賈海華

摘 要：新課程改革是我國在新時期高速發(fā)展的有力保障，也是“少年強，則國強”的國之根本。在這次新課程學習與實踐探索中，本著“一切為了學生的發(fā)展”的主題思想，談?wù)勥@次學習中的認識并從實踐教學中總結(jié)出一些觀點。

關(guān)鍵詞：新課程學習；重要意義；教學方法；教學思想

一、這次新課程改革在我國現(xiàn)代化發(fā)展中的重要意義

隨著全球一體化進程的加快，世界各國都在進行改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)型升級。近年來，我國學生教育體制已落后于國家發(fā)展。學生重分數(shù)而不重學有所樂；重熱門專業(yè)不求全面發(fā)展；重名牌高校而不知學有所用；學生背負著沉重的書包，而無學習的興趣與學習的質(zhì)量。因此這一輪課程改革中樹立新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教學水平，讓學生的步伐緊跟時代發(fā)展，使學生的綜合素質(zhì)達到現(xiàn)代化國家發(fā)展的同步水平，培養(yǎng)出更多全面素質(zhì)性人才，向教育強國邁進，為早日實現(xiàn)中華民族偉大復興打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學改革中，教師要轉(zhuǎn)變思想，注重改革，吃透教材，抓住核心，探索到正確的教學方法

1.教師首先要轉(zhuǎn)變思想，破除舊規(guī)與傳統(tǒng)的教學方法，改變原有的思維方式

教師是學生的領(lǐng)路人，是學生的導航燈，是春天雨露滋潤種子發(fā)芽成長。教師轉(zhuǎn)變教學觀念，會直接影響到學生的學習與生活以及將來的人生發(fā)展。一個好的學習環(huán)境與一名善于教學的教師對學生的學業(yè)前途尤其重要，讓學生愛學習、想學習，在學習中找到樂趣。讓學生的學習與生活中感到與以往的不同，這就是要教師轉(zhuǎn)變思想。例如，我以前給學生出一道問題，讓學生自己在作業(yè)本上完成，然后交上來我再批閱，明顯學生所做的答案不是千篇一律，就是似是而非，或者答非所問，令人滿意的回答寥寥無幾，即便我將所有問題一一列出，學生也只能片面地理解或死記硬背。而現(xiàn)在學習了新教材后，我將問題列出來，然后給他們一些重點提示，讓他們相互去討論，我把學生分成三組，讓他們從不同角度、不同觀點去討論這個問題，最后讓他們歸納總結(jié)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)同學們討論問題的熱情非常高漲，而且他們能從別人的觀點中相互地找出毛病，再進行取長補短。最后三組同學的答案都很全面，也很有見解性，能從各個角度、各個方面去考慮問題，有些學習基礎(chǔ)弱的學生也能在大家的討論中找到答案，到后來也能提出自己的觀點，這比以前的教學氣氛活躍了很多，教學效果也大大提升。

2.抓住新課程的核心思想，以“學生的發(fā)展為本”為出發(fā)點，全面提高學生的綜合素質(zhì)

（1）要用多種方法來構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系，縮小師生之間的距離。培養(yǎng)學生的知識技能，灌輸“活到老，學到老”的終生學習觀，在教學質(zhì)量上真正做到改革創(chuàng)新。

（2）培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，要讓學生學會學習，學會做人，重點培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)素養(yǎng)，所謂“經(jīng)師易得，人師難求?！苯處熢诮探o學生知識、文化的同時也要教給他們做人做事的道理。教知識容易，做好人師首先就要做好人格的表率，要有做人做事等各方面的優(yōu)良品德，這就要求教師要有過硬的素質(zhì)。教師在評價一個學生時要看他的全面素質(zhì)，要教導他們有一個正確的價值觀。

（3）倡導新的學習方式，對課程要進行行之有效的改革，要轉(zhuǎn)換角色，將原有的教學課程計劃的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、開發(fā)者、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)者、并成為學生發(fā)展的指導者、合作者。做好同事和家長的合作溝通，增加評價內(nèi)容及評價方式的多樣化。重視學生的綜合評價和全面發(fā)展，從思想上消除“差生”觀念，反對否定性評價。要培養(yǎng)提升學習情感，多關(guān)注他們的情感變化。

三、在新課改教育中，要教會學生轉(zhuǎn)變學習方法，培養(yǎng)學生的自主性、合作性、獨立性、探究性

“一切為了學生的發(fā)展。”我們的一切改變是為了提升學生的學習效果，增強學生的學習能力及生活生存能力，整體提高學生的綜合素質(zhì)。

1.培養(yǎng)學生的自主性

要讓學生學會自我管理，自我約束，自我激勵，主動接受學習。

2.培養(yǎng)學生的合作性

在教學實踐中鼓勵學生積極參加課內(nèi)外活動，增強溝通與合作能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)學生學習和做事的積極性與責任心，培養(yǎng)集體意識。

3.培養(yǎng)學生的獨立性

鼓勵學生自己的事自己做，不依不靠不等，有獨立的思考能力。使學生發(fā)現(xiàn)問題并及時想辦法解決，鼓勵學生在學習和生活中多動腦去想，動手去做。

四、在新課程學習中要注重全面性、發(fā)展性、整體性

1.教師要面向全體學生，給每個學生提供平等發(fā)展的機會，讓每一個學生的個性獲得充分發(fā)揮，注重評價學生的全面發(fā)展

2.學生的發(fā)展是個整體，學生的身心發(fā)展是由多方面組成的

如：受認知、行為、情感、身體等各方面約束，因此要培育學生整體性發(fā)展觀念。學生的認知也是一個整體過程，知識的相互聯(lián)系使它形成了一個整體，我們要用整體的構(gòu)思才能形成整體的教育效果。

3.教育的目的就是為了使學生得到全面的發(fā)展

學生本身的發(fā)展是一個由淺至深、由低到高、由片面到全面的過程，通過課程教學和評價方式來促進學生的全面發(fā)展。

學生的學習成長需要社會、學校、家庭共同營造一個良好的學習環(huán)境，使學生在學習交流、求知創(chuàng)新、獨立自主中健康成長，走向新課程的教學目標，在未來成為真正的有用人才。

參考文獻：

徐國忠，張敏.目標教學與認知規(guī)律[J].青海教育，2000（Z1）.

（作者單位 新疆圖木舒克市50團二中）

？誗編輯 李建軍