姚偉
摘 要:初中的歷史與社會(huì)是一門新型綜合學(xué)科。從對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和教學(xué)策略兩方面入手,并在教材和學(xué)生兩個(gè)因素展開論述。
關(guān)鍵詞:歷史與社會(huì);綜合學(xué)科;教學(xué)策略
中學(xué)的歷史與社會(huì)是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科的一個(gè)總結(jié),是為適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想動(dòng)向而設(shè)立的,所以它有新的教育理念,更有不同的教育教學(xué)方法需要探討。
一、全面認(rèn)識(shí)歷史與社會(huì)的教育
理念
新課程提出,“歷史與社會(huì)”要致力于培養(yǎng)學(xué)生的歷史感以及對(duì)自然、生命、祖國和人類的責(zé)任感,使學(xué)生繼承和弘揚(yáng)人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng),汲取歷史智慧,認(rèn)同民族文化,形成積極向上和不斷進(jìn)取的人生態(tài)度。素質(zhì)教育一直是中學(xué)教育的追求方向,而素質(zhì)教育的的核心內(nèi)容就是人文素養(yǎng),它不僅能豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),更有利于學(xué)生參與社會(huì)生活,正確處理各種社會(huì)關(guān)系以及價(jià)值觀的形成,最終為學(xué)生的人生成長(zhǎng)服務(wù)。
實(shí)踐能力是現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo),以不同手段提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力是基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)。傳統(tǒng)的思想品德,歷史教育也是這方面的教育,該階段的公民教育,更關(guān)注“知識(shí)”背后的價(jià)值觀,注重培養(yǎng)學(xué)生有見識(shí)的行動(dòng)能力。我們知道,歷史是社會(huì)的一面鏡子,是對(duì)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)有用素材,而了解當(dāng)前社會(huì),又是參與實(shí)踐的必由之路,因此,將兩者結(jié)合是完美體現(xiàn)。
二、應(yīng)用全新的教育教學(xué)策略
1.精準(zhǔn)傳遞基本知識(shí)
歷史與社會(huì)屬于基礎(chǔ)學(xué)科,其內(nèi)涵極為寬闊,內(nèi)容豐富,包括古今中外的歷史、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)等,有著不斷的挖掘課程。首先,我們要以教材為藍(lán)本全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),以歷史社會(huì)的知識(shí)系統(tǒng)為主線,按著學(xué)生的思維方式教授基礎(chǔ)知識(shí)。另外,從教材中挖掘出人文視點(diǎn),結(jié)合并利用當(dāng)?shù)氐囊恍┙虒W(xué)資源,陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。這些人文視點(diǎn)的挖掘,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要善于利用鄉(xiāng)土教學(xué)資源,增加教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生體會(huì)身邊事物所蘊(yùn)含的人文視點(diǎn),達(dá)到培養(yǎng)人文素質(zhì)的教育理念。
2.傾向培養(yǎng)學(xué)生的心理活動(dòng)能力
一是注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。創(chuàng)新是民族前進(jìn)的動(dòng)力,也是個(gè)體發(fā)展的必要素養(yǎng),發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的組成部分,并在創(chuàng)造性思維運(yùn)動(dòng)過程中起主導(dǎo)作用。二是培養(yǎng)學(xué)生積累歷史社會(huì)知識(shí)的能力。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化時(shí)代的社會(huì),信息資源更新率很高,因此學(xué)生要善于在瞬息萬變的時(shí)代捕捉知識(shí)資源,整合資源。三是要注重培養(yǎng)學(xué)生的互助合作能力。學(xué)習(xí)形式以小組為單位組織教學(xué)活動(dòng),也可以組建興趣小組,幫扶小組,達(dá)到差異互補(bǔ),共同提高。
參考文獻(xiàn):
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