嚴(yán)文斌

摘要：作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)從學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文就新課程下教師如何有效地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；有效；提高方法

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）04-085-2

學(xué)科課程是素質(zhì)教育的主載體，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道。在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革中，如何創(chuàng)造性地實(shí)施素質(zhì)教育的新課程，如何在新課程的背景下有效性地開展化學(xué)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展是廣大教師必須認(rèn)真探討、解決的一個(gè)問題。針對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在日常教學(xué)之中，教師可以從以下幾個(gè)方面開展工作，從而有效性地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。

一、興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

1.重視新課的導(dǎo)入

（1）通過趣味實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引入新課。例如：在講“緒言”時(shí)，就可以先避開書本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：“清水變牛奶”、“牛奶變汽水”、“魔棒點(diǎn)燈”，“無中生有”，學(xué)生們會(huì)很興奮，一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼，都想知道為什么？然后才引出新課內(nèi)容。這樣就能緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多，也會(huì)讓他們感覺到化學(xué)世界真的很奇妙，促使他們期待下一節(jié)課的到來。

（2）聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，引入新課?；瘜W(xué)是與生活和生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系的，對(duì)于那些源于生活，始于生產(chǎn)的化學(xué)知識(shí)的講授，必須從這兩個(gè)方面引入，讓學(xué)生感悟到生活中出處處有化學(xué)，生產(chǎn)上處處用到化學(xué)。

（3）創(chuàng)造“情境”，引入新課。對(duì)于“化學(xué)用語”、“化學(xué)計(jì)算”這些較為枯燥的、抽象的教學(xué)內(nèi)容的引入，更要注意靈活變通。如第一節(jié)的教學(xué)課就可以開始創(chuàng)造學(xué)習(xí)化學(xué)用語的“情景”，在用化學(xué)藥品做實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以在盛有物質(zhì)的試劑瓶上，寫出物質(zhì)名稱并標(biāo)出化學(xué)式，在介紹這些物質(zhì)名稱時(shí)，再補(bǔ)上一句“化學(xué)上用‘某某某來表示。在以后的每一節(jié)課上只要有機(jī)會(huì)就反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，這樣可以讓學(xué)生在不知不覺中記住即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為將來的新課導(dǎo)入打下很好的基礎(chǔ)。

2.充分利用好實(shí)驗(yàn)的魅力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科自身一大優(yōu)勢，具有神奇的魅力。它揭示物質(zhì)世界的無窮奧妙，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，引導(dǎo)其積極思考，并產(chǎn)生濃厚的興趣，而且許多概念、原理等理論知識(shí)也是通過實(shí)驗(yàn)獲得。因此在教學(xué)中，教師一定要在課前設(shè)計(jì)、預(yù)做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，要及時(shí)和同行相互討論、積極改進(jìn)，這樣才能保證在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)成功，確保實(shí)驗(yàn)精彩；才能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，促進(jìn)學(xué)生情趣高漲，以積極態(tài)度、振奮的精神投入學(xué)習(xí)。

3.開展多樣的化學(xué)活動(dòng)，做好家庭小實(shí)驗(yàn)

在課堂之外，組織、開展多樣的化學(xué)活動(dòng)。如：在班級(jí)成立“學(xué)習(xí)興趣小組”，舉行化學(xué)知識(shí)講座，開展化學(xué)知識(shí)競賽，參觀實(shí)驗(yàn)室，調(diào)查家庭周圍空氣、水污染情況，一方面既緩解了學(xué)習(xí)的壓力，另一方面又可以鞏固、提高化學(xué)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況補(bǔ)充相關(guān)家庭小實(shí)驗(yàn)：如介紹軟、硬水后，讓學(xué)生尋找廚房中的物品除去水壺中的水垢，在講金屬時(shí)通過指導(dǎo)“鐵生銹”的實(shí)驗(yàn)從中探討：鐵生銹條件是什么？如何防止鐵生銹？這樣既鍛煉學(xué)生動(dòng)手和分析、解決問題的能力，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、能力的培養(yǎng)和提高

