張麗娜

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素甚至是決定性因素，尤其對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)成績的影響甚至要大過其他智力因素。并且新課改和新時代要求要貫徹“以人為本”的教育理念，即要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：語文課堂；更新觀念；結(jié)合游戲；積極性

一、更新教學(xué)觀念，用幽默的語言調(diào)動學(xué)生的積極性

觀念是行動的先導(dǎo)。在小學(xué)教學(xué)中，教師的觀念不僅決定著教師的教學(xué)，而且會對小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，要想在小學(xué)語文課堂上充分調(diào)動起小學(xué)生的積極性，更新教師的教學(xué)觀念是第一步。

所謂更新觀念即是改變以往以課本為中心，教師講，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，增加對學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生代替課本成為課堂的中心。一切以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，會從心靈上給學(xué)生一種被重視感，從而極易激發(fā)起他們對于學(xué)習(xí)語文的積極性。另外采用幽默的語言也是必不可少的。小學(xué)生的理解能力有限，教師把學(xué)生理解有難度的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉、淺顯的語言后再進(jìn)行傳授，能夠讓小學(xué)生更為容易地接受，從而也更容易增強他們學(xué)習(xí)語文的自信心，積極性的建立也就是自然而然之事了。

二、教學(xué)結(jié)合游戲是調(diào)動學(xué)生積極性的重要手段

愛玩是孩子的天性，如果在小學(xué)語文教學(xué)中順應(yīng)孩子的這種天性，將游戲融入語文課堂中，勢必能夠調(diào)動起語文課堂的氛圍，從而進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

例如，在教小學(xué)生認(rèn)識新的漢字并且要求組詞的時候，教師可以設(shè)計這樣的游戲：“傳黑板擦”即隨機選一個同學(xué)拿黑板擦然后按照順序傳遞，教師背對全班同學(xué)隨機喊停，黑板擦落在誰的手中誰就站起來正確讀出新漢字并且組詞，回答正確游戲繼續(xù)，回答錯誤學(xué)生表演節(jié)目。另外教師還可以組織班里進(jìn)行“成語接龍”“漢字聽寫小比賽”等游戲。這種將游戲融入課堂的教學(xué)模式，勢必會最大限度地調(diào)動起全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性，學(xué)習(xí)效果也會大大提升。

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，因此，教師必須根據(jù)實際情況，在立足教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上順應(yīng)小學(xué)生的天性采取切實可行的措施來充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

參考文獻(xiàn)：

張小亞.談新課程背景下的史料教學(xué).新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009（10）.

（作者單位 河北省遷安市五重安鄉(xiāng)劉皮莊小學(xué)）

編輯 楊兆東