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吳建岳，男，1963年1月出生，浙江余姚人?，F(xiàn)任余姚市姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長兼黨支部書記，余姚市人大代表，寧波市名校長。曾獲“寧波市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)個(gè)人”“寧波市中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人”“寧波市優(yōu)秀教師”等稱號(hào)?？l(fā)學(xué)術(shù)論文多篇，其中發(fā)表在《教育發(fā)展研究》上的《“創(chuàng)文明班”班級文化建設(shè)模式的探索與實(shí)踐》和發(fā)表在《人民教育》上的《讓國學(xué)精髓滋潤學(xué)生心靈》等，受到廣泛關(guān)注。

自1979年參加工作以來，吳建岳一直致力于農(nóng)村中小學(xué)教育工作。他熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，提出了“個(gè)個(gè)都要成人，人人都能成才”“多一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就多一批好學(xué)生”的辦學(xué)理念，注重為農(nóng)村的孩子營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的未來打下基石。他希望農(nóng)村學(xué)校的教師是優(yōu)秀的，同時(shí)也是幸福的。

“真愛學(xué)生，讓每一位學(xué)生獲得更好的發(fā)展；引領(lǐng)教師，讓每一位教師提升自身的價(jià)值；辦好學(xué)校，讓學(xué)校真正成為為社會(huì)輸送人才的橋梁。”這是吳建岳的人生信條，也是他對教育事業(yè)的永恒追求。

記 者 吳校長，您好！作為一所創(chuàng)辦才5年多的學(xué)校，余姚市姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校的快速發(fā)展令人詫異：學(xué)校不但中考成績的各項(xiàng)指標(biāo)躋身全市學(xué)校的前列，而且形成了文明、愛校、樂學(xué)的優(yōu)良校風(fēng)和國學(xué)教育、青春健康教育辦學(xué)特色。我比較好奇的是，能在這么短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到這樣的高度，學(xué)校究竟是在怎樣的起點(diǎn)上辦學(xué)的？

吳建岳 我校辦學(xué)的起點(diǎn)，總的來說就是：硬件設(shè)施不錯(cuò)，但師資力量非常薄弱。

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，創(chuàng)建于2008年9月，是浙江余姚工業(yè)園區(qū)為了推進(jìn)教育均衡化發(fā)展而投資建設(shè)的余姚市第一所九年一貫制公辦農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校占地面積65.6畝，建筑面積3.1萬平方米，綠化面積達(dá)1.53萬平方米，總投資近8000萬元。校園設(shè)計(jì)科學(xué)，布局合理，環(huán)境幽雅，設(shè)施先進(jìn)，可算是一所現(xiàn)代化學(xué)校。

然而，一所現(xiàn)代化的學(xué)校并不是只要有現(xiàn)代化的教育設(shè)施就夠了。就我校而言，在辦學(xué)之初，存在的最突出的問題是師資力量的薄弱。當(dāng)時(shí)，全校共有教師75人，平均年齡只有27.8歲，他們主要來自于：一是拆并掉的兩所村級小學(xué)；二是教師過剩的周邊農(nóng)村學(xué)校；三是新分配的大學(xué)畢業(yè)生。學(xué)科沒有帶頭人，教學(xué)沒有領(lǐng)頭雁，真是一所“硬件硬，軟件軟”的學(xué)校。

記 者 “硬件硬，軟件軟”，這確實(shí)很讓人意外。在我的想象中，學(xué)校如此快速地發(fā)展，可能在于一開始就吸納了一批經(jīng)驗(yàn)豐富的名師。那么，面對這樣的情況，學(xué)校確定了怎樣的應(yīng)對策略？

吳建岳 我們認(rèn)為，辦好教育的關(guān)鍵在教師，而優(yōu)秀的教師文化是學(xué)校成功的希望與保障。有鑒于此，我們通過多方論證，提出了以教師文化建設(shè)來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的思路。

記 者 請您具體談?wù)剬W(xué)校要建設(shè)的是怎樣的一種教師文化。

吳建岳 我們要建設(shè)的是一種以敬業(yè)、合作、創(chuàng)新為核心的教師文化。

這一內(nèi)容的確立首先基于我們對教師文化的認(rèn)識(shí)。教師文化是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中長期形成與發(fā)展起來的價(jià)值觀念和行為方式，包括教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、教育理念、價(jià)值取向、思維方式及情緒反應(yīng)等等。它是學(xué)校文化的核心部分，具有精神性、融合性、獨(dú)特性和可塑性等特征。教師文化建設(shè)的主要內(nèi)容有：（1）確立奉獻(xiàn)社會(huì)與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值相統(tǒng)一的職業(yè)意識(shí)觀；（2）把社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與教師個(gè)人成長的快樂、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來；（3）引導(dǎo)教師在自身專業(yè)化成長的過程中，既為社會(huì)多作貢獻(xiàn)，又實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在教育教學(xué)過程中體驗(yàn)教師職業(yè)的尊嚴(yán)與歡樂。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們進(jìn)行了教師文化的“姚北化”探索，并逐漸確立了以敬業(yè)、合作、創(chuàng)新為核心內(nèi)容的教師文化。

