張榮君

摘 要：初中思想品德教學，要注重學生思想品德、素質(zhì)修養(yǎng)和正確價值觀的教育。青少年是祖國的未來，知識固然重要，但是學生的品德教育更是重中之重，因此，我們要在思想品德教學過程中加強德育滲透，為學生成長成才奠定基礎。

關鍵詞：思想品德;德育滲透;教法探討;成才

初中生正處于價值觀、人生觀形成的過程中，他們思維活躍且自主意識比較強，容易對周圍的事物進行比較、學習。教育中著重強調(diào)對這一時期學生的品德培養(yǎng)，這有助于學生形成良好的道德素質(zhì)和行為習慣，提升學生們的整體素質(zhì)，而其中又以思想品德這門學科對學生的引導促進最大，因而要加強思想品德教學中的德育滲透。

一、詳盡剖析教材，選取合適的資源

思想品德不同于其他學科，它是對學生思想上的教導，而非學識上的傳授。中學生的思想還處于成長階段，因而他們對自己的行為和對事情好壞的判斷還不完善。怎樣利用好思想品德這門課程來對學生進行德育的滲透是我們思想品德教師一直在努力思考的問題。在進行教學前，筆者首先要對教學內(nèi)容進行詳盡地分析，挖掘其中相關知識，幫助學生形成良好的心理品德和高尚的道德情操，進而能夠更好地適應社會生活。例如，講到尊老愛幼的教學內(nèi)容時，可以結(jié)合歷史上的一些經(jīng)典故事。例如，孔融讓梨、懷橘遺親、黃香溫席等。能夠更好地幫助學生們感受到這種美德。另外，我們還可以通過一些教育資源來培養(yǎng)學生們的良好品德。像“感動中國”這樣的節(jié)目，學生們完全可以在觀看的過程中去體會、去感知具體的道德修養(yǎng)。思想品德教師要善于運用周圍的一切資源對學生思想進行引導，利用好周圍現(xiàn)實生活的實例就是最重要的一點。思想品德教育是從生活出發(fā)而又作用于生活的，因而必須解析教材，將教學和生活很好地結(jié)合起來，讓學生在生活中去感知、運用以及實踐，從而達到德育的效果。

二、分析學生特點，有針對性地開展引導

由于家庭教育和個人生活的不同，學生的品德個性也是不盡相同的，因而我們不能對他們一概而論，必須有所針對性地進行德育的滲透。思想品德教育的初衷是為了健全學生品德上的不足，幫助他們更好地適應社會生活。所以，我們要做的就是彌補他們思想中缺乏的東西而不只是對所有人進行全面地引導，那樣時間也不允許。如何做到這一點呢？首先，要對學生的生活、習性、品質(zhì)等進行觀察，無論是在課堂或是平常，找出他們?nèi)w或個人思想中薄弱的地方，在課堂上針對大部分同學的情況進行引導，在課后針對個人進行改善，我們要明確且擔負起自己的教育責任。其次，是德育的方法。有些同學在課上不能專注聽講，需要我們給他們課后“補補課”，還有些學生不能很好地理解理論性的東西，教師就要結(jié)合實例來進行講解，這些都需要我們思想品德教師在教學中多加注意。我們是學生的教導者，是思想的引導者，同時我們也是他們的傾訴者，我們要根據(jù)他們的問題和個性特點，采取不同的方式加以引導。另外，符合學生認知特點的活動也能給學生的品德教育帶來更好的體驗，。我們要帶領學生走出課堂、走進現(xiàn)實，用心感悟，提升自己的道德素養(yǎng)。

三、營造良好氣氛，增強學生課堂參與度

教學的主體是學生，營造良好積極的課堂教學氛圍，促進學生們主動參與教學是課堂教學成功的保證。很多教師為了保證自己的教學效率，保證課堂的嚴肅性，要求學生們有問題要舉手提問，這樣做難免會使學生們喪失課堂參與的主動性，進而達不到對學生德育的預期教學目標。筆者從來不會限制學生們的提問，因為我堅信只有及時解決問題才能對他們的學習有所幫助，學生們也因此更加愿意去參與到問題探究中。除了學生自己的提問，教師們也需要經(jīng)常運用一些思想性的問題將學生的思維拉到教學上來。這些問題的選擇既要激起學生的興趣，又要有一定的思考性，這樣才能讓學生們在討論中得到思想上的升華。另外，像多媒體等教學輔助工具的運用也很有效，我們要分析好教材和生活之間的結(jié)合點，通過多媒體幫助學生真實地感受生活。例如， “克服逆反心理”這是與學生生活緊密相關的話題，也能實際解決現(xiàn)實存在的問題。教學中利用多媒體展示一些相關的漫畫和實例，展示逆反心理的形成和表現(xiàn)，讓學生自行去思考怎樣解決。在這個過程中學生能夠感受到自身存在的問題和逆反心理的不良影響，從而避免生活中出現(xiàn)類似的問題。

四、健全德育體制

在目前的思想品德教育中，很多學生不能意識到這門學科的重要性，不重視學習或者直接當作是門故事學科。由于學生這樣的學習狀態(tài)，很多教師也就草草教完了事，不能按照教學目標的要求，帶給學生們品德個性上的培養(yǎng)和升華。學校需要重視這門課程的教學，先成人才能成才，思想上的提升要比知識上的學習重要得多。我們教師和學生都要重視思想品德教學，將之作為一門必修課、一門生活的實踐課來對待，這樣才能更好地發(fā)揮這門學科的德育作用。教師們不能時時關注學生的生活學習，這時就需要一個重要角色——家長的參與。家長作為學生思維方式和品德素質(zhì)的啟蒙者，他們在學生的思想教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。我們要利用家長會或家訪等方式讓家長們樹立正確的德育觀念，并聯(lián)合他們一起將學生的人格朝著正確的方向進行引導。鑒于現(xiàn)今的思想品德教學現(xiàn)狀，我們教師和思想工作者要加倍重視學生的思想動態(tài)，健全德育體制，聯(lián)合教學中的各個角色幫助學生進行思想上的提升。

總之，在思想品德教學過程中，教師們要時刻關注學生的思想動態(tài)和心理變化，及時地采取適當?shù)拇胧┙o予引導和糾正，從而更好地將德育的本質(zhì)滲透進教學中去。避免學生被社會的錯誤現(xiàn)象所誤導，采取正確的教育方法幫助學生健康地成長成才，這是我們思想品德教學的最基礎也是最重要的目標。

（江蘇省射陽縣初級中學）