劉麗

摘要：古詩(shī)詞是我們民族最精粹的文學(xué)樣式，融飽和的感情、高超的藝術(shù)、豐富的想象和精美的語(yǔ)言于一體，是初高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀一定數(shù)量的古詩(shī)詞，培養(yǎng)具有初步鑒賞古詩(shī)詞的能力，對(duì)提高文化素養(yǎng)、陶冶精神情操、增強(qiáng)審美意識(shí)是很有益處的。

關(guān)鍵詞：鑒賞；誦讀；意境；語(yǔ)言

古詩(shī)詞是我們民族最精粹的文學(xué)樣式，融飽和的感情、高超的藝術(shù)、豐富的想象和精美的語(yǔ)言于一體，是初高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀一定數(shù)量的古詩(shī)詞，培養(yǎng)具有初步鑒賞古詩(shī)詞的能力，對(duì)提高文化素養(yǎng)、陶冶精神情操、增強(qiáng)審美意識(shí)是很有益處的。一般而言，古詩(shī)詞鑒賞主要有三個(gè)基本環(huán)節(jié)，即：反復(fù)誦讀，品出詩(shī)味；體會(huì)意境，把握情感；賞析語(yǔ)言，領(lǐng)悟旨趣。

一、反復(fù)誦讀，品出詩(shī)味

說(shuō)到誦讀法，不免有老生常談之嫌。盡管如此，我們還是認(rèn)為，誦讀對(duì)學(xué)生理解古詩(shī)詞至關(guān)重要，這也是從古至今學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的一個(gè)前提。詩(shī)詞的情感、語(yǔ)境、意象無(wú)一不是讀出來(lái)的，誦讀的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的另一種形式。新課標(biāo)也對(duì)學(xué)生提出了要求：“加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅”，“背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇，學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累”。

鑒于此，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)首先要把誦讀放在首位。在課堂上，可通過(guò)單人讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式達(dá)到熟讀成誦。詩(shī)歌與音樂(lè)又有著與生俱來(lái)的緣分，不妨把音樂(lè)引進(jìn)來(lái)，可以讓學(xué)生伴樂(lè)誦讀，也可以充分利用音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生把自己對(duì)詩(shī)句意思的理解變成美麗的畫面，透過(guò)畫面領(lǐng)悟到詩(shī)人寄托的情感。還可以利用多媒體課件，融視聽(tīng)于一體，增強(qiáng)學(xué)生的感受，來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。另外，詩(shī)歌的節(jié)奏感較強(qiáng)，這些節(jié)奏往往是詩(shī)人心境的體現(xiàn)。明快的節(jié)奏，往往表現(xiàn)作者輕松的心情；急促的節(jié)奏，往往表現(xiàn)作者昂揚(yáng)的情緒；低沉的節(jié)奏，則大都表現(xiàn)為悲觀的情調(diào)。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，就要突出情感的變化，讓學(xué)生在這種變化中理解詩(shī)歌的思想感情，用古人的話來(lái)說(shuō)就是“感之于外，受之于內(nèi)”。詩(shī)歌以其細(xì)膩含蓄的情感見(jiàn)長(zhǎng)，這更需要引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的知識(shí)、感情去體驗(yàn)、去品味。這種感受是非常精細(xì)、微妙的，因此需要給學(xué)生足夠的時(shí)間去品味、去感受、去咀嚼，反復(fù)誦讀，讀出詩(shī)味來(lái)。

