朱桂蘭

摘 要：教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)效率的提高。實(shí)行新課堂理念與課堂教學(xué)兩者的有效結(jié)合，是減輕師生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力，開發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要布局謀劃好，數(shù)學(xué)高效課堂的建立，貴在“精心”。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；精心準(zhǔn)備；有效措施

課堂是教學(xué)的主陣地，實(shí)施有效的課堂教學(xué)，打造高效課堂，是推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。為此結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)一定要做到“精心”二字。

一、精心備課

實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，就是要求教師要精心備好課。不但要備教材，還要再備學(xué)生，這就需要我們老師花費(fèi)更多的時(shí)間與精力。只有把教材讀“透”，在熟悉了教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上在認(rèn)真研究教法和學(xué)法，努力把課本上的知識(shí)變成自己的獨(dú)具特色的、具有吸引力的課堂語言。按照“預(yù)習(xí)、交流、展示、互動(dòng)”的高效課堂教學(xué)模式完成每一節(jié)課的教學(xué)。

二、精心導(dǎo)入

上課是中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂的最重要途徑。課前導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)整節(jié)課堂的數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)整節(jié)課堂的教與學(xué)以及是否達(dá)到高效具有十分重要的作用，好的導(dǎo)入往往是一節(jié)好課的良好開端。所以我要以趣激趣，用生動(dòng)誘人的答題比賽、精煉的復(fù)習(xí)題或故意制造難題的方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣與熱情。

三、精心關(guān)注學(xué)生課前的預(yù)習(xí)

導(dǎo)入新課后，我將出示本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，然后組織學(xué)生帶著目標(biāo)來預(yù)習(xí)教材。每個(gè)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中充分做好批注，寫出自己本節(jié)課預(yù)習(xí)時(shí)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)或有質(zhì)疑的問題。這一環(huán)節(jié)我會(huì)留給學(xué)生（15分鐘）時(shí)間，然后由組長(zhǎng)篩選不重復(fù)的疑難問題，把這些問題出示在問題墻上，將是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、精心設(shè)計(jì)師生共同、自主合作解決問題

老師課堂上“講”的最高境界就是追求精確、精煉和精彩。而新課程倡導(dǎo)課堂學(xué)生要自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是“我要學(xué)”；探究學(xué)習(xí)就是“我會(huì)學(xué)”；合作學(xué)習(xí)就是“我樂學(xué)”。所以，課堂上我還要把時(shí)間留給優(yōu)等生，在問題墻上沒有完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看有沒有哪個(gè)小老師可以給大家教會(huì)的，當(dāng)然講妥后我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，“該講什么”就是核心問題必講，思路方法必講“怎樣講”就是講的時(shí)間不能過長(zhǎng)，內(nèi)容不能過多，節(jié)奏不能過快。把學(xué)生的疑難、感覺糾結(jié)的問題放到探究環(huán)節(jié)去熱烈地“討論”，而后由老師做精確總結(jié)，以突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

五、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

課堂上要檢測(cè)學(xué)生是否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決問題上，設(shè)計(jì)練習(xí)題也很重要。我很注重全面關(guān)注每位學(xué)生，所以我設(shè)計(jì)的練習(xí)題要分低、中、高三等，在練習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)我以小問卷的形式發(fā)給學(xué)生們，這樣班級(jí)內(nèi)的好中差學(xué)生都會(huì)有信心的交給老師一份較滿意的答卷，因?yàn)樵诿抗?jié)課他們都會(huì)有自己不同的學(xué)習(xí)收獲。當(dāng)然這其中要求我們的學(xué)生按時(shí)、獨(dú)立、保質(zhì)、保量完成。對(duì)那些做不完或完成不好的學(xué)生一定別放過，要及時(shí)引導(dǎo)幫他找到問題的切入點(diǎn)，堅(jiān)持做完。因?yàn)閷W(xué)生的“樂學(xué)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比老師的“硬教”更重要。

總之，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)。它是我們每一位教學(xué)工作者永無止境的探究之路，相信一路上有你我的陪伴，我們終究能駛向成功的彼岸！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與教學(xué).高等教育出版社，2004.

[2]馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論.人民教育出版社，2003.

（作者單位 遼寧省岫巖縣石灰窯小學(xué)）