胡建萍

生本教育的教學(xué)理念是：“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，以生命為本。它提出的教學(xué)原則是：先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教。傳統(tǒng)教學(xué)忽視了學(xué)生的主觀能動性，過分強調(diào)知識體系本身的邏輯性和結(jié)論的唯一性。而今天的語文綜合課文更強調(diào)的是自主、合作、創(chuàng)新實踐的能力的提高。尤其強調(diào)了拓展課文知識學(xué)習(xí)和運用的能力、注重跨學(xué)科的整合、使學(xué)生在不同學(xué)科的相互交融、滲透和整合中，開闊視野、提高學(xué)生文化修養(yǎng)和文學(xué)品味。教師應(yīng)力求充分發(fā)揮出學(xué)生生命本來的創(chuàng)作能力，為學(xué)生搭建一個展示自己的舞臺。這樣的教學(xué)才是真正的以生為本的教育。

在初二下半學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們開展了一個綜合性活動——到民間采風(fēng)去，學(xué)生的興趣一下子激發(fā)起來了，人人都參與其中，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

本次活動，我設(shè)計了三個階段：準備階段、展示階段、總結(jié)評價階段。

一、準備階段

課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生依據(jù)自己的喜好自發(fā)分為四小組：贊我家鄉(xiāng)小組、節(jié)日探源采集整理小組、方言收集歸納小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情整理小組等，并將各版塊的有關(guān)內(nèi)容作為前置性作業(yè)布置給學(xué)生。

二、展示階段

1.贊我家鄉(xiāng)小組交流。本小組以采訪的方式向全班同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、自然景觀、名人、方言體系。把自己的資料與大家共享。

2.方言收集歸納小組以實踐表演的方式繪聲繪色地向大家展示自己的成果。表演者在展示的同時既體驗了成就感，又鍛煉了口語表達的準確性和條理性。

3.節(jié)日探源小組主要介紹富有本地特色的節(jié)日的由來及其意義的專題展示。

三、總結(jié)評價階段

總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)情況，給予表揚和鼓勵。

總之，我們應(yīng)該開放課堂，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在探討中互相啟發(fā)互相幫助，對不同智力水平、認知結(jié)構(gòu)、思維方式、認知風(fēng)格的學(xué)生實現(xiàn)“互補”，達到共同提高的目的。

（作者單位 青海大通二中）

編輯 溫雪蓮