二、體會(huì)意境，把握情感

意境是作品達(dá)到的藝術(shù)境界，是作者思想感情和生活圖景的和諧統(tǒng)一。其“境”是詩(shī)人主觀情感體驗(yàn)的景物；其“意”是經(jīng)過(guò)物象化處理的情思，即將抽象的情思表現(xiàn)為具體的景觀。 引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌，就要引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人創(chuàng)造了什么意境、是如何創(chuàng)造的，進(jìn)而深入地體味意境、再現(xiàn)意境。詩(shī)歌意境的分析，要求教師把原詩(shī)意境和再造意境，以飽滿的感情，用準(zhǔn)確而又有啟發(fā)性的語(yǔ)言講給學(xué)生，使他們?cè)诟惺芎脱罩袉酒鸫竽X的形象思維。這樣，在學(xué)生的心中就會(huì)出現(xiàn)一幅幅情景交融的畫面，在體會(huì)意境中，學(xué)生就能把握詩(shī)歌的感情線索，把握詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想情感。由于“意境”是一個(gè)“可意會(huì)而難言傳”的藝術(shù)世界，因此，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境是詩(shī)歌教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一般而言，詩(shī)的意境是“實(shí)”的形象與“虛”的想象的總和。在這個(gè)過(guò)程中，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)、訓(xùn)練學(xué)生的想象力是十分重要的。張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》雖短短幾句，留給讀者的想象卻無(wú)窮無(wú)盡?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期?！笔茁?lián)開(kāi)篇點(diǎn)題，以明月起興，“天涯”照應(yīng)題之“遠(yuǎn)”，而“共此時(shí)”設(shè)想對(duì)方也和自己一樣望月的情景，情景交融，超越時(shí)空，自然真切。頷聯(lián)頸聯(lián)全從虛處落筆，描繪出在溶溶月色下，佇立庭院，難解相思，露濕衣衫的情人形象，從而烘托出詩(shī)人對(duì)情人繾綣的思戀之情。當(dāng)我們?cè)谶@“實(shí)”的形象中展開(kāi)想象與聯(lián)想時(shí)，詩(shī)的意境便紛呈疊出，詩(shī)人在詩(shī)中寄予的情感也就顯現(xiàn)出來(lái)了。

三、賞析語(yǔ)言，領(lǐng)悟旨趣

古代詩(shī)詞高度概括，言簡(jiǎn)意豐，用極少的文字來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)容。同時(shí)，我國(guó)古代詩(shī)詞受韻律、平仄等限制，語(yǔ)言十分考究。古人作詩(shī)特別講究“煉字”、“意勝”、“象外之旨”、“神余言外”等，要求“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)， 陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。往往一詞一句，就生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地表現(xiàn)出思想內(nèi)容?！耙靼惨粋€(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流”，可見(jiàn)古人在詩(shī)歌寫作中對(duì)語(yǔ)言千錘百煉的功夫，因一字而盡傳精神。中學(xué)生雖有一定閱讀文言文的能力，但對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的理解，能力還相對(duì)薄弱，因此，指導(dǎo)他們賞析古詩(shī)詞時(shí)起點(diǎn)不能過(guò)高，在鑒賞時(shí)要特別注意在語(yǔ)言上的賞析，進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)歌的旨趣。

賞析語(yǔ)言即認(rèn)真地咀嚼把握詩(shī)中的關(guān)鍵字眼，領(lǐng)略其中的精妙之處，把學(xué)生引入詩(shī)歌表達(dá)的藝術(shù)境界中去，和詩(shī)人的情感共鳴。抓住“詩(shī)眼”即能縱觀全篇，對(duì)詩(shī)的言外意、話外音、景外情有深入的領(lǐng)會(huì)。比如“僧敲月下門”中的“敲”，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，它們的妙處早已為人們所稱道。又如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“穿”“卷”“拍”三字動(dòng)詞神完氣旺， 筆力千鈞，勾畫出氣勢(shì)雄渾的“大江赤壁圖”。再如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@里的“知”、“乃”、“潛”、“潤(rùn)”、“細(xì)”幾個(gè)字，詩(shī)人不僅賦予了春雨以人的情感，表現(xiàn)出它了解人們的意愿，適時(shí)而降，而且從聽(tīng)覺(jué)上描繪了春雨的形與神，深含著詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)。抓住這些地方，析中賞，賞中析，才能準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的旨趣。

古典詩(shī)詞作為中華文化中最精致、最燦爛的一頁(yè)，是整個(gè)中學(xué)教材中不可缺少的內(nèi)容，因此，鑒賞詩(shī)歌、培養(yǎng)鑒賞能力是十分重要的。當(dāng)然，詩(shī)歌的鑒賞方法多種多樣，遠(yuǎn)不止這些，更好的方法有待于不斷的積累和總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我們將不斷地引領(lǐng)學(xué)生暢游于詩(shī)詞的海洋，吟誦名篇佳句，感悟古人情懷，涵養(yǎng)性情，放飛心靈，在詩(shī)詞的海洋中去采擷美麗的貝殼。

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（ 作者單位：陜西省略陽(yáng)天津高級(jí)中學(xué) 陜西 漢中市 724300）