王彪

摘 要：初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，它的成績(jī)好壞不僅為升入上一級(jí)學(xué)校奠定基礎(chǔ)，也能為生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)，所以說(shuō)，學(xué)好初中化學(xué)尤為重要。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師怎樣才能讓學(xué)好初中化學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略

新的課堂教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提倡學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，變學(xué)生為被動(dòng)學(xué)為我要學(xué)。這就要求教師多觀察、理解學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維、記憶等能力。多設(shè)計(jì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

二、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)

由于生活當(dāng)中常常會(huì)用到化學(xué)知識(shí)。所以學(xué)生用心學(xué)好化學(xué)的積極性較高。這一時(shí)期就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)。例如：當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此，我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，如，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如居里夫人、門捷列夫等。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

三、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生要學(xué)

新的課堂教學(xué)要求教師是學(xué)生的合作者，教師在和學(xué)生的交往中，只能是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一員。那么，教師如何才能在活動(dòng)中站住腳，既被學(xué)生認(rèn)可呢？這就要求教師多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的情趣，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為我要學(xué)。例如，學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“玻璃棒點(diǎn)燈”“燒不焦手帕”等實(shí)驗(yàn)。這些活動(dòng)的開展能消除初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)

新的課程教學(xué)理念是要求教師三不講：即學(xué)生能自學(xué)完成的內(nèi)容不講、學(xué)生學(xué)也不會(huì)的內(nèi)容不講、學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的內(nèi)容不講。這就要求教師自身除了具有極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性精粹的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)、舉一反三的目的。

（作者單位 吉林省通榆縣教育局基礎(chǔ)教育辦公室）

？誗編輯 段麗君