記 者 敬業(yè)、合作、創(chuàng)新，往往是大家都在努力追求但又很難真正落實(shí)并顯出效益的目標(biāo)。我想姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校的敬業(yè)、合作、創(chuàng)新一定有自己獨(dú)特而具體的內(nèi)涵。

吳建岳 是的。對于敬業(yè)、合作、創(chuàng)新，我們有自己的闡發(fā)。

我們定義的敬業(yè)是指：比別人多想一點(diǎn)，比別人多做一點(diǎn)，比別人多愛一點(diǎn)自己的工作。

我們堅(jiān)持的合作就是：對別人多一份信任，多一點(diǎn)分享，讓自己的胸懷寬大一點(diǎn)。

我們心中的創(chuàng)新就是：比別人多走一步，比別人早走一步，在自己的基礎(chǔ)上再走一步。

人生來有惰性、私心和畏懼之心，敬業(yè)、合作、創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)不可能是與生俱來的。所以，我們通過提倡尊重和養(yǎng)成家人意識(shí)來促進(jìn)教師煉成這些品質(zhì)。

首先是尊重。教育的尊重，關(guān)鍵就是對教師的尊重。教師的職業(yè)注定不會(huì)大富大貴，走到教師隊(duì)伍來的，都是不求名利、安于淡泊之人。企盼他人的理解、認(rèn)同、信賴和支持，是教師最奢侈的精神需求了。有研究表明，當(dāng)教師很有尊嚴(yán)地工作的時(shí)候，就是教師職業(yè)創(chuàng)造力最旺盛的時(shí)候。所以，我們注重維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán)，激發(fā)教師的敬業(yè)力、合作力、創(chuàng)新力。

其次是家人意識(shí)。每個(gè)人都擁有自己的家庭，家給人的感覺是溫暖、信任、無私等。作為校長，我努力營造家的氛圍，讓教師感受到學(xué)校的精神關(guān)懷。教師也都把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把同事當(dāng)成自己的家人，愿意傾盡自己的精力、才華和愛心。

記 者 在具體的建設(shè)過程中，學(xué)校采用了哪些實(shí)施策略？

吳建岳 我們主要采用了以下實(shí)施策略：

一是以共同的理想追求引領(lǐng) 共同的理想追求是全體教師奮斗的方向和動(dòng)力，也是感召全體教師精誠合作的一面旗幟。辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠辦學(xué)思想的引領(lǐng)，重點(diǎn)在規(guī)劃，關(guān)鍵在管理和落實(shí)。2008年建校始，學(xué)校就在專家的論證下制定了三年發(fā)展規(guī)劃，明確提出了學(xué)校定位、發(fā)展藍(lán)圖、奮斗目標(biāo)、辦學(xué)理念等，對新學(xué)校的發(fā)展作了全面、細(xì)致的部署。在新學(xué)校開學(xué)前的培訓(xùn)期間，學(xué)校就把三年發(fā)展規(guī)劃的初稿發(fā)放到每位教師手中，發(fā)動(dòng)全體教師修改發(fā)展規(guī)劃，使教師們明確學(xué)校的辦學(xué)思路與發(fā)展目標(biāo)，為今后順利開展各項(xiàng)工作奠定了良好的心理基礎(chǔ)。各處室則圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃、分階段地開展工作，將三年發(fā)展規(guī)劃細(xì)化并逐項(xiàng)落實(shí)到位。與此同時(shí)，學(xué)校也要求每位教師制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，在師德建設(shè)、專業(yè)成長、學(xué)生發(fā)展等方面制定明確具體的目標(biāo)，從而促使學(xué)校、教師、學(xué)生三者認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，行動(dòng)一致，實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展。第一個(gè)三年已經(jīng)過去，學(xué)校已基本實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，辦學(xué)成果初見成效。第二個(gè)三年發(fā)展藍(lán)圖也已繪就，全校師生朝著更高的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)著。

