金曉靜

摘 要：一所學(xué)校是一個由若干個班級組成的集體，班級精神的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)與形成。因此，班主任要在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，有意識地培養(yǎng)良好的班級精神。

關(guān)鍵詞：班級目標(biāo)；自主能動性；生生關(guān)系

一、明確班級目標(biāo)，誘發(fā)團結(jié)、奮進的精神

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。我每接手一個新班，都會先鄭重地開一個班會，除了簡介一下自己的情況以及強調(diào)一些常規(guī)事項外，我會抽出專門時間，提出新學(xué)期班級的奮斗目標(biāo)。多年來，我的目標(biāo)基本上都是——“創(chuàng)全校最優(yōu)秀班級”。

比如上學(xué)期的開學(xué)初，同學(xué)們制定了一項班級目標(biāo)：評上學(xué)校的“文明班級”。而學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律三項競賽是評優(yōu)的條件。在每周評比的過程中，我班連續(xù)數(shù)周因為某項分數(shù)被扣而錯失三面紅旗的其中之一。為此，我多次教育批評，學(xué)生似乎也認識到錯誤，但卻始終未能改變現(xiàn)狀。

因而在接下來的班會上，我沒有像平常那樣大發(fā)雷霆，而是先肯定絕大部分同學(xué)的努力和進步，然后冷靜地提出多次被扣分的事情，希望大家一起探討解決的辦法。首先，我作了自我批評。雖然承擔(dān)了學(xué)校部分教導(dǎo)處的工作，但是不可置否，我對學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活的細節(jié)之處不夠關(guān)心、重視，當(dāng)出現(xiàn)紕漏之時，也未能及時采取有效的措施。繼而，學(xué)生也接二連三地發(fā)言，有承認自己錯誤的，有提出保證的，有獻上良策的，有主動上崗做監(jiān)督工作

的……經(jīng)過認真地反思、總結(jié)，每個人都有了不同的任務(wù)，但目標(biāo)與方向卻始終如一。

一周后，鮮艷而耀眼的三面紅旗終于一起被掛在了教室的墻上。為此，我們再次開了班會，肯定了那些盡職盡責(zé)的學(xué)生，也肯定了其余同學(xué)，因為缺少任何一個人的努力，目標(biāo)都有可能無法實現(xiàn)。作為班級組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標(biāo)，并在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性以此來增強學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)奮進的精神。

二、建立和諧的師生及生生關(guān)系，培養(yǎng)互助、友愛的精神

建立平等融洽的師生關(guān)系和團結(jié)友愛的生生關(guān)系是學(xué)生持續(xù)健康、主動發(fā)展的催化劑。

1.建立平等融洽的師生關(guān)系

沒有和諧的師生關(guān)系，要想建立和諧的班集體是不可能的。成功的教育往往來自于一種真誠、理解、信任、平等、和諧的師生關(guān)系。

2.建立團結(jié)友愛的生生關(guān)系

一個和諧的班集體，除了要有融洽的師生關(guān)系外，還需要有一個互尊互助、團結(jié)友愛的同學(xué)關(guān)系，這也是班級凝聚力的體現(xiàn)。

一次語文課，大家一起學(xué)習(xí)《卡羅納》這篇課文。學(xué)完課文內(nèi)容后，我請學(xué)生找找身邊發(fā)生的互助互愛的事例。同學(xué)們的反應(yīng)并不積極，從寥寥無幾的回答中，讓我感受到班里的同學(xué)不僅缺乏一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，更缺少一顆幫助別人、關(guān)愛他人的心。

為了改善現(xiàn)狀，我開始采取一系列的措施。首先，在班里開展了“關(guān)愛他人，從我做起，從小事做起”以及“我有一雙發(fā)現(xiàn)‘美的亮眼睛”等主題班隊活動，使學(xué)生初步感受關(guān)愛他人、幫助他人帶給我們的快樂。此后，還繼續(xù)在班里開展“魅力之星”評比活動，評出樂于助人，關(guān)愛他人的好學(xué)生。

一系列活動的相繼展開，使學(xué)生有了點點滴滴的進步。那看似微小的事情，實際上是思想上的大進步。

三、發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，培養(yǎng)主人翁精神

1.讓學(xué)生充分享有民主權(quán)，使學(xué)生真正成為班級的主人

我們應(yīng)該發(fā)揚民主，以學(xué)生為主體，采取師生雙向互動交流的方式，營造出一種民主、平等、和諧的育人環(huán)境氛圍。繼而發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極主動性，以班級集體榮譽感為拼搏動力，培養(yǎng)他們的主人翁精神，建立一個文明和諧的班級集體。

2.鼓勵學(xué)生自我管理，培養(yǎng)自立、發(fā)展能力

在班級管理中，讓學(xué)生自己去主動地安排計劃，選擇方法，勇敢地面對困難，承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，同時要讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，這不僅能增強學(xué)生集體意識和班級的凝集力，而且能使學(xué)生獲得班級管理主人翁的滿足體驗，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理。最后應(yīng)該發(fā)揮自我管理的示范輻射作用，即讓更多的學(xué)生參與管理。

良好的戰(zhàn)斗力來自于一個良好的班級，一個良好的班級必然有良好的班級精神。就如一個民族要樹立一種民族精神，一個企業(yè)要培育一種企業(yè)精神。

作為學(xué)校的一個班級，也要有適合本班特點并對學(xué)生產(chǎn)生強大凝聚力和感召力的班級精神。相信良好的班級精神定能奏出一曲和諧而優(yōu)美的樂章！

編輯 溫雪蓮