魏清

【摘要】對于職業(yè)學院而言，音樂教學的主要目的在于加強學生音樂欣賞教育教學，并且實現(xiàn)音樂課程教學作用的最大化，培養(yǎng)學生學習的積極性、主動性以及自主學習的意識和能力。文章將對職業(yè)學院音樂教學過程中存在的主要問題進行分析，并在此基礎上提出一些建設性建議，以供參考。

【關鍵詞】職業(yè)學院；音樂教學；教學作用

隨著教育教學體制改革的不斷深化，職業(yè)學院音樂教學的改革與創(chuàng)新，不僅可以有效提高音樂教學質量和教學效率，還有助于學生領悟、感受以及欣賞音樂意識和能力的培養(yǎng)，因此應當加強重視。

一、職業(yè)學院音樂教學問題分析

近年來，隨著新課程改革的不斷深化，雖然職業(yè)學院音樂教學水平有了一定程度的提升，但實踐中依然還存在著一些問題，總結之，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）對音樂教學缺乏足夠的思想重視

由于長期受應試教育體制、思維模式的影響，不僅普通高校音樂教育教學重視所謂的重點應試科目，而且職業(yè)學院也存在該種問題，音樂教育教學的重要性沒有得到有效的重視，甚至有些職業(yè)學校根本沒有開設基礎音樂課程。首先，這與長期形成的應試教育理念存在著非常大的關系。在應試教育理念和思想的影響下，職業(yè)學院更加注重學生的傳統(tǒng)科目教學或者技術類科目的教學，對音樂教學的關注力度明顯不足。其次，職業(yè)學院的師資隊伍、師資力量根本不足，在進行音樂教育教學的過程中，很難實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)和提升。實踐中可以看到，很多職業(yè)學院的領導層教育素養(yǎng)有待進一步提升，加之音樂教師自身沒有形成一個較強的思想觀念，尤其是依然堅持、沿襲著傳統(tǒng)的音樂教育觀念和思想，因此很難有效適應客觀發(fā)展的需求。

（二）職業(yè)學院的基礎教學設施水平有待提高

據(jù)調查顯示，當前國內很多職業(yè)學院的音樂教學基礎設施不完備，即便是部分經(jīng)濟條件較好的學院，其教學基礎設施稍好一些，但整體上來看，依然顯得捉襟見肘。實踐中可以看到，音樂教學基礎設施的完備與否，很大程度上影響著音樂教學的質量和水平，因此也就成為當前諸多音樂職業(yè)學院可持續(xù)發(fā)展的重大桎梏。同時，音樂教學中還存在教材問題，實踐發(fā)現(xiàn)，很多音樂職業(yè)學院在實際教學過程中，所選用的音樂教材明顯具有滯后性或者不合理的情況，很難有效滿足音樂教育教學的客觀需求。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，主要原因在于很多音樂職業(yè)學院將音樂課程設置成選修課，所用的教材隨意性比較大，教師自身的素質水平有限，以致于教材的選用只是按照其本身的情感作為標準，很難滿足實際需求。比如，部分職業(yè)學院在選擇音樂教學教材的過程中，照搬照抄專業(yè)音樂教材內容，以致于部分教材的專業(yè)性太強，根本不適合職業(yè)類學院學生的實際學習能力。

（三）教育教學方法有待進一步改進和創(chuàng)新

基于對國內部分職業(yè)學院調查發(fā)現(xiàn)，很多學校因教師只是將音樂課的教學重點放在了基礎知識的講授上，師生之間缺乏必要的互動，該種教學方法顯然沒有取得非常好的教學效果。學生在音樂課上，只是學到了一點點孤立的知識而已，對于音樂知識并沒有形成一個體系架構，因此學生很難感知音樂的魅力和真諦，最終造成很多學生對音樂課失去了興趣和熱情。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，主要原因在于教育教學方法不對路，傳統(tǒng)的填鴨式教學模式很難激發(fā)學生的積極性和主動性；課堂教育教學方式和方法的傳統(tǒng)性、單一性，使得教師在教學過程中難以有效滿足學生對音樂學習的訴求，僅憑幾點音樂教材知識和內容的傳授，很難真正拓展學生的視野，反而在很大程度上挫傷了學生的積極性和熱情。試想，枯燥、乏味的課堂教學如何能夠激發(fā)學生的興趣，自然也無法提高教學質量和教學效率。

