張玲瀟 王曉陽(yáng)

[摘要]文章通過對(duì)河北聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)類大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷的形式，了解藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出創(chuàng)業(yè)教育策略，旨在把創(chuàng)業(yè)教育納入藝術(shù)專業(yè)教育各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建從培養(yǎng)目標(biāo)到課程設(shè)置、實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)等全面融合的藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)類 ?大學(xué)生 ?創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 ?創(chuàng)業(yè)教育 ?策略

[作者簡(jiǎn)介]張玲瀟（1982- ），女，河北唐山人，河北聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)樗囆g(shù)傳播理論;王曉陽(yáng)（1983- ），女，河北唐山人，河北聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)閭鞑ダ碚?。（河??唐山 ?063009）

[中圖分類號(hào)]G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985（2014）35-0122-02

近年來，國(guó)家出臺(tái)多項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)高校大力開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以為經(jīng)濟(jì)增添活力，創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有積極作用。由于藝術(shù)類大學(xué)生和理工類及其他文科類大學(xué)生在思維方式和價(jià)值取向上都存在較大差異，其獨(dú)立能力較強(qiáng)，且專業(yè)屬性與市場(chǎng)聯(lián)系緊密，因此探索藝術(shù)類大學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)教育模式有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本文在對(duì)河北聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀作實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行了探索，對(duì)貫徹分類施教、結(jié)合專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。

一、河北聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查

本次創(chuàng)業(yè)調(diào)查主要采取問卷法和深入訪談法。調(diào)研對(duì)象為河北聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院大二、大三、大四年級(jí)的本科在校學(xué)生。共發(fā)放問卷200份，回收問卷195份，有效問卷187份。其中大二占33%，大三占35%，大四占32%;男生占37%，女生占63%;繪畫專業(yè)學(xué)生占17%，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生占63%，動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生占26%。問卷內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與態(tài)度。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，68%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法、但不知從何著手，12%的學(xué)生正在籌備，3%的學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)，而16%從未考慮過創(chuàng)業(yè)。在問及不想創(chuàng)業(yè)的原因時(shí)，大多數(shù)表示不知從何做起，沒有資金，認(rèn)為自己沒有這方面能力、沒有時(shí)間精力、怕失敗等。對(duì)于“創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度”，67%的學(xué)生表示積極支持，23%的學(xué)生表示一般支持，11%的學(xué)生表示無所謂，而不支持的為零。不難看出，大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)熱情，但由于各種原因?qū)е聫氖聞?chuàng)業(yè)實(shí)踐的人寥寥無幾。

2.面臨困難與尋求支持的方面。對(duì)于“您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難來自哪些方面？”問題時(shí)，回答沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的占26%，沒有技術(shù)支撐的占24%，沒有資金支持的占24%，創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏的占20%，管理能力缺乏的占15%，而選擇“其他”的提出困難有：沒有合作伙伴（團(tuán)隊(duì)），沒有時(shí)間、沒有人脈、沒有創(chuàng)業(yè)信息等。對(duì)于“您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最需要的支持有哪些？”問題，答案排序依次為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（28%）、創(chuàng)業(yè)技能（22%）、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)（20%）、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)（19%）、理論知識(shí)（10%）?？梢妱?chuàng)業(yè)實(shí)踐和技能的缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要困難。

3.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇。學(xué)生在回答“您如果創(chuàng)業(yè)可能會(huì)選擇的項(xiàng)目？”問題時(shí)，近一半選擇了開實(shí)體店，近三成選擇了開培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（包括繪畫班），開網(wǎng)店的占15%，開餐館的占9%。還有很多學(xué)生在“其他”里注明開設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)工作室、中介、技術(shù)設(shè)計(jì)（flash）等?？梢妼W(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)一般都與所學(xué)專業(yè)相關(guān)或相近，或者選擇投入成本較低的項(xiàng)目，并且結(jié)合自身興趣。

