陸彩萍

中班幼兒晨晨每天午睡時不光自己不好好睡，還影響別人。為了能讓他安靜地躺著不出聲，我使盡了種種招數(shù)：耐心勸說，獎勵小貼紙，警告取消他的游戲資格，最后甚至把他的床換到角落里。但這些策略似乎都不見效。那天，我平靜而又堅定地對他說：“今天你如果再不好好睡，我不提醒你了，我打電話通知你奶奶晚點來接你，等其他小朋友都回家了，你留下把沒睡的時間補回來。”他將信將疑。那天午睡，晨晨照舊沒好好睡，我告訴他：“等下你得留下來補睡。”離園時，等孩子們走得差不多了，我對晨晨說：“現(xiàn)在你得去補睡了?！币婚_始，他站在那兒不肯去，但在我的堅持下，他只能去了。進了午睡室，他哭了起來。我走進去心平氣和地對他說：“這是我和你的約定。你可以哭，等你平靜下來了我們再聊聊。”等晨晨情緒穩(wěn)定一點后，我對他說：“今天你午睡仍沒好好睡，還和小朋友說話，把其他小朋友都吵醒了。你犯了錯，所以要接受這個小小的懲罰?！钡砍拷┲碜硬粍樱箴埶频乜粗?。見狀，我想了想，又對他說：“今天不補睡也可以，但如果想讓老師原諒你，那你明天午睡一定要把頭放在枕頭上，睡不著時手腳可以動，但不能講話。你如果仍然做不到，那明天無論如何都要留下來補睡了?！背砍渴箘诺攸c了點頭。于是，我的語氣也緩和了下來，說：“你在午睡室坐一會兒，好好想想明天該怎么做。我再去給你奶奶打個電話?！笔畮追昼姾?，晨晨奶奶趕到，當(dāng)著奶奶的面我又重復(fù)了一遍剛才對他講的話。第二天，晨晨午睡時安分了許多……一次教研活動時，我談到了這個案例，同事們認(rèn)為我這樣做有點過了，說這是變相體罰。但我覺得，我所采用的教育方式并沒有傷害孩子，更談不上虐待。我沒有讓孩子感到難堪，也沒有打擊孩子的自信心，所以談不上是體罰，最多只能算是小小的懲罰。記得有個專家說，沒有懲罰的教育是不完整的教育。我認(rèn)為，在教育孩子的過程中，教師根據(jù)孩子的性格特點，在尊重孩子的基礎(chǔ)上適當(dāng)給予一些小懲罰應(yīng)該也不是不可以的。您是如何看待這個問題的？如果是您，遇到類似情況您會如何應(yīng)對？

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