晏順治 胡濤

摘 要：通過一線教師訪談、學生調(diào)查、教學總結(jié)、查找文獻資料等研究方法對萬州區(qū)高中體育選項課存在的問題進行調(diào)查研究，找出了學生選項與選項教學過程中存在的問題，并對體育選項課存在的問題提出建議，供同行參考。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)性；體育選項課；宣傳力度

體育選項課是學生能按自己的興趣、愛好和特長，在學校指定作為內(nèi)容的若干運動種類和運動項目中進行自由選擇的一種教學組織形式。目前，萬州區(qū)開展體育選項教學已有三個學期，選項課實施過程中呈現(xiàn)的系列問題，已是一線教師最困惑及亟須解決的問題，本文旨在通過對萬州區(qū)高中體育選項課存在的問題進行研究，探索切實可行的解決方案，為萬州區(qū)乃至重慶市體育選項課的順利推行提供一定的借鑒和參考。

一、體育選項教學中存在的問題

（一）體育選項課學生選項中存在的問題

1.體育選項相關(guān)內(nèi)容宣傳力度不夠

從學生調(diào)查情況來看，多數(shù)學生表示，由于缺乏有效的認知渠道，在選課之前根本不知道專項真正學習的內(nèi)容是什么，僅憑主觀印象，多數(shù)選課是隨大流，無法選到真正喜歡和適合自己的專項。導致學生在開課后學習動力不足，出現(xiàn)厭煩情緒，影響教學質(zhì)量。

2.部分學生選項意愿得不到保障

通過對體育教師的訪談得知，目前萬州區(qū)各學校在選項項目設(shè)置時，主要考慮學生興趣愛好、學校場地器材和體育教師專長三種因素，且多數(shù)學校在設(shè)置項目時把學生興趣愛好放在了另外兩種因素之后，甚至基本上沒有實際考查學生的興趣愛好。從學生訪談中可以看出，部分學生認為現(xiàn)有項目不能完全滿足學生的興趣需要，特別是在輪滑、街舞、游泳等新興項目上。

（二）體育選項課教學過程中存在的問題

1.缺乏統(tǒng)一的教材，自編教材內(nèi)容系統(tǒng)性不強

教材是學生學習與教師教學的重要依據(jù)，是保證教學效果、提高教學質(zhì)量的前提。在對教師訪談中發(fā)現(xiàn)，由于體育選項課尚處于初級階段，在實施過程中缺乏現(xiàn)成的基本教材。多數(shù)教師只能依據(jù)已有的高校教材、體育與健康參考書籍和網(wǎng)絡(luò)資源等，廣泛收集有關(guān)資料，編寫模塊教學內(nèi)容。

2.重視單一的專項技術(shù)教學，學生的素質(zhì)得不到全面發(fā)展

有研究指出：在高中階段采用以某一運動項目為基礎(chǔ)開展模塊教學時，還應當設(shè)立副項，以起到互補作用，以全面落實體育課程規(guī)定的各項領(lǐng)域目標。對萬州區(qū)教師模塊教學內(nèi)容調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在構(gòu)建模塊教學內(nèi)容時，主要以選項的專項技術(shù)教學為主，缺乏合理的輔助教材。

3.健康教育缺乏有序安排

通過對開展選項教學的學校調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒有一所學校系統(tǒng)地安排了18個學時的健康教育課。一般是學校老師根據(jù)天氣情況，將雨天的室內(nèi)課臨時改為健康教育課，可見健康教育課程開展非常被動。

二、問題的解決對策研究

（一）建立系統(tǒng)的體育選項課選項指南，引導學生正確選項

順應現(xiàn)代信息技術(shù)管理發(fā)展的趨勢，以更好地滿足學生個性化需求。各學校應以網(wǎng)絡(luò)為載體，結(jié)合圖片、音像等多媒體手段建立體育選項課選課指南資源庫。內(nèi)容不僅包括選課的方法，還應包括各專項的教學內(nèi)容、考試方法、專項圖片及視頻、任課教師詳細介紹、學生選擇各項目的學習準備等，為學生提供完整、豐富、富有個性的材料，暢通學生對各選項的認知渠道。

（二）改善場地條件，加強師資培訓，拓寬適合學生學習的專項內(nèi)容

各學校要充分利用現(xiàn)有場館，合理布局，有效改造，提高場地的利用率；加強與社區(qū)、企業(yè)等的密切聯(lián)系，場館互用，充分利用校外體育設(shè)施資源；各學校要多方爭取，加大對體育設(shè)施的投入與建設(shè)，特別是新興項目場館的建設(shè)。加強師資培訓，挖掘現(xiàn)有教師“一專多能”潛力，加強與兄弟學校聯(lián)系，積極探索新興項目，拓寬體育選項內(nèi)容，給學生更多的選擇余地和發(fā)展空間，真正滿足學生的需要。

（三）建立科學合理的模塊教學內(nèi)容，促進學生身心全面發(fā)展

高中選項課課程內(nèi)容構(gòu)建要遵循新課標中四種理念和四領(lǐng)域提出的要求，以不同水平目標為確定模塊內(nèi)容的主要依據(jù)。在體育教研組長的安排下，各任課教師要詳細制訂全學年教學計劃，并得到教研會通過，確?？茖W性。教研組要統(tǒng)一安排健康教育內(nèi)容及上課時間，選項內(nèi)容構(gòu)建時應遵循“主項+副項”原則，以促進學生身心全面發(fā)展。

（四）有效實施分層教學，確保每個學生收益

選項課教師要積極構(gòu)建模塊分層教學模式。根據(jù)學生的運動技能水平、身體素質(zhì)、學習能力及習慣進行科學分層；針對不同類型的學生采用相應的教學方法，并提出相應的教學要求；采用“學生自選層，上下可流動”的動態(tài)調(diào)控方法，激發(fā)學生的學習積極性，面向全體學生，促使人人參與，個個學有所得。

（五）轉(zhuǎn)變教學方式，端正學習態(tài)度，提高技戰(zhàn)術(shù)教學質(zhì)量

教師要積極轉(zhuǎn)變教學方式，重視學生的情感體驗，解決學生學習中的實際問題；引導學生進行正確的歸因，積極做好自我評價，充分展示自己優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身長處；端正學習態(tài)度，讓學生明白基本技戰(zhàn)術(shù)等各專項的重要性及對身心的促進作用；指導學生制定有層次、有遞進的階段目標，每個目標都形成書面契約，采用目標完成激勵機制，促使學生完成相應目標，以提高學習的主動性、積極性。

高中體育選項課是高中體育改革的亮點，通過教學實踐和總結(jié)，取得了一定的教學成果，但在實施過程中還存在一些亟待解決的問題，如：學習成果評價問題、選項課堂管理問題等，都有待繼續(xù)深入研究。所以需要我們一線教師在工作中要善于反思與總結(jié)，以促進高中體育選項課進一步健康發(fā)展，確實促進學生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡卓生，姚曉琪.關(guān)于培養(yǎng)學生體育動機的研究[J].體育學刊，1997.

[2]朱建國.論體育選項課教學理念與課程的可持續(xù)發(fā)展[J].山東體育學院學報，2006.

（作者單位 重慶市萬州第二高級中學）

編輯 李建軍