路大萍

摘 要：新課改全方面改善了學科教育的結(jié)構(gòu)，英語教材內(nèi)容設計的改動尤為突出。為適合現(xiàn)當代社會環(huán)境，英語學習從原來枯燥學習詞法語法轉(zhuǎn)化為聽說讀寫多維實際應用，增強了學生對英語的應用能力。而英語教材是教師選擇教育方法的主要參考，以北師大教材為例，該教材在適應改革方面作出很多有利創(chuàng)新，不僅涵蓋高考考試重點，也協(xié)調(diào)了師生的英語學習關(guān)系，提出了很多全新的有效的英語學習方法。

關(guān)鍵詞：新課標英語；英語教材；學習興趣

一、教材作為教師教學依據(jù)的意義

英語教材作為教育部門審批，融合了先進英語教學思想和最權(quán)威的英語語言知識，是教師課堂教學內(nèi)容的主要來源。英語教材的內(nèi)容分類也影響教師教學體系的改變，影響學生對知識的掌握和應用效果。英語教材作為英語教育的基礎，指出了英語教學的新方向。

英語教材作為權(quán)威內(nèi)容應當成為教師講課的主要講義，同時教師也需要從教材板塊設計中指定自己的教學流程。以北師大版英語教材為例，該教材以單元為模塊，以貼近高中生學習生活的話題作為單元的中心，結(jié)合聽力，口語表達，文章閱讀，語言語法，課堂習作等幾大板塊豐富單元內(nèi)容，讓學生在聽說讀寫各個方面，在理解主題內(nèi)容的前提下，充分鍛煉英語應用能力。教師應該認識到教材在教學過程中起到的指導性作用，深刻理解教材，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，創(chuàng)新課堂教學形式，形成高效教育體系。

二、教材內(nèi)容對英語學習興趣的有利促進

英語一直以來被學生認為是枯燥無味，沒有使用價值的課程，完全是為了應對高考等考試而學習英語。原因有以下幾點：

1.課堂教學形式過于死板，學生缺乏互動激情。

2.課堂學習成果多以書面作業(yè)檢驗，并不能完全體現(xiàn)學生的英語能力，學生因此缺少實際練習機會。

3.教材內(nèi)容過于系統(tǒng)，難以調(diào)動學生的學習興趣。

以上幾條原因中，學生興趣是影響英語學習的主要因素。既然新課改強調(diào)了英語的應用價值，鼓勵英語教育改革，那么就要從多方面進行優(yōu)化。如英語教材如何調(diào)動學生的學習興趣，以北師大版教材為例，改變了原始系統(tǒng)枯燥地講授英語詞法語法等規(guī)則性知識，加入了更多實踐板塊。同時采用循序漸進式的課程安排，由淺入深，使學生更容易掌握。為了激發(fā)學生的學習興趣，選取了與學生學習生活十分貼近的話題作為單元內(nèi)容核心，開闊了學生視野的同時鼓勵學生自覺深入學習。學生受到了積極鼓勵，對英語產(chǎn)生興趣，結(jié)合各種教學方式，科學而高效地提升學生的英語成績。另外，北師大版教材意識到給學生練習環(huán)境的重要性，提供交流板塊，讓學生有機會把學到的知識加以應用，靈活掌握。

教材作為英語教育的根基，必須要響應新課改所提倡的新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高高中生英語學習成績。

三、教材設計不僅要為高考作準備

在新舊英語教育轉(zhuǎn)變中，教材內(nèi)容依舊為了考試的問題嚴重阻礙新課程英語改革的進程。教材的改變不應該只是改變組織形式，內(nèi)容依舊沒有應用價值或者難以應用，而應該是在了解英語語言知識，靈活運用的同時，真正做到對英語的理解。一味地強調(diào)考試成績畢竟不符合新課改重實踐的要求。英語作為一門語言，跟母語是一樣的，掌握、使用才是最終目的，而不是只停留在試卷上。

所以，在探索新課改要求的英語教學新趨勢的過程中，課本依舊是革新的優(yōu)先落腳點。英語學習目前仍是為了考試考核，但在新課改的環(huán)境下，既要滿足對考核知識的教育，又要滿足素質(zhì)教育的要求。北師大版教材充分意識到這一點，將知識與方法結(jié)合，在聽說讀寫等方面融合考核內(nèi)容，在學生應用英語的過程中，靈活掌握英語知識，在面對考試時仍能輕松應對。

總而言之，英語教材是英語教育的根本，教師的教學內(nèi)容應當以課本的權(quán)威知識為主，結(jié)合教學經(jīng)驗，優(yōu)化英語教學課堂。同時，新課改新要求的提出，也督促英語教材內(nèi)容的優(yōu)化。就目前教育狀況，英語教材在英語教學新趨勢的探索之路上起到至關(guān)重要的作用。教育部門和教育者應當意識到這一點，在教育道路上科學地改革教育制度。

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（作者單位 安徽省天長市炳輝中學）

？誗編輯 曾彥慧