張芹

摘 要： 聾生教育教學(xué)中，因聾生聽(tīng)覺(jué)障礙，無(wú)法通過(guò)聽(tīng)感知多彩世界。如何讓聾生單調(diào)的校園生活變得豐富多彩，如何讓他們的學(xué)習(xí)生活變得充滿生機(jī)，是特教老師探尋的目標(biāo)和重要的教育任務(wù)。讓他們接觸經(jīng)典、閱讀好書(shū)是一種行之有效的方法，是聾生獲取知識(shí)的主要途徑。

關(guān)鍵詞： 聾生 讀書(shū) 經(jīng)典

聾生因聽(tīng)力受損無(wú)法通過(guò)聽(tīng)感知多彩世界。在他們眼中，多彩的世界變得單一，豐富的校園生活變得單調(diào)，每天如一的學(xué)習(xí)生活使他們的生命平淡而缺少生機(jī)。改變聾生枯燥平淡的生活，豐富他們的學(xué)習(xí)，成為聾生教育者首要的教育任務(wù)。讓他們閱讀好的書(shū)籍，接觸經(jīng)典作品是一種行之有效的方法，也是語(yǔ)文教師的主要教學(xué)任務(wù)，是聾生獲取知識(shí)、塑造優(yōu)良品質(zhì)的重要手段。

英國(guó)作家弗蘭西斯·培根在《談讀書(shū)》中說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才?！敝x冕在《讀書(shū)人是幸福人》中說(shuō)：“閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古、下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗?！薄案鼮橹匾氖?，讀書(shū)加惠于人的不僅是知識(shí)的增廣，還在于精神的感化與陶冶?！笨梢?jiàn)讀書(shū)之重要。如何讓聾生熱愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)，讓書(shū)墨的芳香浸透他們的生活，伴他們健康成長(zhǎng)呢？

一、學(xué)校要為聾生營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境和讀書(shū)氛圍

學(xué)校、班級(jí)要為聾生提供讀書(shū)場(chǎng)所，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。一個(gè)學(xué)校最應(yīng)該擁有的氣息就是書(shū)香氣息。走進(jìn)校園，感覺(jué)到的是濃濃的書(shū)香，聽(tīng)到的是朗朗書(shū)聲，那是怎樣一種令人心醉的氛圍。學(xué)校圖書(shū)室每周定期向聾生開(kāi)放，讓聾生自由選擇喜歡的圖書(shū)；閱覽室每天定時(shí)向聾生開(kāi)放，給聾生舒適的讀書(shū)空間。除了學(xué)校的圖書(shū)資源外，班級(jí)成立讀書(shū)角，放一些聾生喜歡看的圖書(shū)。每天中午、晚上，聾生可以到教室選擇自己喜歡的圖書(shū)閱讀，這樣，不僅使聾生在讀書(shū)中打發(fā)課余時(shí)間，有利于學(xué)校日常管理，更重要的是使聾生在讀書(shū)中培養(yǎng)興趣，獲得知識(shí)，增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

