(huán)。因此提高初中生的口語表達能力勢在必行。為了達到這一目的，就要改變教學(xué)中以教師為中心，偏重語法結(jié)構(gòu)的分析、講解及機械的句型操練的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式既違背了素質(zhì)教育的“以學(xué)生為主體”的原則，又背離了英語教學(xué)的基本規(guī)律。因此，教師要以學(xué)生為中心，加強訓(xùn)練指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用。

一、在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣方面加強口語訓(xùn)練

在課堂上，讓學(xué)生練好各種句型，教師要創(chuàng)設(shè)語言情境，不能單純地教授單詞，加強培養(yǎng)學(xué)生英語口語的表達的良好習(xí)慣。

1.進行多種訓(xùn)練

在對學(xué)生句型訓(xùn)練時，每學(xué)一個句型，都必須通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴展等多種訓(xùn)練，達到熟練程度，為培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。教師用清晰的語言介紹給學(xué)生們，并告訴他們這種語言結(jié)構(gòu)的意義及語法的形式。

2.做重復(fù)交流活動

操練句型時，我們可以通過多種形式對學(xué)生進行重復(fù)訓(xùn)練。例如：兩兩之間、小組之間、男女生之間及學(xué)習(xí)小組等合作方式的交流，這樣學(xué)生在互相協(xié)作完成任務(wù)的同時，可以互相交流，每位學(xué)生都能得到口語訓(xùn)練，并增強了說口語的興趣，最終達到良好的教學(xué)效果。通過這種交流活動，使學(xué)生真正掌握日常交際英語的用法。這樣在學(xué)中用、在用中學(xué)，會使語言形式與語言運用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的好方法。

二、在鼓勵學(xué)生用英語對話方面加強口語訓(xùn)練

在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的訓(xùn)練中，很多中學(xué)生口語不好，不是因為詞匯量少或語法掌握得不夠，而是因為不敢說、不想說。他們怕說錯了被人家笑話。教師應(yīng)采用鼓勵的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。在面對全體中要有所側(cè)重。在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機會，使他們逐漸變得敢說。同時，教師一方面給他們做示范，一方面對他們要有耐心，態(tài)度和藹，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。

1.在訓(xùn)練中多給些有趣的話題，讓學(xué)生有話可說

中學(xué)生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒此，在訓(xùn)練活動中要多創(chuàng)設(shè)一些有趣味的對話內(nèi)容。此外，學(xué)生們平時的學(xué)習(xí)任務(wù)重，如果能夠開展英語小品表演、詩歌朗誦、英文歌曲教唱等活動，既能豐富他們的課余生活，又能訓(xùn)練語音、語調(diào)，使他們增強對英語學(xué)習(xí)的興趣，以達到提高口語水平的目的。

2.對學(xué)生在表達中的錯誤要及時糾正

在練習(xí)過程中，特別是口語活動中，錯誤是不可避免的。因此，教師要認真、仔細、及時地糾正學(xué)生在語言、語調(diào)上出現(xiàn)的錯誤，但讓學(xué)生間互相糾正效果更好。

3.英語口語表達能力的提高不僅僅是說那么簡單，聽和說兩者是密不可分的

因此，要想提高口語水平，就必須要在聽力上多下工夫，只有在聽的量上有了足夠的積累，才可能張嘴去說出像樣的英語；光想著去練口語而根本不努力找機會去聽英語，尤其是原版標(biāo)準(zhǔn)的英語，是不可能在口語上達到很純熟的程度的。

口語能力只是英語綜合能力在某一方面的體現(xiàn)，因此不存在單純地提高英語口語水平這樣的說法；提高口語，必須從綜合的英語能力方面著手，提高綜合實力，才能真正有效地提高口語水平。

|編輯 溫雪蓮