4.挫折心理承受力。關(guān)于“您對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中將會(huì)遇到的困難和挫折的預(yù)見？”問題的回答，近半數(shù)的人表示投入不大，若有損失也可承受，有四成的人表示對(duì)此早有充分認(rèn)識(shí)，有6%認(rèn)為失敗概率不大，僅有10%認(rèn)為打擊較大、心灰意冷。由此可見，藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理承受力較好，在這方面，比筆者了解的其他學(xué)者關(guān)于非藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和總體大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的調(diào)研要好。

5.信息獲取渠道。對(duì)于創(chuàng)業(yè)信息獲取渠道的調(diào)查顯示，通過網(wǎng)站了解信息的占34%，通過電視、報(bào)紙、雜志等的占31%，通過親友傳播了解的占19%，學(xué)校課程、講座等的占15%?？梢姶蟊妭鞑ッ襟w在創(chuàng)業(yè)信息的宣傳、傳播方面發(fā)揮重要的作用，而學(xué)校關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的教育明顯缺乏。

6.對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的建議。“您認(rèn)為學(xué)?？梢蚤_設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育形式有哪些？”問題，邀請(qǐng)企業(yè)家、專家交流25%，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程22%，開設(shè)專題講座20%，舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班18%，組織創(chuàng)業(yè)大賽14%?！澳J(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育課程如何設(shè)置？”問題，超過六成學(xué)生認(rèn)為應(yīng)將創(chuàng)業(yè)課程設(shè)為選修課，近三成學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該設(shè)為必修課，認(rèn)為無所謂的占6%，而認(rèn)為沒有必要開設(shè)的僅為1%?！叭绻_設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，您認(rèn)為在哪年級(jí)開設(shè)合適？”問題，認(rèn)為應(yīng)貫穿大一至大四的占到近四成，認(rèn)為在大二、大三開設(shè)的占四成以上，認(rèn)為在大四開設(shè)的占8%，在大一開設(shè)的占6%。

二、藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

1.創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈，創(chuàng)業(yè)關(guān)注度較高，創(chuàng)業(yè)方向迷茫。由于國(guó)家、媒體、學(xué)校關(guān)于創(chuàng)業(yè)的宣傳由來已久，已形成了一定的創(chuàng)業(yè)氛圍，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)不再陌生，媒體關(guān)于創(chuàng)業(yè)典型的宣傳報(bào)道更是起到了推波助瀾的作用。因此，藝術(shù)類學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度較高。加上目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難現(xiàn)象凸顯，藝術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)與市場(chǎng)聯(lián)系緊密，很多學(xué)生萌生了創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，由于學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的缺乏，找不到創(chuàng)業(yè)方向，不知從何處著手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大有人在。

2.創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)缺乏。在關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難及尋求的主要幫助調(diào)查中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能缺乏占了較大比重。由此可見，當(dāng)前學(xué)校關(guān)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)教育比較缺乏，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)操作練習(xí)較少。

3.學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育不能滿足創(chuàng)業(yè)需求。目前學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程主要分布在職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程中，僅開設(shè)1～2門，不能真正滿足創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需要。創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)包含必修和選修兩部分，并貫穿大一至大四全部教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與現(xiàn)有的大學(xué)生思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并融入專業(yè)教育中，使創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

4.創(chuàng)業(yè)資金渠道不暢。資金缺乏是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題。政府和高校要優(yōu)化融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建多渠道融資平臺(tái)。

5.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的靈活性。選擇的項(xiàng)目與藝術(shù)專業(yè)和自己的興趣結(jié)合緊密，選擇投入成本低的項(xiàng)目等。繪畫專業(yè)學(xué)生一般選擇開設(shè)繪畫班的形式，而設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生則多選擇開設(shè)設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)工作室等。另外，由于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物風(fēng)行，很多學(xué)生表示愿意嘗試網(wǎng)上開店的形式，既節(jié)省成本，時(shí)間也很靈活。