二、教師向聾生推薦一本好書(shū)，讓聾生閱讀一部經(jīng)典

“讀一本好書(shū)就是與一個(gè)偉大的人交流”。經(jīng)典作品是作為人們思想行為標(biāo)準(zhǔn)典范的書(shū)籍，是歷史沉積下來(lái)的精神財(cái)富，是文化的精華，是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的閱讀過(guò)濾，經(jīng)過(guò)細(xì)密的思想之網(wǎng)篩選出來(lái)的，具有歷久彌新的藝術(shù)魅力和穿越時(shí)空界限的精神生命力。要讓聾生擁有好書(shū)，接觸經(jīng)典，廣泛閱讀，用優(yōu)秀的作品滋養(yǎng)聾生的心田，使聾生的精神與生命一起茁壯成長(zhǎng)。培根在《談讀書(shū)》中說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！倍嘧x書(shū)，讀好書(shū)，可拓寬視野，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，全面吸收營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)聾生健康成長(zhǎng)：讀文學(xué)作品，能豐富聾生的情感，豐富聾生的想象；讀科技類作品，可使聾生的思維嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)聾生探索發(fā)現(xiàn)的熱情；讀歷史讀物，可使聾生掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，以古鑒今……對(duì)于低中年級(jí)聾生，根據(jù)其識(shí)字不多，分辨是非能力差，好奇心、模仿心較強(qiáng)的特點(diǎn)，有選擇地推薦他們讀帶拼音、有彩圖、思想健康的書(shū)，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》中的人體科學(xué)、植物知識(shí)、動(dòng)物知識(shí)，《安徒生》童話系列，世界兒童著名叢書(shū)等。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品陶冶了聾生的情操，豐富了其課余生活。對(duì)高年級(jí)聾生，推薦的書(shū)目范圍要寬，量要大，天文、地理、小說(shuō)、傳記、科普、文學(xué)等無(wú)所不包，讓聾生有自主選擇的余地。此外，把課堂根植于讀書(shū)之中，讓聾生結(jié)合課文閱讀有關(guān)名家名作，提高閱讀興趣，如學(xué)習(xí)了巴金的《繁星》后，推薦他的《小鳥(niǎo)的天堂》，學(xué)習(xí)了老舍的《趵突泉》后，推薦他的《濟(jì)南的冬天》，學(xué)習(xí)了《草船借箭》后，推薦《三國(guó)演義》。在閱讀名家名作的同時(shí)，也要推薦休閑時(shí)尚的書(shū)籍，如《舒克和貝塔》、《復(fù)活的恐龍》、《明天要出大事》，等等。

三、教師每天給聾生講述一個(gè)故事，師生共享讀書(shū)快樂(lè)

每天清早，早讀課前，給聾生講述經(jīng)典故事，使師生都沉浸于故事世界，共享閱讀快樂(lè)。為此，我選擇由湖北少年兒童出版社出版發(fā)行的《百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系》這套書(shū)和聾生分享。這套書(shū)是獻(xiàn)給少年兒童的一份營(yíng)養(yǎng)大餐，也是聾生易于接受、汲取營(yíng)養(yǎng)的精神食糧。書(shū)中故事都是聾生熟悉喜愛(ài)的，如金近先生的《小貓釣魚(yú)》；諸志祥先生的《黑貓警長(zhǎng)》；葛冰先生的《藍(lán)皮老鼠大臉貓》、《小糊涂神》；葉永烈先生的《小靈通漫游未來(lái)》……聾生都看過(guò)這些故事的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)故事情節(jié)非常熟悉。當(dāng)我每天選擇一個(gè)故事講述給他們聽(tīng)時(shí)，他們臉上滿是驚喜，眼中充滿驚奇：原來(lái)我們看的動(dòng)畫(huà)片是這樣寫(xiě)出來(lái)的。每天，我?guī)ьI(lǐng)聾生遨游在童話世界，帶領(lǐng)他們感受文字世界的新奇。漸漸地，聾生愛(ài)上了書(shū)，閱讀書(shū)籍充實(shí)了他們平凡的生活，他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟也隨著讀書(shū)的深入而變得深刻。

聾生每天快樂(lè)地閱讀，讀書(shū)像涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)著他們的心田，使他們心中充滿快樂(lè)。他們像一條條魚(yú)游弋在書(shū)的海洋之中，書(shū)墨的芳香像空氣一樣，隨著聾生的呼吸，進(jìn)入肺，成為他們生命的一部分。讀書(shū)，使他們快樂(lè)；讀書(shū)，使他們學(xué)會(huì)思考；讀書(shū)，使他們了解多彩的人生；讀書(shū)，使他們感受到生活的幸福。“讀書(shū)人是世間幸福人”，我希望聾生因讀書(shū)而快樂(lè)，讓書(shū)墨的芳香伴他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系.湖北少兒出版社，2006，1.

[2][英]培根著王佐良譯《論讀書(shū)》.http：//17dujingdian.com/post/2011-05-31/1193990.