陳東海

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，也發(fā)生了一定的改變，需要引起充分的重視。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提，一定要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，加強(qiáng)教學(xué)活動的全面落實，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；分層教學(xué)；全面發(fā)展

在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容越來越復(fù)雜，對學(xué)生理解能力與學(xué)習(xí)能力的要求也越來越高，因此，一定要加強(qiáng)對教學(xué)策略的改進(jìn)，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

一、加強(qiáng)生活情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師一定要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)置相應(yīng)的情境，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”這一內(nèi)容的時候，教材上的一些情境設(shè)置和學(xué)生的實際生活有著一定的差距，根本無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，所以，老師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)置相應(yīng)的情境展開教學(xué)，如：舉行班級干部選舉時，進(jìn)行統(tǒng)計知識的運(yùn)用，讓學(xué)生可以靈活地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，實現(xiàn)自身能力的全面提高。通過這樣的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生近距離地接觸數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在身邊，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，促使課堂教學(xué)效率的提高。并且隨著新課標(biāo)的不斷落實，在教學(xué)中越來越重視學(xué)生實際數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，進(jìn)而利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識對生活中遇到的問題進(jìn)行解答，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力。由此可以看出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師一定要加強(qiáng)實例的分析與列舉，讓學(xué)生可以充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，展開分層教學(xué)

對于每一位學(xué)生而言，都具有自己的優(yōu)勢與劣勢，在進(jìn)行實際教學(xué)的時候，老師一定要進(jìn)行相關(guān)的分析與研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，展開分層教學(xué)，保證每一位學(xué)生都可以得到提升，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行分層教學(xué)時，老師一定要明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才可以讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行確定，實現(xiàn)自我能力的提高。除此之外，在教學(xué)過程中，老師一定要重視分層提問的運(yùn)用，對不同層次的學(xué)生，提出不同的問題，讓每一位學(xué)生都可以進(jìn)行思考，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

三、改進(jìn)評價方式，激勵學(xué)生全面發(fā)展

在教學(xué)過程中，評價就是全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式，可以有效激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時也是老師進(jìn)行教學(xué)策略改進(jìn)與反思的重要途徑。在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價的時候，不僅要重視學(xué)生對知識內(nèi)容與技能的理解、掌握，還要重視學(xué)生的情感變化與學(xué)習(xí)態(tài)度，并且在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，也要注意學(xué)生學(xué)習(xí)過程的變化與發(fā)展，這樣才可以實現(xiàn)對學(xué)生的全面評價。在進(jìn)行評價的時候，一定要重視學(xué)生課堂作業(yè)與基礎(chǔ)知識的掌握情況，運(yùn)用定量和定性相結(jié)合的方式展開評價。其中定量評價采用等級制、定性評價采用評語形式，這樣就可以時刻關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，在教學(xué)的時候，就可以有一定的針對性。同時，采用這樣的評價方式，也可以促使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師一定要重視評價方式的采用，促使評價激勵作用的有效發(fā)揮，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教學(xué)中，教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法與手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松、和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生可以全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且在新課程改革不斷深入的形勢下，加強(qiáng)教學(xué)策略的改進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位 湖南省常德市鼎城區(qū)長茅嶺中心小學(xué)）

？誗編輯 楊兆東