三、藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建

1.教學(xué)內(nèi)容。一是傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)知識(shí)包括理論與實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，課程設(shè)置由基礎(chǔ)理論和基本技能兩部分組成。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論包括創(chuàng)業(yè)者需要具備的能力與素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、如何尋找創(chuàng)業(yè)資源、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策法規(guī)知識(shí)，以及新企業(yè)開辦與管理等。相應(yīng)開設(shè)的課程有創(chuàng)業(yè)原理與方法、企業(yè)管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。二是鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)，因此需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力包括創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)綜合能力。目前大學(xué)生群體以“90后”為主，抗挫折能力和心理承受力普遍較差，要著重培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。另外，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)可通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的規(guī)劃、對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)的管理經(jīng)營(yíng)以及提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等來進(jìn)行。三是創(chuàng)業(yè)精神培育。具備創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)的首要因素，也是目前大學(xué)生普遍欠缺的方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。重視創(chuàng)業(yè)教育理念的培育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)精神培育中很重要的一項(xiàng)是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)業(yè)的先決條件，創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者敢想敢干、突破常規(guī)，尋找創(chuàng)業(yè)契機(jī)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)精神也包括創(chuàng)業(yè)過程中的勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈、不折不撓的精神，以及服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感。

2.教學(xué)方法。第一，課堂教學(xué)。創(chuàng)業(yè)教育的課堂教學(xué)要突破以往教學(xué)中常用的以知識(shí)傳授為主的形式，開展多樣化的教學(xué)手段與方法，如引入大量案例分析、開展小組討論、進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)等，讓學(xué)生廣泛參與到課堂講授中，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，弱化教師的傳授性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。第二，課外活動(dòng)。開展多種教育形式，有層次地進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育。除課堂講授外，還可邀請(qǐng)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功的校友來校舉行創(chuàng)業(yè)講座，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能大賽等。高校也可支持學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)激勵(lì)，體會(huì)和嘗試創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第三，社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，是將學(xué)生掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)能力的必要條件。創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐要有針對(duì)性。一方面本著結(jié)合所學(xué)專業(yè)的原則，另一方面要淡化專業(yè)方向，拓寬實(shí)踐的領(lǐng)域與內(nèi)容。有條件的高?？沙闪⑿Ｍ鈱?shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)基地，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)查等。

3.教學(xué)組織。首先是課程與培養(yǎng)方案設(shè)置。創(chuàng)業(yè)教育不是孤立的，應(yīng)與專業(yè)教育相銜接，納入專業(yè)教育人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置中。在專業(yè)課程中體現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。開展課程體系改革，根據(jù)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，在尊重學(xué)生興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)既有專業(yè)特點(diǎn)，又融入創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力的課程體系。針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)因材施教，培養(yǎng)既有較扎實(shí)的藝術(shù)功底，又有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。其次是教學(xué)條件保障。創(chuàng)業(yè)教育中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入，在校內(nèi)要完善創(chuàng)業(yè)工作室的建設(shè)，搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，成立創(chuàng)業(yè)服務(wù)與咨詢機(jī)構(gòu);在校外要開辟創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。對(duì)于藝術(shù)專業(yè)來說，可與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐基地，如陶瓷廠、印刷廠、設(shè)計(jì)公司等簽署合作協(xié)議，供學(xué)生在大學(xué)期間開展實(shí)踐活動(dòng)。另外，在教材建設(shè)方面，鼓勵(lì)藝術(shù)專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)課程教材的規(guī)劃與編寫。再次是師資隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育的貫徹與實(shí)施，在很大程度上依賴于創(chuàng)業(yè)教育的師資結(jié)構(gòu)與水平。在數(shù)量方面，要根據(jù)學(xué)生人數(shù)和授課任務(wù)配置足夠數(shù)量的教師，其中既包括專任教師，也包括兼職教師。要不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，豐富校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育師資來源。在質(zhì)量方面，要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)從事藝術(shù)專業(yè)課講授的教師在專業(yè)教育中融入創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。另外，也可邀請(qǐng)已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的校友來校做創(chuàng)業(yè)教育兼職或讓成功企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師。優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，豐富和充實(shí)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)教育要想落到實(shí)處，就要將創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案中。對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育來說，就是要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面，在注重藝術(shù)專業(yè)知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本素質(zhì)，同時(shí)重點(diǎn)對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向和潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)，最終建立起融合學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來檢驗(yàn)，既符合專業(yè)發(fā)展方向又適應(yīng)未來創(chuàng)業(yè)需要的能力結(jié)構(gòu)。

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