趙立杰

摘 要：組織課堂教學(xué)是一項復(fù)雜而多樣的工作，那么教師在教學(xué)中怎樣組織教學(xué)才能使課堂教學(xué)實現(xiàn)高效呢？從教案設(shè)計、課堂引入、巧妙組織課堂教學(xué)以及精彩的結(jié)語等方面闡述了化學(xué)老師應(yīng)該如何結(jié)合學(xué)科特點組織高效課堂。

關(guān)鍵詞：教案設(shè)計；課堂引入；結(jié)語

我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結(jié)尾要響亮有力。一節(jié)好課也是如此：開頭，引人入勝；中間，波瀾起伏，結(jié)尾，余音不絕。這應(yīng)該成為每一位教師在組織安排課堂教學(xué)時共同追求的境界。

課堂教學(xué)沒有統(tǒng)一模式，也不能生搬硬套，只有適合自己的才是最好的。那么我們在教學(xué)中怎樣組織教學(xué)才能使課堂教學(xué)實現(xiàn)高效呢？我相信只要堅持不懈地不斷探索，不斷總結(jié)個人教學(xué)經(jīng)驗，就能形成屬于自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，從而掌握教書這一門藝術(shù)。

一、統(tǒng)籌安排，注意整體性

課的開頭，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，開頭寫好了，就能吸引讀者。比如用諺語“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”巧妙引入人教版“金剛石、石墨、C60”一課，精美的課堂導(dǎo)語，使學(xué)生對這堂課一見鐘情，有先聲奪人之效，像一塊磁鐵一樣牢牢抓住學(xué)生的心魄，喚起他們的求知欲望，使每個學(xué)生都能積極思維，全身心投入到課堂中來。

課的中間，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不時設(shè)疑激疑，力爭提出激起學(xué)生思維浪花的問題，務(wù)必使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，主動地學(xué)習(xí)。如測定空氣中氧氣含量的探究實驗：實驗原理是什么？難道只能用紅磷來測定空氣中氧氣的含量嗎？能否用木炭來代替？如果能用，應(yīng)該怎么做？帶著這樣的疑問，我們開始了一系列探究實驗。學(xué)生設(shè)計了許多富有創(chuàng)造性的實驗方案，如用木炭代替紅磷，但集氣瓶中放NaOH溶液代替水；有用凸透鏡聚光加熱的，有用針管代替集氣瓶的，白磷代替紅磷的等等。這樣的問題引起了學(xué)生的熱烈討論，收到了很好的教學(xué)效果。

課堂結(jié)尾方式多樣，有情境創(chuàng)設(shè)型（學(xué)生在要下課時注意力分散，此種方法可調(diào)動學(xué)生注意力）、懸念誘發(fā)型（設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生求知欲望的問題，驅(qū)使學(xué)生主動探索）、方法指導(dǎo)型（總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的方法）、游戲娛樂型（課尾，學(xué)生比較疲倦，用這樣的方式收尾，能使學(xué)生重振精神）、資源欣賞型（引發(fā)課外資料，學(xué)生收集資料）等方式。我們教師應(yīng)根據(jù)不同的課堂采取不同的結(jié)尾：如鐵生銹的條件討論完了，給學(xué)生留個問題：根據(jù)銅銹的主要成分是銅綠[Cu2（OH）2CO3]，探究銅生銹的條件。學(xué)生課后討論十分熱烈（懸念誘發(fā)型）。

二、周密安排，環(huán)環(huán)相扣

一堂課，先講什么，后講什么，中間如何活動，課前都要有個周密的安排，一環(huán)扣一環(huán)，既不能把一個形式用到底，也不能雜亂無章。比如一節(jié)化學(xué)新授課可分為四個階段：

1.復(fù)習(xí)舊知，展示目標（3～5分鐘）

主要是靈活安排與新授教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的基本訓(xùn)練題（形式不限，可小考試，可提問，可演講），導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

2.自主學(xué)習(xí)，合作探究（10～15分鐘）

主要是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標閱讀課本，動手操作，觀察分析，集中全力解決關(guān)鍵問題。

3.點撥升華，實踐創(chuàng)新（15分鐘）

圍繞新授內(nèi)容，教師適當點撥知識點內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生解決問題，以鞏固新授知識，形成技能。

4.知識歸納，達標反饋（5分鐘）

學(xué)生小結(jié)本課知識點，然后測試本課內(nèi)容，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)習(xí)效果。

這樣安排層次非常清楚，不失為一種好的課堂組織形式。

綜上所述，課堂教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。組織課堂教學(xué)是一項復(fù)雜而多樣的工作，作為老師，要努力加強自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，做到“為人師表”的同時，還要積極組織課堂，采用靈活巧妙的方式來傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力。從教案設(shè)計、課堂引入、精妙組織課堂教學(xué)以及精彩的結(jié)語等方面努力，使課堂呈現(xiàn)生動活潑的局面。這樣的課堂才是新課改下比較成功的高效課堂，這樣的教師才能擔當起時代的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生走向成功！

參考文獻：

李炳亭.高效課堂22條.山東文藝出版社.第1版，2009-05-01.

（作者單位 遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣第一初級中學(xué)）

？誗編輯 趙飛飛