廖巍

摘 要：在現(xiàn)代化的教學(xué)當(dāng)中，綜合實踐活動作為新穎的教學(xué)形式已經(jīng)越來越被廣泛接受。綜合實踐活動在中學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)方面有著較大的作用。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)實踐；地理知識；動手實踐

地理作為一門社會科學(xué)，其所包括的知識非常多，從天南到地北，從地球到銀河可謂無所不包，其課程的性質(zhì)既包括文科的唯美又包含理科的客觀。所以地理這門課的學(xué)習(xí)十分適合學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)，另一方面由于地理課程的知識豐富和較強綜合型，而課堂上的教學(xué)又受到種種環(huán)境的制約，學(xué)生無法積極主動地去了解掌握地理知識，單純通過對書本上知識和觀點的講述，

學(xué)生根本無法掌握和弄懂地理知識，更談不上在學(xué)習(xí)中提出自己的地理觀點、見解和想法，實現(xiàn)地理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此就需要教師通過地理實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

地理的實踐活動包括地理的地貌測量、地理的地質(zhì)考察、地理的理論實驗、地理的實地調(diào)查和地理的專項研究等實踐活動，通過開展地理實踐活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和地理的創(chuàng)新能力。而要在中學(xué)生的教學(xué)中開展地理實踐活動主要分為兩步：

一、室內(nèi)實踐

1.教師演示實踐教學(xué)

教師可以將地理實驗搬到教室，將地理儀器的實物和模型搬到學(xué)生面前，通過理論聯(lián)系實際加強學(xué)生對地理知識、地理儀器的了解和掌握，從而發(fā)展下去，引起學(xué)生對地理知識的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理，探究地理的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對地理的看法、自己的地理觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新能力。舉例來說：在講解地球各板塊時，可以把地球儀拿到教室，展示給學(xué)生看，讓學(xué)生上臺來指出各大板塊的名字和相互之間的聯(lián)系，之后可以讓不同學(xué)生上黑板來畫出自己記憶中的地球，看看誰記得最牢，記得最準(zhǔn)。讓優(yōu)勝者和大家分享一下自己的記憶方法，從而培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、愛學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識。

2.多媒體實踐教學(xué)

地理知識說得最少，也要包括整個地球，知識的錯綜復(fù)雜程度和龐大的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生的理解范圍，很多知識、現(xiàn)象光憑書本上的幾句話是無法讓學(xué)生理解的。但隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，如今多媒體教學(xué)已經(jīng)在廣大中小學(xué)中普及開來，我們教師要與時俱進(jìn)，在課上遇到授課的難點，或者學(xué)生無法理解的現(xiàn)象和觀念時，可以通過繪制簡單的模擬動畫或者播放視頻幫助學(xué)生理解，如在教授學(xué)生“自然資源和自然災(zāi)害”時，其中各種極端的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害是學(xué)生們不了解的，也是陌生沒有接觸的，無法理解它們的危害性和對人民造成的傷害，這時教師就可以通過播放災(zāi)害的視頻，來幫助學(xué)生直觀了解各種氣象和地質(zhì)災(zāi)害，

從而幫助學(xué)生理解各種地理現(xiàn)象，引起學(xué)生對地理現(xiàn)象的興趣和防止地理災(zāi)害方法的探討，激起學(xué)生對地理的創(chuàng)新欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新能力。

二、室外實踐

1.室外觀測

中學(xué)生的主要特點在于好奇心重，不能安分地去求知。針對地理知識的特殊性，我們可以把地理課堂搬到室外，帶學(xué)生通過室外觀測的實踐活動來激發(fā)學(xué)生對地理的好奇心，幫助學(xué)生在“動中學(xué)”，室外觀測還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而觀察是現(xiàn)實和想象的前提，沒有觀察，我們就不能了解新的未知知識，不能展開對未知知識的想象，也就不能去探究，不能去創(chuàng)新。所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而地理的室外觀測綜合實踐正是最好的途徑，如在講解“宇宙環(huán)境”時，各種天體，恒星，行星在夜空中暢游，這些美麗的景觀必會激起學(xué)生的求知欲，我們大可組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐奶煳恼?，或者組織集體租借天文望遠(yuǎn)鏡來觀測星空，在玩中學(xué)，在娛樂中掌握知識。在教學(xué)中教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生多觀察，從而鍛煉他們的觀察能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生動手實踐

中學(xué)正是學(xué)生思維日漸活躍的時期，這時我們教師要格外注重培養(yǎng)，因為活躍的思維是創(chuàng)新的根本保證。我們可以通過地理的小實驗來鍛煉學(xué)生的思維和動手能力，讓學(xué)生在實踐中檢驗自己上課所學(xué)的知識和理論，在實踐中發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的想法繼而形成創(chuàng)新的靈感。舉例來說，在給學(xué)生講解地球的經(jīng)緯度時，可以帶學(xué)生制作自己的地球儀，給每個學(xué)生發(fā)一枚乒乓球和一只記號筆，讓學(xué)生在乒乓球上畫出經(jīng)緯線和各大洲，各大洋的簡易外形，通過這樣實際操作的小游戲幫助學(xué)生更好地了解地理知識，更切身地深入地理知識，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識問題，從而解決問題，實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新。

創(chuàng)新的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要我們教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與地理綜合實踐活動，在實踐中驗證理論，在驗證中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)中實現(xiàn)創(chuàng)新，今后我們教師不斷引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去實踐，去創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

鄒今倜.地理活動教學(xué)探究[J].地理教育，2010（Z2）.

（作者單位 江西省新余市第一中學(xué)）

編輯 孫玲娟