楊江琴

英語教學(xué)的主要目的——運(yùn)用語言，新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。根據(jù)近幾年中考書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)，我們可以看出，英語書面表達(dá)已經(jīng)不再停留在句子翻譯的層面上，而要求學(xué)生向文章完整、語言流暢、語法正確、邏輯合理、表達(dá)多樣等標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。書面表達(dá)的要求逐年提高，其已是學(xué)生中考能否取得高分的關(guān)鍵題型。所以，我們必須重視書面表達(dá)的訓(xùn)練，傳授寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，更好地把握中考。

一、研究中考寫作，把握命題方向

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，對初中生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練和測試應(yīng)主要著重于引導(dǎo)式作文，而非命題作文。引導(dǎo)式作文就是根據(jù)提供的具體情節(jié)和要點(diǎn)寫作，要求內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。我多年執(zhí)教初三畢業(yè)班，從近幾年的中考作文來看，書面表達(dá)更傾向于“話題性的題目”，一般是贊成、反對，再發(fā)表觀點(diǎn)，并且規(guī)定了書面表達(dá)的字、相關(guān)要點(diǎn)及文章的格式。這就要求學(xué)生寫作時目的要明確、要點(diǎn)要清楚，要注意內(nèi)容及時態(tài)的準(zhǔn)確性，尤其是要點(diǎn)中的數(shù)據(jù)、時間等不可出錯。弄清了書面表達(dá)的主要考試形式后，我們在平時的教學(xué)中才能有的放矢，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，強(qiáng)化書面表達(dá)的訓(xùn)練效果。

二、注重積累問題，分析錯誤原因

英語寫作是語言邏輯、語言習(xí)慣、語法結(jié)構(gòu)運(yùn)用的綜合體，是聽、說、讀、寫四種技能考查中對學(xué)生要求最高的一環(huán)。無論是教師在教學(xué)時還是學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)時，都感覺困難重重，達(dá)不到質(zhì)的飛躍，習(xí)作中不經(jīng)意就出現(xiàn)較多錯誤。根據(jù)多年初三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中主要存在以下共性的錯誤：

1.審題不清。

此類學(xué)生在考場上非常緊張，看一眼題目就開始寫，雖然寫了很多，但離題萬里；明明規(guī)定了兩個要點(diǎn)，有的學(xué)生雖然寫了很多，但只是針對一個要點(diǎn)發(fā)揮，結(jié)果由于要點(diǎn)不全而失去了很多分?jǐn)?shù)；有的考題中人稱混亂；有的題目要求寫“My family”，文中卻滿眼的“my father”或“my mother”，等等，最后看起來長篇大論，可讀性句子卻幾乎沒有。

2.判斷失誤，通篇語法出錯。

例如考題要求描述上周外出郊游的情況，但是在審題時，沒有看清事件發(fā)生的時間、結(jié)果，本來要用一般過去時態(tài)敘述的文章，全部寫成了一般將來時態(tài)，致使每個句子的語法都是錯誤的。此類學(xué)生作文雖有內(nèi)容，但由于判斷失誤，通篇都是病句，會失去很多分?jǐn)?shù)。

3.亂點(diǎn)符號，層次不清。

有些學(xué)生長期散漫，養(yǎng)成錯誤的書寫習(xí)慣，喜歡在每個單詞后面點(diǎn)一下，一眼看去，都是標(biāo)點(diǎn)符號，不可批改；有些學(xué)生不根據(jù)意群的需要，一逗到底，前后層次不鮮明。

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高寫作技能

根據(jù)學(xué)生的共性錯誤，在平時的書面表達(dá)訓(xùn)練中，我們必須對書面表達(dá)進(jìn)行方法指導(dǎo)，提高學(xué)生寫作的技能。中考英語的書面表達(dá)屬于控制性作文，無需立意、構(gòu)思和怎樣展開，只需根據(jù)所給的情景和要求去寫即可。針對中考書面表達(dá)經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，經(jīng)過多年畢業(yè)班教學(xué)實(shí)踐和摸索，我認(rèn)為提高中考英語書面表達(dá)能力應(yīng)遵循下面三個步驟：

1.寫作之前：細(xì)讀試題，認(rèn)真審題。

（1）仔細(xì)審題。通過審題，在寫作之前弄清楚幾個問題：①所給情景和提示；②要求是什么；③寫的體裁是什么。

（2）按規(guī)定寫作。情景條件要用規(guī)定的字?jǐn)?shù)、體裁、格式進(jìn)行寫作，如信件有其固定的格式，轉(zhuǎn)換作文要注意人稱、時態(tài)等方面的變化。

（3）準(zhǔn)備寫作。在正式寫作之前，首先擬定提綱，按正確的邏輯排列構(gòu)思，中心要突出，條理要清楚，不要寫一些與主題無關(guān)的東西；其次考慮選用的單詞和詞組，不能忽視這一方面的準(zhǔn)備工作。在經(jīng)過精心構(gòu)思、選詞及周密推敲后，才能進(jìn)入正式的寫作。

2.寫作之中：把列出的要求寫成英文，再連句成篇。

（1）書寫要規(guī)范。作文的書寫要求是非智力因素，只要學(xué)生有這方面的認(rèn)識，就可以培養(yǎng)這一好的習(xí)慣。從2009年開始，江蘇省所有中考閱卷都在網(wǎng)上進(jìn)行，由于看不到試卷原稿，如果書寫不工整，或是超出規(guī)定區(qū)域，肯定就會影響學(xué)生的得分。因此，平時訓(xùn)練時就要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫。

（2）不論哪一類文章，最重要的是要用英語思維，避免漢語式英語，出現(xiàn)語言不通順的現(xiàn)象。

（3）運(yùn)用語言時，思維要活躍，注意一個意思可以有多種表達(dá)形式，只要表達(dá)正確，哪一種方式都可以。寫作時，要盡量用自己有把握的方式表達(dá)，用自己最熟悉、最有把握的詞句。文章要以敘述、說明清楚為主，不要過多地評價而顯得啰唆，盡量少用“大詞”或比較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和句型。

（4）遇到想不起來的詞或句型時，可以找同義詞、近義詞或同義句代替，這樣可以節(jié)省時間。

（5）使用語法要正確，單詞拼寫要正確，可以多使用一些比較簡單的句式，句與句之間的過渡要自然，適當(dāng)使用一些表示并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折的連詞。這樣，語言就會顯得自然流暢、生動。

3.寫作之后：推敲檢查，修改錯誤。

查的環(huán)節(jié)十分重要，“文章不厭百回查”。寫作時，因?yàn)闀r間、心理、身體的原因，難免出現(xiàn)疏漏。英語書面表達(dá)主要圍繞要點(diǎn)，核實(shí)單詞的拼寫，優(yōu)美句型的運(yùn)用，好的承接詞，正確的時態(tài)及標(biāo)點(diǎn)等方面。

四、靈活評價機(jī)制，激發(fā)寫作熱情

很多初三學(xué)生因?yàn)槲恼螺^長，要寫的東西較多，寫了之后，往往是老師圈出錯誤，打上分?jǐn)?shù)就完事，書面表達(dá)顯得相對枯燥。對此，我們可以改變寫作的訓(xùn)練和評價模式，讓學(xué)生有新鮮感，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

總之，書面表達(dá)是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運(yùn)用，是一個系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生詞匯的積累、句型的熟練、語法知識等因素。教師要抓住一切契機(jī)，必須長期堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生更加從容地面對中考寫作。