朱亞梅

【摘要】隨著近年來高等教育的大規(guī)模擴招，教育越來越走向產業(yè)化的道路，大眾教育變得越來越普遍化。原來的“天之驕子”也失去了以往的輝煌。面對著每年龐大的畢業(yè)生就業(yè)難的問題，高等教育的生態(tài)化管理日漸提上議程。本文主要簡析在當前的社會環(huán)境下，高等教育所面臨的問題以及其生態(tài)化管理的幾點芻議。

【關鍵詞】高等教育生態(tài)化管理芻議

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0006-01 高等教育的生態(tài)化緣起于20世紀70年代中期興起的一門新興的教育學分支學科——教育生態(tài)學。它是生態(tài)學原理與方法在教育學中滲透與應用的產物。教育生態(tài)學是依據(jù)生態(tài)學原理，特別是生態(tài)系統(tǒng)、自然平衡、協(xié)調進化等原理，研究教育與其周圍生態(tài)環(huán)境之間相互作用的規(guī)律和機理的科學。把生態(tài)學應用到教育學的領域，用以解決教育中所產生的種種問題和現(xiàn)象，既體現(xiàn)了教育的人文性，又彰顯著教育的科學性。

一、高等教育生態(tài)化管理的發(fā)展背景介紹

關于教育生態(tài)學這一先進的教育理念，最先是由國外的學者提出，在20世紀60年代由我國臺灣師范大學方炳林先生對教育生態(tài)學進行研究。在隨后的時間里，大陸的一些院校也開始對這一理念進行解析，并逐步提出了教育生態(tài)化可持續(xù)發(fā)展的一些新觀念和新思路。雖然，目前的教育生態(tài)理念已經(jīng)取得了成就，但未來的發(fā)展道路還很漫長。如何在高等教育中將這一理念落到實處，真正的做到“可持續(xù)”發(fā)展，還需要進一步加強研究。

二、目前高等教育管理中所存在的問題

目前我國高等院校在教育管理過程中存在著許多漏洞，一方面制約著學生素質水平的提高；另一方面，學校教學學科和社會所需求人才接軌的不相符合影響著社會的就業(yè)和穩(wěn)定。自從1999年高校實行擴招政策以來，大批的學生可以較為容易的進入高等學府進行進一步的深造。高校的擴招拉動了經(jīng)濟的較快發(fā)展，但同時，大批的大學生在畢業(yè)之后的去向也制約著高校的管理。為了提高學校的就業(yè)率，不少學校竟然讓學生竭力去考研，考公務員。于是在高校的教育管理方面出現(xiàn)了一些新興的問題——高校是培養(yǎng)人才的地方還是為各種考試提供平臺的地方？

三、高校實行生態(tài)化管理的優(yōu)勢分析

胡錦濤同志在中共十七大會議上提出了科學發(fā)展觀的理念，并強調了要實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。中共十八大上再次強調了堅定地實施這一理念不可動搖，主要的目的是要促進中國的高等教育的和諧和永續(xù)發(fā)展。

當前中國教育的生態(tài)化管理優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.高校生態(tài)化管理可以有效提高學生的素質，為其步入社會打下堅實的基礎；

2.高校的生態(tài)化管理可以有效平衡社會和學校之間的供需矛盾，使人才得到充分的發(fā)揮，教育資源得到充分的利用，為社會創(chuàng)造更多的財富。

3.高校生態(tài)化教育管理可以緩和緊張的就業(yè)壓力，平衡社會矛盾，有利于構建社會主義和諧社會，同時為全面實現(xiàn)中華民族偉大復興，實現(xiàn)全體中國人民的“中國夢”做好基礎。

四、實施高等教育生態(tài)化管理的主要方面和措施

高等院校要實現(xiàn)生態(tài)化管理，其含義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.管理理念的生態(tài)化

高校教育管理要實現(xiàn)生態(tài)化發(fā)展，首先要實現(xiàn)管理理念的生態(tài)化，即從管理理念的轉變出發(fā)，來實現(xiàn)教育的生態(tài)化。高校一方面要及時轉變陳舊的管理理念，積極學習國外一等學府的先進理念。目前國內的眾多高校中，大陸的學校所存在的主要問題是學習能力較強，但是實踐以及相應的動手能力和發(fā)散性思維等能力方面較之港臺的高校相差甚遠，這一點在山東的高校教育中表現(xiàn)的尤為突出。高校不僅僅是培養(yǎng)人才的地方，更應該是培養(yǎng)全才的基地。積極有效的培養(yǎng)適合這一社會發(fā)展的復合型人才是高校生態(tài)化教育的可持續(xù)道路。

2.教學方式的生態(tài)化

高校的教育不同于以往的教育，其教學方式和方法也應該做出相應的改變。高校的課堂教育應該將知識的實用性和理論性有效結合起來。理論加實踐的人才策略才是高校教育的重點。理論性的教學可以為科研提供人才裝備，而科研性的教學可以讓學生更好的適應社會，了解社會需求以及不同的人才分工。

3.平衡教育設施和教學資源

高等院?？梢哉f是學生在求學過程中最后階段的學習時間，因此，良好的教學設備和充足的教育資源是實現(xiàn)生態(tài)化管理必不可少的硬件設施。但是，目前的高校教育中，優(yōu)等的學府教學資源較為豐富，而其他的學校教學資源卻很難滿足學生的學習需求。在北京、上海、廣州等大城市中的院校，學生可利用的資源非常豐富，而且他們出國深造的機會也更多。而在偏遠的三線城市中，由于教育資源和師資的有限性，他們在社會上受到了不公平的“待遇”。

4.生態(tài)化配置高校的專業(yè)資源

高校擴招所帶來的一個問題主要是專業(yè)設置的重復性、盲目性，這與高等教育生態(tài)化管理的理念背道而馳。不少學校為了招收到較多的學生，無目的的設置一些專業(yè)，而且專業(yè)與專業(yè)之間的重復性較高，這無疑給學生就業(yè)帶來較大的壓力。高校在專業(yè)的設置過程中，應該本著“?！鼻摇熬钡膽B(tài)度來為學生服務。讓學生在每一個所學的專業(yè)領域中會有較大的發(fā)展前途和研究空間。對于一些有優(yōu)勢專業(yè)的學科院校，應該突出其優(yōu)勢，發(fā)揮特長；對于綜合性院校，更應該實現(xiàn)各個學科的全面與可持續(xù)發(fā)展；對于普通的院校，應努力創(chuàng)建自己的院校特色，加強人文理念的修養(yǎng)等。

總而言之，高等院校的教育生態(tài)理念的管理要實現(xiàn)全方位、多層次、寬領域的有效實施，力求把我國高等院校的生態(tài)化管理提高到一個高的層次。

21世紀是科教興國、人才強國實現(xiàn)的重要時期，而高等教育的生態(tài)化管理卻是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。高等教育的生態(tài)化管理作為一種新的教育方式和教學理念，為高等教育的發(fā)展提供了一種新的思考方式和發(fā)展模式。它在教育發(fā)展的道路上啟示我們，只要勇于創(chuàng)新，結合實際，就會探索出一條符合我國國情的大學教育道路。雖然，剛剛興起的高校生態(tài)管理之路還存在著理論不成熟，體系不完善，實踐性不強等諸多弊端，但無疑這一新的理念為教育的改革和發(fā)展打開了一扇寬敞的大門。本文主要從四個較為大的方面簡單介紹了高校教育生態(tài)化管理的信息，希望為我國高校進一步的改革提供建設性的意見。我國的高等教育生態(tài)化管理不是一蹴而就的事情，需要人們的共同努力和奮斗。

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