許紅

摘 要：作為一名新課改形勢下的英語教師，應(yīng)該積極落實新課改精神，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從三個方面論述了新課改形勢下怎樣搞好初中英語教學(xué)：更新教育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)認真落實新課改精神，爭取使課堂教學(xué)越來越完美。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；學(xué)習興趣；主體地位

新課改的實施，讓初中英語教學(xué)變得朝氣蓬勃，充滿新活力，可以說徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)、沉悶。作為一名新課改形勢下的英語教師，應(yīng)該積極落實新課改精神，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。下面是我在教學(xué)實踐中的幾點做法，僅供大家參考：

一、更新教育教學(xué)理念

隨著新課改的逐步深入，大部分教師認同了“教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體”的教育教學(xué)理念，并且在此理念的影響下，改變了一些陳舊的教學(xué)行為?？墒?，由于長期受應(yīng)試教育的影響，社會、學(xué)校、家長仍然用成績衡量學(xué)生，以至于在實際教學(xué)中，教師還是“考什么教什么”，牽著學(xué)生的鼻子走，變相地運用著“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習需求并沒有得到最大限度的滿足，他們的主體作用并沒有得到最大限度地體現(xiàn)。因此，作為一名初中英語教師，應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，真正落實“以生為本”的思想，并把此思想具體落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)當中，真正從學(xué)生的需求出發(fā)開展教學(xué)活動，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中。

例如在學(xué)習譯林出版社出版的初中英語教材時，我采取了這樣的

措施：

1.轉(zhuǎn)變教師角色

新課改要求我們教師必須從傳統(tǒng)知識權(quán)威角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龠M角色，因此，在學(xué)習譯林出版社出版的初中英語教材時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和交流合作能力，與學(xué)生一起參與教學(xué)活動，主動做學(xué)生的引導(dǎo)者與合作者。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

新課改倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習方式，因此，在學(xué)習譯林出版社出版的初中英語教材時，我總是注重培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題的能力，讓學(xué)生在探究過程中獲得知識。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

要想真正落實新課改精神，搞好初中英語教學(xué)，最重要的一點是提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的良好習慣。古希臘學(xué)者前羅塔戈說：“頭腦不應(yīng)該是一個被填滿的容器。”對于初中生來說，他們思維活躍，求知欲強，因此，作為一名初中英語教師，應(yīng)該因勢利導(dǎo)，采用靈活新穎的教學(xué)方法，激發(fā)他們的興趣。在學(xué)習譯林出版社出版的初中英語教材時，我采取了這樣的措施：

1.巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入語

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！本是擅畹挠⒄Z導(dǎo)入語會在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，使他們很快進入良好的學(xué)習狀態(tài)，為學(xué)生學(xué)習課文做好準備。因此，在學(xué)習Unit 3 Welcome to our school！時，運用了插圖導(dǎo)入法；在學(xué)習Unit 6 Lets celebrate！時，運用了案例導(dǎo)入法；在學(xué)習Unit 5 International charities時，運用了故事導(dǎo)入法；在學(xué)習Unit 5 Wild animals時，運用了聊天導(dǎo)入法；在學(xué)習Unit 3 Welcome to Sunshine Town時，運用了音樂導(dǎo)入法等，這樣的精彩導(dǎo)入啟迪了學(xué)生的積極思維，使他們產(chǎn)生了強烈的學(xué)習欲望。

2.科學(xué)運用電教媒體

大量的實踐證明：凡是具體生動形象的事物，很容易引起學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣。多媒體電教手段集聲音、色彩、動畫于一體，使學(xué)習事物動靜交錯、大小互變，充分調(diào)動學(xué)生手、眼、耳、腦等器官，使枯燥且呆板的學(xué)習過程變得愉悅輕松。因此，在學(xué)習譯林出版社出版的初中英語教材Good manners時，我就運用多媒體給學(xué)生展示了不同國家的“餐桌禮節(jié)”，學(xué)生在聲情并茂的動畫中激起了極大的學(xué)習興趣。

三、體現(xiàn)學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的英語教學(xué)總是“老師講，學(xué)生記”，教師主宰著課堂，學(xué)生只是聽眾，只是接受知識的容器，他們自己的練習時間少，因此學(xué)生的聽力、口語都很差。新課改要求教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上唱主角，聯(lián)合國教科文組織也曾倡議：教育是主體性學(xué)習，教育是終身性學(xué)習。由此可見，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性至關(guān)重要，因此，在學(xué)習譯林出版社出版的初中英語教材時，為了落實新課改精神，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，我采取了這樣的措施：

1.創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍

《義務(wù)教育英語課程標準》中明確指出：“關(guān)注學(xué)生情感，營造民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍”，因為這樣的學(xué)習氛圍能夠使學(xué)生積極主動學(xué)習，充分體現(xiàn)他們的主體地位。因此，在學(xué)習譯林出版社出版的初中英語教材時，我針對初中學(xué)生活潑愛動、記憶力強、善于模仿的特點，利用圖片、猜謎、角色表演等激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。例如在學(xué)習Unit 5 International charities一課時，我讓學(xué)生進行課本劇表演，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

2.幫助學(xué)生樹立學(xué)習信心

好多學(xué)生在英語課上不讀、不說、不問，究其原因是怕自己說不順、說不好，怕學(xué)生笑話、老師指責。因此，平時的教學(xué)中，我總是用激勵的話語幫助學(xué)生樹立學(xué)習信心，例如常常運用這樣的語言：“Try”“You can”“Thank you”“Never mind ”等贊揚學(xué)生，久而久之，學(xué)生的心理障礙消除了，信心也會十足。

總之，新課改下的初中英語教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索，認真落實新課改精神，爭取使自己的課堂教學(xué)越來越完美。

參考文獻：

[1]潘操.新課改背景下如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量探析[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2013（1）.

[2]李金花.新課程理念下初中英語作業(yè)的設(shè)計探究[J].考試周刊，2007（8）.

|編輯 趙飛飛