楊明月

摘 要：《青花瓷》以中國風歌詞再現(xiàn)唯美愛情，《聽陳蕾士之琴箏》用現(xiàn)代詩書寫彈奏琴箏之美。兩篇作品都散發(fā)著較強的中國古典韻味，但《青花瓷》是含蓄唯美的，《聽陳蕾士之琴箏》是浩大瀟灑的，這是因為二者各有偏重。但它們的一些寫作特色、藝術(shù)方法確有類似之處，例如對語言陌生化的處理、碎片化場景組合等。

關(guān)鍵詞：《青花瓷》；《聽陳蕾士之琴箏》；藝術(shù)特色；語言；韻味

[中圖分類號]：J6 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-20--01

一、韻味不同：各有偏重

兩篇作品都散發(fā)著較強的中國古典韻味，但細細比較，仍有差異：《青花瓷》猶如古代仕女，含蓄唯美《聽陳蕾士之琴箏》恰似沙場征將，浩大瀟灑。這是因為兩首作品本來就各有所偏重。

1、在詩歌對象上

《青花瓷》整篇的對象雖是青花瓷，但卻是虛寫。意象自始至終也只有一個：青花瓷。在歌詞中，青花瓷成了一個橋梁、一個媒介、一個隱喻。它象征著戀人，也象征著愛情，它使作者睹物思人。它只是一面鏡子，照見的確是作者滿心愛戀。而《聽陳蕾士之琴箏》的對象是實打?qū)嵉那俟~聲，它并沒有虛化，是詩歌的中心。

2、在語言運用及形式上

《青花瓷》多詞句小箋，整體氛圍是委婉含蓄、細膩雋美的。因為是歌詞，他更注重回環(huán)往復，再加上本身韻腳押韻、使節(jié)奏感更為突出。在歌詞中，意象多番組合，作者所采用色調(diào)也既符合歌詞意境，如開始的“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡 瓶身描繪的牡丹一如你初妝 冉冉檀香透過窗心事我了然 宣紙上 走筆擱一半”，從一開始便注定是幽婉的曲調(diào)。青色，就是深深的藍色，屬于冷色調(diào)，讓人感覺冰冷空靈，在這里被比喻做思想的色彩化，“素胚”中的“素”字，寫出了愛人的清新淡雅、一塵不染，符合江南女子的溫婉，而“濃轉(zhuǎn)淡”便是動態(tài)的顏色，令人如聞其畫。而《聽陳蕾士之琴箏》則多用比喻、擬人、畫面絢麗多彩，鋪陳多，所選意象多明朗壯闊，隨著琴聲的舒緩急重而隨之變化，更好地切合了琴箏聲的表現(xiàn)力。

二、寫法類似：藝術(shù)特色簡析

1、語言的陌生化處理

《青花瓷》和《聽陳蕾士之琴箏》和在語言運用上的確令人心折，其中對語言的陌生化處理是其重要一環(huán)。所謂語言的陌生化，也可說成是語言的張力，就是拆解語言使用的慣性，重新澆灌文字重量，賦予其新的意義，紡織出新的質(zhì)地。一般是指通過對語言進行變形、扭曲、拉長、壓縮以及顛倒等多種藝術(shù)處理，從而使得我們對語言產(chǎn)生的麻醉效力中解脫了出來。表現(xiàn)形式通常有通感、詞性活用、打破語序等。就如陸正蘭在《歌詞學》中說：“意象被多次重復的使用后，就會老化，死亡，變成平板詞匯，不再是一個活生生的意象，因此文學家不懈地努力要把意象激活?！?/p>

在《青花瓷》中，這種運用比比皆是。如 “天青色等煙雨而我在等你”，“天青色”是青花瓷的主打色，它被用作了名詞，并且擬人化，并且重復使用“等”字，將等待變成了一種美麗的心情。另一句“簾外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠，而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你”兩句中連用三個“惹”字也很奇特。有主動招惹之意的“惹”，讓“芭蕉”與“門環(huán)”兩種原本屬于被動意象之物仿佛有了生氣，芭蕉不再只是認命般讓驟雨淋濕其身，而門環(huán)也不再被動等待銅綠染身，然后再對照下一句“而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你”，整個畫面更是活了起來?！澳愕拿酪豢|飄散”的“一縷”則是數(shù)量詞轉(zhuǎn)化成副詞，詞的轉(zhuǎn)化使整個畫面感都出來了?！坝陨秩臼伺畧D韻味被私藏”、“在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸”、“月色被打撈起暈開了結(jié)局”，用“動”來描繪“靜”，將月色從水中打撈起來，這句主要是生動形象地描繪出在月亮照耀下的水面上，映著月亮的影子，波光粼粼，仿佛在月光中又看到了日夜思念的佳人，正對我笑意盈盈。

《陳蕾士之琴箏》也不乏其例，如：開頭一節(jié)的“一只水禽飛入了濕曉，然后向弦上的漣漪下降?！痹谶@句中，“濕曉”本是形容詞，在這卻用作名詞，“漣漪”本是湖面才有的，但作者卻用琴弦修飾，說水禽“向弦上的漣漪下降”，卻更能把聽者對音樂的感受力寫出。把聽覺和視覺合二為一，更增加了表現(xiàn)力。還有這一節(jié)：“十指在翻飛疾走，把驟雨潑落窗格和浮萍，颯颯如變幻的劍花在起落回舞，彈出一瓣又一瓣的朝霞?！薄俺肌北静荒軓棾?，更何況是“瓣又一瓣的朝霞”呢，想象力奇絕，給讀者帶來的感受新奇，不落俗套。

2、碎片化場景的組合

碎片化場景組合就像電影的蒙太奇手法，將一系列帶有情感色彩的畫面交錯相接，不停閃回，達到了具象直觀的電影播放效果。它所表現(xiàn)的場景不是連續(xù)的，而是碎片化的，充滿了跳躍的詞句，強烈的畫面感。這些語言借助色彩鮮明的畫面進行形象化敘事成為可能，更能通過畫面的剪輯和重組打破時空界限，在時空的大幅度跳躍中擴大表現(xiàn)生活的容量，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力。

在《青花瓷》中，首先是描繪的青花瓷，然后聯(lián)想到了自己的戀人（“一如你初妝”），再寫“宣紙上走筆”，同時聯(lián)想到了“你嫣然的一笑”……制作青花瓷的流程并未完整寫出，而中間又摻雜的回憶愛戀，如此交叉糾纏，碎片化的場景連綴，宛如作者親身的經(jīng)驗回想，讓人心碎。這是身體的經(jīng)驗，也是感情的經(jīng)驗，才能使作者這樣地構(gòu)思醞釀，而這也是心境化的。同理，在《聽陳蕾士之琴箏》中，作者把雖然對彈奏者的描寫很多，但大都是作者腦海中殘存的映像，是不完整的，是感覺和想象的組合。如：每一小節(jié)除了對音樂的描繪，必然有自己的想象或一些比喻、通感化的描寫。

參考文獻：

[1]陸正蘭.歌詞學[M].北京：中國社會科學出版社，2007.

[2]林春波.詩歌語言陌生化的理論探究[J].文教資料.2010（4）