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出“要使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來生活所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)?！本突瘜W(xué)而言，可以從中加強(qiáng)他們的判斷、觀察、動(dòng)手、科學(xué)探究等能力的培養(yǎng)。

許多學(xué)生對(duì)初中化學(xué)中的概念等理論知識(shí)理解不深，掌握不牢，因此在進(jìn)行這方面教學(xué)時(shí)不能就概念講概念，而是應(yīng)通過以相近概念的辨析讓他們準(zhǔn)確掌握概念內(nèi)涵、外延，理解概念的本質(zhì)，從中培養(yǎng)判斷能力。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多知識(shí)來自于實(shí)驗(yàn)中，因而如何觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言尤為重要。因此在教學(xué)中要有意識(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察。例如為了教會(huì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以事先準(zhǔn)備許多蠟燭，通過蠟燭的燃燒，一一介紹觀察要點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并一起進(jìn)行實(shí)踐；在實(shí)驗(yàn)基本操作的教學(xué)中，除了在課堂上必要的講解、演示以外，堅(jiān)持在以后的幾節(jié)課中每次找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)演示，讓其他同學(xué)充當(dāng)評(píng)委，人人參與，這樣既加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)又使課堂氣氛活躍，使四十五分鐘在不知不覺中度過。

科學(xué)探究是一種發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。在新的教材中提供了一些探究的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上這還不夠，我們也可以將一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探究性的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中可以采取小組合作方式，通過合理組合小組成員、明確分工、互相合作的方式進(jìn)行探究，這樣既培養(yǎng)了合作意識(shí)、合作能力，讓他們體驗(yàn)合作益處，共享合作的樂趣，也培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，獲得探究科學(xué)的方法，并逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

三、課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造

1.加強(qiáng)教師的感染力

感染力是教師以自身的個(gè)性去影響學(xué)生所表現(xiàn)的情緒力量。一個(gè)缺少耐心、表情冷漠、語言含糊不清、講話啰嗦的教師，試問：會(huì)有多少學(xué)生在他的課堂上積極主動(dòng)接受他傳授的知識(shí)？因此教師感染力的提高是活躍課堂氛圍的關(guān)鍵因素之一，因?yàn)榻處熓怯绊憣W(xué)生最積極、最活躍的因素。

2.注重情感交流，創(chuàng)設(shè)平等氛圍

“讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心?！边@是新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，也是教師在教學(xué)中所期待的結(jié)果。事實(shí)上，許多時(shí)候看到的卻是課堂氣氛沉悶，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生影響課堂教學(xué)進(jìn)行的現(xiàn)象，這一切其實(shí)都在于師生間情感交流不夠，在于教師心中沒有面向全體學(xué)生的觀點(diǎn)，在于缺乏對(duì)待所有學(xué)生都一視同仁的態(tài)度。其實(shí)我們今天所面臨的這群學(xué)生是情緒強(qiáng)烈而瞬息多變的群體，是失望和希望并存的群體。如果教師能夠用真誠的心去對(duì)待每一節(jié)課，在課堂上尊重每一個(gè)學(xué)生，沒有諷刺、挖苦、體罰的現(xiàn)象，把尊重、理解放在第一位，注意情感交流，創(chuàng)設(shè)平等氛圍，就會(huì)使學(xué)生在興趣、情感的驅(qū)使下，能輕松完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，也會(huì)積極地投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.發(fā)揮多媒體等輔助設(shè)備的作用

在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體，既能使教材更加形象生動(dòng)，又吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)課堂氛圍趨向活躍。

例如在講解電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于是教師演示，因此只有前面部分學(xué)生能看清，這時(shí)可通過多媒體，通過顏色、聲音等刺激學(xué)生的感官，這樣一方面鞏固所學(xué)的知識(shí)，另一方面課堂氛圍也活躍起來了。又如在講解水污染時(shí)，讓大家觀看水污染前后的對(duì)比畫面、被污染的生物、人類喝了污染的水所產(chǎn)生的后果等一系列畫面，學(xué)生在被震撼的同時(shí)也深深意識(shí)到防治水污染的重要性?？梢哉f在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體等輔助設(shè)備會(huì)有效改變課堂氛圍，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的確有用，必須學(xué)好化學(xué)。