二是以高效的師資培訓(xùn)奠基 針對我校教師隊(duì)伍年輕有余、經(jīng)驗(yàn)不足、可塑性較強(qiáng)的實(shí)際，我校把師資培訓(xùn)作為提升教師品質(zhì)的首要選擇?？偟膩碚f，我校的教師培訓(xùn)有全面鋪開與專題深化相結(jié)合、全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合等特點(diǎn)。

三是以豐富的活動(dòng)載體提升 教師職業(yè)需要教師具有一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧。而這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧往往只有在共同的合作過程中才可能獲得。為此，學(xué)校通過各項(xiàng)活動(dòng)載體，提升教研組文化、年級部文化，進(jìn)而提升教師文化。

四是以立體的管理網(wǎng)絡(luò)推動(dòng) 學(xué)校發(fā)展離不開組織領(lǐng)導(dǎo)與管理落實(shí)。俗話說“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是團(tuán)隊(duì)的核心層，應(yīng)充分發(fā)揮核心成員的作用，使團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)變成行動(dòng)計(jì)劃，貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作。為此，學(xué)校積極構(gòu)建縱橫交叉式的管理網(wǎng)絡(luò)。以校長室領(lǐng)導(dǎo)下的各科室的工作部署為縱線，以行政聯(lián)系年級部和教研組、年級部主任聯(lián)系各班級為橫線，各項(xiàng)工作網(wǎng)絡(luò)式、交叉式部署開展，形成密集高效的管理網(wǎng)絡(luò)。

五是以創(chuàng)新的考核機(jī)制激勵(lì) 學(xué)校在考核制度上積極創(chuàng)新，不是僅僅考核個(gè)人，而是按團(tuán)隊(duì)考核，不拿教師與教師比，而是拿備課組與備課組比、教研組與教研組比、辦公室與辦公室比、年級部與年級部比、整所學(xué)校與其他學(xué)校比。正是這種按團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，讓教師們不再計(jì)較個(gè)人得失，真正把自己融入到了集體當(dāng)中。

記 者 教育的最終落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生，教師文化的建設(shè)也不例外。從貴校的實(shí)踐看，教師文化的建設(shè)在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上起到了怎樣的作用？

吳建岳 從我校的實(shí)際看，教師文化的提升推動(dòng)了學(xué)生文化的蓬勃發(fā)展。教師們在文化的引領(lǐng)下，自覺開展國學(xué)教育、班級文化建設(shè)、青春健康教育，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的強(qiáng)勁動(dòng)力。

一是國學(xué)教育 學(xué)校堅(jiān)持以國學(xué)教育為特色，將國學(xué)與德育緊密結(jié)合，自行編寫了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)校本教材，用古典文化的精髓滋養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的靈魂，不僅讓學(xué)生成為道德高尚的公民，也讓他們認(rèn)識(shí)中華文化，傳承中華文化，提升人文素養(yǎng)。

二是班級文化建設(shè) 2010年，學(xué)校全面建設(shè)班級文化。在班主任及任課教師的指導(dǎo)下，各班開展了獨(dú)具特色的班級文化建設(shè)活動(dòng)。由傳統(tǒng)的班級管理走向現(xiàn)代的班級建設(shè)，目的在于支持每個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)教師自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在我校，班歌創(chuàng)作、班報(bào)編寫、吉祥物制作、班訓(xùn)誓言等都出自學(xué)生集體的智慧，來自學(xué)生的心靈深處，也深深扎根在學(xué)生的心中。

三是青春健康教育 學(xué)校通過各項(xiàng)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生度過敏感的青春期，特別是開設(shè)了青春健康教育課，對學(xué)生進(jìn)行青春期正確的人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。

四是勵(lì)志教育 每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都會(huì)舉行隆重的開學(xué)典禮，并邀請家長一同參加；在學(xué)生九年級的最后一學(xué)期，舉行中考倒計(jì)時(shí)100天、60天動(dòng)員大會(huì)。此外，各班還會(huì)選定對手班級進(jìn)行挑戰(zhàn)，而迎戰(zhàn)班級也毫不示弱，積極迎戰(zhàn)。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生積極奮進(jìn)的精神。

記 者 聽了您的介紹，我深切地感受到：一所學(xué)校，在辦學(xué)的過程中，必定會(huì)遇到這樣那樣的問題，但是只要立足自身的實(shí)際，找到適合自己的個(gè)性化發(fā)展的道路，一定能獲得良好的發(fā)展，并辦出自己的特色。祝余姚市姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天越來越好！

吳建岳 謝謝！