陳志洪 岳全

摘 要：運(yùn)用實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法等科研方法，對(duì)四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院足球選項(xiàng)課分析。發(fā)現(xiàn)足球選項(xiàng)課的學(xué)生選課時(shí)具有盲目性，足球課中學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不高；教學(xué)過(guò)程中還存在教師教學(xué)方法單一、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題。以期能為足球選項(xiàng)課教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：足球選項(xiàng)課；教學(xué)；開展現(xiàn)狀

高校體育選項(xiàng)課教學(xué)的設(shè)置，已有十余載，在高校體育教學(xué)中已廣泛被教師和學(xué)生所接受并受得到學(xué)生喜愛。體育選項(xiàng)課教學(xué)是針對(duì)不同興趣的學(xué)生，把原來(lái)的班級(jí)授課組織形式變換為興趣班的授課組織形式。該課程的設(shè)置是體育課程改革的歷史性的進(jìn)步，把原有重視體育技能、技巧的學(xué)習(xí)的灌輸式、單一的教學(xué)訓(xùn)練模式，改變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心，注重為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)的教學(xué)模式。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)體育改革東風(fēng)，開展體育選項(xiàng)課教學(xué)業(yè)已10年，足球選項(xiàng)課同運(yùn)而生。為更好地開展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，有必要對(duì)足球選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀深入研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、對(duì)學(xué)生足球選項(xiàng)課現(xiàn)狀的分析

我院現(xiàn)有的體育選項(xiàng)課教學(xué)分設(shè)9個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?；@球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、瑜伽、健美操、排球、武術(shù)。每年根據(jù)學(xué)生和教師人數(shù)，分別限定每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所選學(xué)生人數(shù)。學(xué)生大學(xué)二年級(jí)開學(xué)第一周、第二周學(xué)生在教務(wù)在線網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教師。在教務(wù)在線網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)教師及體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏簡(jiǎn)介，學(xué)生對(duì)任課教師知之甚少。學(xué)生選課出現(xiàn)從眾心理，人云亦云。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)同一寢室選擇同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目同一教師的情況多有存在，甚至同一班級(jí)選擇也完全一樣。訪談過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)同一班級(jí)的學(xué)生所以如此選擇，是因?yàn)樗麄冊(cè)诖髮W(xué)一年級(jí)時(shí)，該老師就是他們的體育普修課的老師，他們對(duì)該老師很了解，選課時(shí)當(dāng)然就選他的課。足球選項(xiàng)課也不例外，教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本無(wú)基礎(chǔ)、更無(wú)興趣，他們卻選上足球課。這一現(xiàn)象與體育選項(xiàng)課的設(shè)置出發(fā)點(diǎn)相悖，不利于體育選項(xiàng)課的開展，也不利于學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)愛好的形成。

高職院校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村占有比例較高，與城市學(xué)生相比，其體育運(yùn)動(dòng)的愛好狹仄、習(xí)慣較差、運(yùn)動(dòng)技能技巧低下。這一現(xiàn)實(shí)情況與我國(guó)不平衡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有緊密的聯(lián)系，在短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法改變的。這一現(xiàn)狀制約著學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇。近年來(lái)，足球運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村開展還不夠普及，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)了解相對(duì)籃球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)還十分貧乏，因此學(xué)生選修足球課的興趣較差。一般是在其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選滿后，沒(méi)其他項(xiàng)目可選時(shí)，才選擇足球課，以完成學(xué)分。

足球運(yùn)動(dòng)具有整體性、對(duì)抗性、多變性、艱辛性、易行性五大特性。這五大特性同時(shí)也是制約學(xué)生對(duì)足球課選擇興趣的直接依據(jù)。不可否認(rèn)，現(xiàn)在的大學(xué)生具有突出個(gè)性而注重個(gè)人的表演，缺乏吃苦耐勞的精神品質(zhì)。同時(shí)現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)在鼻祖英格蘭被稱為暴力運(yùn)動(dòng)，制約著女性參與的積極性。據(jù)此，我們足球選項(xiàng)課女生所占比例應(yīng)該要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生，但現(xiàn)實(shí)的情況是我們足球課的女生占有比例是男生的一倍還要多。這一結(jié)果，給足球選項(xiàng)課的開展提出幾個(gè)重要難題。如何處理課的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；如何處理男女生有別于運(yùn)動(dòng)技能技巧提高的關(guān)系；如何處理認(rèn)真學(xué)習(xí)足球知識(shí)與完成學(xué)分的關(guān)系。

