蔣曉敏

摘 要：課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，通過記錄三堂精彩的“同課異構(gòu)”展示課，繼而引發(fā)了對(duì)“同課異構(gòu)”觀課活動(dòng)更深層次的探究與思考。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化；同課異構(gòu)；探究；思考

“同課異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

第一節(jié)課由天長(zhǎng)中學(xué)的黃從明老師執(zhí)教，課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)是充分站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的；然后是快速閱讀；繼這之后，黃老師讓學(xué)生用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型和短語連貫地談?wù)撍麄兪熘腟pring Festival 及其他主要節(jié)日和西方節(jié)日。

第二節(jié)課由明光中學(xué)張璐老師執(zhí)教。在探討了國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)文化之后，師生一起討論了他們喜歡的西方節(jié)日。之后，張老師給學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)很有創(chuàng)意的語言情境：假設(shè)她的朋友給她寄了一封信，而這封信恰好在每個(gè)學(xué)生的桌上。在信中朋友介紹并描述了Carnival的情形，從而讓學(xué)生做填空練習(xí)。本堂課的另一個(gè)點(diǎn)睛之處在于張老師用八張顏色各異的鮮艷卡片把與節(jié)日有關(guān)的討論內(nèi)容貼在了黑板上，學(xué)生憑借這些清晰醒目的圖片便能輕松復(fù)述出每個(gè)節(jié)日涉及的內(nèi)容。

最后一節(jié)課是由一中的陳琨老師執(zhí)教。上課伊始，同樣是帶學(xué)生一起做番熱身，例數(shù)耳熟能詳?shù)墓?jié)日，并展示相關(guān)的精彩圖片，特別是有關(guān)食物的，緊跟著的是泛讀回答問題，精讀填空練習(xí)。聽課文再次閱讀從而使學(xué)生加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解。這堂課的一個(gè)特色設(shè)計(jì)在于教師在大屏幕上呈現(xiàn)給學(xué)生一首詩(shī)，然后讓學(xué)生猜詩(shī)中描述的是什么節(jié)日，學(xué)生參與的積極性比較高。最后陳老師提出一個(gè)提綱要領(lǐng)的問題How can we describe a festival？并以Chinese Valentines Day 為例展開談?wù)?。陳老師整堂課給我的感受是語速快，節(jié)奏快，干凈利落，緊張中又不失活潑。

通過這次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，表明課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，展示了教師不同的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。隨著“同題異構(gòu)”教研活動(dòng)的開展，教師可以相互交換教學(xué)思想和教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在“同題異構(gòu)”活動(dòng)中生成，在生成中建構(gòu)，在建構(gòu)中發(fā)展。

（作者單位 安徽滁州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

？誗編輯 孫玲娟