藍(lán)長(zhǎng)秀

摘 要：隨著新課改的不斷深化，新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念和教學(xué)模式都發(fā)生了一定的變化，將對(duì)如何結(jié)合新形勢(shì)，構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂，談一下觀點(diǎn)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；新課改；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；研究

基于多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在新的歷史時(shí)期，要想構(gòu)建高效課堂，可從以下幾個(gè)方面著手：

一、創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)模式

從實(shí)踐中而可以看到，很多小學(xué)語(yǔ)文教師非常注重課堂教學(xué)，尤其是學(xué)生成績(jī)的提升是教師最大的追求，反而嚴(yán)重忽視了教學(xué)理念、教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，教師總是根據(jù)教學(xué)大綱之規(guī)定，傳授書(shū)本知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生努力接受和消化。該種教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新思維能力拓展空間，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)枯燥無(wú)味?；诖?，筆者建議應(yīng)當(dāng)重新審視當(dāng)前的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式大膽地否定、修補(bǔ)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性。

二、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持生本原則

小學(xué)階段的語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位；同時(shí)還要堅(jiān)持生本原則，以愛(ài)好、興趣為導(dǎo)向，激發(fā)他們的積極性和熱情。比如，在動(dòng)手做做看一文教學(xué)過(guò)程中，不能只是讓學(xué)生憑空去想象，而是要引導(dǎo)他們親自動(dòng)手實(shí)踐和操作，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，而且還能充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)興趣和熱情。在此過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情境，即上課時(shí)先準(zhǔn)備好的兩個(gè)蘋(píng)果，大小不一，問(wèn)：“同學(xué)們，如果我將這兩個(gè)蘋(píng)果從同一高度扔下去，哪個(gè)蘋(píng)果會(huì)先落地？猜猜看，如果猜對(duì)會(huì)有蘋(píng)果吃哦！”通過(guò)這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性具有非常重要的作用，他們很快就能進(jìn)入到學(xué)習(xí)、探索狀態(tài)，這對(duì)于有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率起到了事半功倍的作用。

三、教學(xué)過(guò)程應(yīng)富有感情，講究課堂用語(yǔ)的藝術(shù)性

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)在拉近師生關(guān)系方面下工夫，做到寓情于教，建立和諧的師生關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意課堂教學(xué)用語(yǔ)的藝術(shù)性，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣可以有效引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有一個(gè)固定有效的模式，而是應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的具體特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定一套教學(xué)方案，并將其有效的落實(shí)到實(shí)處，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

龍美華.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)的思考[J].考試周刊，2012（14）.

（作者單位 浙江省青田縣油竹實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 溫雪蓮