二、對(duì)足球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀的分析

教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，或者說(shuō)是認(rèn)識(shí)過(guò)程的一種特殊形式，它是教師依據(jù)一定的教育目的和特定的培養(yǎng)目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，把學(xué)生培養(yǎng)成合格人才的過(guò)程；是學(xué)生以所知為基礎(chǔ)，知、情、意、行結(jié)合，德、智、體、美、勞幾方面得到全面發(fā)展的過(guò)程。足球選項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程，是大學(xué)體育教學(xué)的一種教學(xué)模式，它應(yīng)該遵循通過(guò)足球教學(xué)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面得到全面發(fā)展的教學(xué)原則?，F(xiàn)在我們的足球選項(xiàng)課的教學(xué)還停留在注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、技巧上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)教案反映出來(lái)的是足球運(yùn)動(dòng)技能、技巧的提高，忽略了其他四個(gè)方面的培養(yǎng)。我們足球選項(xiàng)課不是培養(yǎng)專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，因此教學(xué)中要降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。在實(shí)際教學(xué)中，顛球是一項(xiàng)困難度較高的技術(shù)，沒(méi)有持續(xù)訓(xùn)練3、4月的學(xué)員要想完成30個(gè)以上的顛球水平是不現(xiàn)實(shí)的。顛球僅僅是對(duì)球性熟悉的一種練習(xí)方式，在足球比賽中也是很少采用的一種技術(shù)。因此，我們沒(méi)必要對(duì)我們選項(xiàng)課的學(xué)生要求顛球的次數(shù)，更沒(méi)必要把顛球作為考試項(xiàng)目之一。教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生會(huì)踢球、能與球隊(duì)一起贏得比賽的團(tuán)隊(duì)精神。如果過(guò)分注重足球技術(shù)的教學(xué)，往往會(huì)弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我院足球選項(xiàng)課現(xiàn)實(shí)情況是女生多、男生少，只有極個(gè)別的女生是因喜歡足球選擇足球課，大多數(shù)目標(biāo)是通過(guò)上課得到學(xué)分。我們對(duì)大學(xué)二年級(jí)上足球選項(xiàng)課的女生調(diào)查結(jié)果是：因興趣愛好的只占2.2%。通過(guò)上足球課可獲得學(xué)分的占90.1%。所謂男女有別，女子足球在世界的發(fā)展水平還不夠高，在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中受歡迎的程度也十分低下。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)男女生的足球教學(xué)要有明顯的不同。女生要把培養(yǎng)興趣、了解足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng)量作為首先考慮的因素，男生應(yīng)該除女生掌握的外，還要有更高的要求。要因材施教，對(duì)個(gè)別有足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，要提高其運(yùn)動(dòng)技能，使其運(yùn)動(dòng)技能得到細(xì)化。

運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是上好體育課的必要條件。我院現(xiàn)有足球場(chǎng)一塊，能使用的足球不到100個(gè)。足球選項(xiàng)課教學(xué)安排在星期一至星期五下午的1、2節(jié)課，由4名教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。一塊足球場(chǎng)地，同時(shí)供160名學(xué)生使用，上課干擾性很大，教學(xué)效果很差。教師在教學(xué)時(shí)，往往提前交流，臨時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃。在足球教學(xué)的初期，是學(xué)生熟悉球性的階段，這一階段所占用的時(shí)間越短越好。要求學(xué)生每人一個(gè)足球，我們的學(xué)生一般是2人共用一個(gè)，使學(xué)生掌握球性的過(guò)程變長(zhǎng)，并且學(xué)生每周才上一次課，教學(xué)效果不明顯。

三、結(jié)論與建議

1.學(xué)生在選課初期，對(duì)足球選項(xiàng)課及授課教師的不了解等多種因素，導(dǎo)致學(xué)生選課具有一定的盲目性。改變現(xiàn)有的選課模式是上好足球選項(xiàng)課的最好方法。

2.教師教學(xué)手段的單一，教學(xué)難度過(guò)高，是影響學(xué)生上好足球課的直接因素。建議采用豐富教學(xué)手段，因人而異，降低難度教學(xué)。通過(guò)足球教學(xué)使學(xué)生在各方面得到發(fā)展，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣。

3.足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材的缺乏是制約我院足球選項(xiàng)課教學(xué)效果提高的消極因素。建議加大投入，充分滿足足球選項(xiàng)課教學(xué)所需。

參考文獻(xiàn)：

[1]李江.談高職院校體育選項(xiàng)課學(xué)生的從眾心理[J].教育研究，2013（5）.

[2]全國(guó)體育院校通用教材.現(xiàn)代足球[M].人民教育出版社，2006-01.

[3]謝安邦.高等教育學(xué)[M].高等教育出版社，2005-07.

作者簡(jiǎn)介：

陳志洪（1980—），男，四川遂寧人，助教，研究方向?yàn)榛@球訓(xùn)練與教學(xué)。

（作者單位 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝體系）

編輯 楊兆東