何鳳梅

摘 要：案例教學(xué)法具有典型化、生活化的特點(diǎn)，能夠?qū)⒃究菰餆o味的課本知識(shí)變得生動(dòng)形象，從而使學(xué)生更容易接受和消化。在初中思想品德教學(xué)中案例教學(xué)法更是有著不可替代的作用。主要以初中思想品德教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探討了案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)時(shí)機(jī)；案例分析

一、確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確選擇案例

在采用案例教學(xué)法時(shí)，教師要精心選擇與課堂教學(xué)相符的案例，而選擇案例也有多種方式，如：引用經(jīng)典案例；還可以引用教材當(dāng)中的案例進(jìn)行詳細(xì)解說；最后教師還可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生舉一些生活中經(jīng)常發(fā)生的案例，使學(xué)生能夠感受到生活中思想品德科目的存在。在選擇案例時(shí)，教師還要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，從而選擇一些符合學(xué)生情感認(rèn)知的案例，在生活中的實(shí)例有可能對(duì)于初中生來說還比較陌生，是從來沒有經(jīng)歷過的，因此，教師需要在挑選案例的時(shí)候?qū)Π咐M(jìn)行編排和調(diào)整，從而符合學(xué)生的情感認(rèn)知。

二、找準(zhǔn)教學(xué)時(shí)機(jī)，插入相應(yīng)案例

初中思想品德教材內(nèi)容普遍都是思想品德知識(shí)與案例內(nèi)容的整合，如果脫離了理論教學(xué)，那么就會(huì)產(chǎn)生與案例內(nèi)容脫節(jié)的情況。因此，教師在思想品德教學(xué)的過程中，要先用理論知識(shí)做好鋪墊，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)插入相應(yīng)的案例內(nèi)容，插入案例的方式也有很多種，例如在講授完理論知識(shí)后，教師可以利用多媒體工具向?qū)W生播放一些相關(guān)的圖片和文字，通過這種直觀的方式插入案例教學(xué)，從而使學(xué)生更好地掌握思想品德課本內(nèi)容。

三、案例分析和分組討論

案例分析和分組討論是案例教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅輕松的課堂環(huán)境，安排學(xué)生分組討論時(shí)要確保學(xué)生認(rèn)真思考、暢所欲言，不但要說出自己的見解，還要聽取他人的意見，能夠通過分析案例學(xué)會(huì)相互合作，共同學(xué)習(xí)。通常學(xué)生在了解了案例之后，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，在心中醞釀出自己的觀點(diǎn)和見解，之后再安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，在小組內(nèi)部成員進(jìn)行討論時(shí)，每個(gè)人都要發(fā)表自己的見解并說明原因。在討論階段時(shí)，教師可以適當(dāng)參與到小組討論中，對(duì)于有疑惑的學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)，但是一定要注意維持課堂秩序，在這種輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)生興致勃勃，情緒高漲，從而提升了課堂教學(xué)成果。

總而言之，案例教學(xué)法是目前初中思想品德教學(xué)最常用的一種教學(xué)方法，與此同時(shí)，運(yùn)用案例教學(xué)法對(duì)教師的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)要求也很高，因此，需要教師熟讀教材，并挖掘生活中符合思想品德教學(xué)的案例，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維情況，這樣才能選擇出符合學(xué)生情感認(rèn)知的教學(xué)案例。

參考文獻(xiàn)：

詹小斌.淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智， 2012（17）.

（作者單位 四川省西充縣）