二、加強職業(yè)學院音樂教育教學的有效策略

基于以上對當前職業(yè)學院音樂教育教學中存在的主要問題和成因分析，筆者認為要想有效提高音樂教育教學的質量和效率，可從以下三個方面著手：

（一）轉變教育教學理念，加強思想重視

在職業(yè)學院音樂教育教學的過程中，教師若想充分發(fā)揮音樂審美教育教學的作用，應當使學生在較為愉悅的氛圍和環(huán)境中學習理論和技能。在實際教學過程中，應當讓學生在生理、心理上都能得到滿足，感知音樂的美好和無窮魅力。職業(yè)學院的領導層應當加強思想重視和認知，根據(jù)學生、學校以及當前的教學體制之要求，積極開展相關的教育教學課程，讓他們能夠切身地感受到音樂帶來的美好，并通過該種方式進一步拓展學生的視野，從而提升他們的音樂素養(yǎng)。在職業(yè)學院音樂教育教學的過程中，為了能夠有效地激發(fā)學生的音樂學習興趣和熱情，建議學院多組織開展一些音樂類比賽活動，以此來激發(fā)學生的學習熱情和積極性，促使他們養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而達到提高學生音樂素養(yǎng)的目的。

（二）創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的自主性

首先，激趣。實踐中若想有效提高學生的積極主動性，從教育教學基本規(guī)律上看，最重要的就是學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。對于職業(yè)學院的學生而言，他們的音樂學習時間受到了限制，因此要求音樂教師采用高效、靈活的方法激發(fā)他們的興趣和熱情。對于原本枯燥、無味，甚至難以理解的樂段，在講授時不能只是以專業(yè)術語教學為手段，可采用一些更為平和、易懂的方式講解，因為熟悉而感到樂趣。

其次，設疑。職業(yè)學院音樂教學過程中，可通過設置一定的疑問，來鼓勵他們積極思考。比如，名曲欣賞教學過程中，先不讓學生知道該曲名、作曲者，讓他們閉目欣賞后思考問題。從風格上來看，作者的國籍是什么？音樂曲目展示的畫面是什么？帶著疑問，更能夠有效激發(fā)學生的想象，對音樂學習會有更深的領悟和認識。

最后，拓展。教師應當與學生之間進行深層次的交流與溝通，以此來提高他們的音樂意識和能力。音樂教學過程中，教師應當對教學教材內容進行適當?shù)耐诰蚺c研究，結合現(xiàn)實情況，積極地開發(fā)、優(yōu)化和整合各類教學資源，從而滿足學生的全面發(fā)展之需求。

（三）加強教師隊伍建設，提高音樂教學師資力量

需要強調的是職業(yè)學院中的很多音樂教師屬于業(yè)余教師，甚至有些是由其他學科老師兼職，由于他們自身的音樂素質和教學技能水平有限，所以很難有效滿足教育教學的實際需求。職業(yè)學院音樂教育教學改革實踐中，應當加強音樂教師隊伍建設，采用定期或不定期的研討會、培訓活動方式，全面提升他們的綜合素質和教學水平，通過研討會的方式加強教學經(jīng)驗和技巧交流，從而提高教學質量和效率。因此，職業(yè)學院音樂教育教學實踐中，應當注重教師隊伍建設，積極建設一支高水平、高素質以及高能力的現(xiàn)代音樂教師隊伍。在職業(yè)學院音樂師資隊伍建設的過程中，只有學院、教師兩方面共同努力，才能實現(xiàn)這一目標。對于職業(yè)學院而言，應當不斷加大音樂教師培訓力度，同時還要為他們提供和創(chuàng)造更多接受音樂理論知識、提升音樂技能訓練的平臺與機會，以此來有效提升教師的水平和綜合素質。職業(yè)學院可讓年輕的教師多聽一些資歷深、經(jīng)驗豐富教師的講課，以一個觀察員的身份去總結講課老師、學生的互動情況和技巧，在教學過程中更多地采用一些藝術手法，以此來提升學生的音樂教育教學水平。

三、結語

總而言之，職業(yè)學院音樂教學具有特殊性，要求音樂教師必須結合實際情況，只有不斷加強思想重視、教育教學方法創(chuàng)新，才能引導學生真正感知到音樂的魅力，才能提高教育教學的質量和效率。