劉生華
摘 要:在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行探討,以期對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞:教學(xué)有效性;合理創(chuàng)設(shè);自學(xué)能力
雖然初中數(shù)學(xué)的課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間,但在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在很多問(wèn)題,教學(xué)的有效性不夠。為了解決當(dāng)前教學(xué)中的這些弊病,可以采取以下幾種措施。
一、進(jìn)行教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,為了有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)情境進(jìn)行合理的創(chuàng)建。這其中最為重要的一個(gè)教學(xué)情境就是“問(wèn)題情境”。這是因?yàn)榭菰锏某踔袛?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容會(huì)使得學(xué)生不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了提高教學(xué)的有效性,教師應(yīng)該盡量將這種情況進(jìn)行改善,而靈活的提問(wèn)就是解決這一問(wèn)題的主要方法。在課堂上,教師可以將所教的數(shù)學(xué)問(wèn)題同現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合,身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生積極地解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,學(xué)生能夠更加扎實(shí)地掌握老師所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師往往只重視知識(shí)的傳授,而忽略了能力的培養(yǎng)。若學(xué)生能夠擁有良好的自學(xué)能力,那么在今后的學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握則易如反掌。數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)可以通過(guò)以下方法進(jìn)行。首先,要求學(xué)生做課前預(yù)習(xí)工作。在預(yù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生需要對(duì)總結(jié)和整理知識(shí)點(diǎn),大致了解課本中的例題,這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。與此同時(shí),學(xué)生在提出疑問(wèn)之后,教師不要將解決問(wèn)題的正確方法直接告訴學(xué)生,而應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行問(wèn)題的分析,找到解決問(wèn)題的思路。這樣的教學(xué)方法一方面能夠激發(fā)學(xué)生的自信心,另一方面還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力。
三、發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,各個(gè)學(xué)校都開(kāi)始將多媒體應(yīng)用在教學(xué)之中??墒牵芏嘟處熢趹?yīng)用多媒體教學(xué)時(shí),只是將原來(lái)寫在黑板上的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到了多媒體屏幕上而已,并沒(méi)有發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。針對(duì)這一問(wèn)題,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將自身的多媒體素養(yǎng)和應(yīng)用技巧進(jìn)行提高。將一些學(xué)生很難理解的抽象概念,通過(guò)多媒體中的影音和圖像功能,傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生更容易理解,從而提高教學(xué)的有效性。
總而言之,在現(xiàn)代的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,數(shù)學(xué)教師一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),將新的教學(xué)理念、教學(xué)方法引用到課堂之中,從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
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|編輯 孫玲娟