陸榮華

摘要：情感教育是德育的重要體現(xiàn)，如何在體育課堂教學(xué)中充分地滲透情感教學(xué)，利用好體育課堂的情感金鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為，開啟學(xué)生終身體育的意識(shí)大門，這是體育教師在課堂教學(xué)中需要用心關(guān)注的。

關(guān)鍵詞：情感；信任；關(guān)愛；寬容

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）04-064-1

體育課活躍的活動(dòng)氛圍對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域有著深廣的影響，它滲透于教學(xué)生活中的點(diǎn)滴層面，因此這種獨(dú)特的特點(diǎn)使體育課更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在體育課堂內(nèi)外，教師可以“就地取材”，因勢利導(dǎo)，從心出發(fā)，充分利用好體育課堂的情感金鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為，開啟學(xué)生終身體育意識(shí)大門。

一、注重情感愛在信任

情感是人特有的，也是最原始的動(dòng)機(jī)，很多事件表明感情的激發(fā)可以扭轉(zhuǎn)事情的解決。在教學(xué)中我們不可忽視它的作用。激發(fā)情感必須從愛護(hù)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)出發(fā)，讓其感受到溫暖。陶行知先生曾說：“教師教育要打破偵探的技術(shù)，丟開判官的面具，應(yīng)當(dāng)與孩子們共生活、共甘苦，做他們的朋友，幫助學(xué)生在積極活動(dòng)上行走。”

曾教過這樣一個(gè)女生，學(xué)期初1分鐘仰臥起坐0個(gè)，雖說是單個(gè)測試，但我發(fā)現(xiàn)她測完后整節(jié)課都非常的緊張，時(shí)不時(shí)地就會(huì)偷偷看我一眼，當(dāng)我宣布下課時(shí)，很明顯地看她松了口氣。于是利用餐后的一個(gè)間隙，我私下找她聊天，我們的聊天其實(shí)很簡單。主題就是要求她每天早上起床前堅(jiān)持練習(xí)一分鐘，同時(shí)告訴她：如果你堅(jiān)持這么做了，那么老師保證你期末測試的時(shí)候肯定沒有問題。當(dāng)然，你也可以選擇不做，選擇權(quán)在你自己。而后，大半個(gè)學(xué)期過去了，我也從未再問過她的練習(xí)進(jìn)展。期末測試，1分鐘，成績從0變成了48！

人都有追求完美的心理，學(xué)生和老師一樣都是平等的個(gè)體，都有屬于自己的自尊，因此尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生留些“面子”，適時(shí)留情，反而能更好地促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化。

二、因人而異愛在寬容

一直記得陶先生“四個(gè)糖果”的教育故事，這個(gè)故事最大的魅力實(shí)際是陶先生的寬容，體現(xiàn)的是陶先生愛的實(shí)質(zhì)，是教師人格魅力在學(xué)生面前的充分展示。而在我的課堂上，我也逐漸在學(xué)習(xí)嘗試著陶先生的這種寬容。

他，一個(gè)很有“個(gè)性”的孩子，一個(gè)富有傳奇色彩的學(xué)生，開學(xué)一個(gè)月便讓所有任課老師都“望之生畏”。據(jù)說小學(xué)時(shí)代爬過網(wǎng)球欄、睡過大操場、上課睡覺，下課打鬧，對(duì)于作業(yè)高興狂做，不高興不做，但考試成績依舊優(yōu)秀；據(jù)說班主任對(duì)他“頭疼”，但卻“無可奈何”、據(jù)說……當(dāng)我從“據(jù)說”中走來，我們間的“戰(zhàn)爭”也在不斷升級(jí)：從隊(duì)列到體能，我們之間的“戰(zhàn)斗”不斷，幾乎每一節(jié)課都會(huì)“打仗”，而最終“降服”。他是在一次跑步課上，經(jīng)過那次課以后，這個(gè)家伙總算是“馴服”多了，但是跳繩課，全班練習(xí)，結(jié)果就他不動(dòng)，課后單獨(dú)留下，問他原因，一臉的振振有詞，我不會(huì)跳，再說，我也不想跳，天啊！真是無語！在我獨(dú)自將這個(gè)驚人消息消化了以后，我根據(jù)平日和他的相處之道想了一個(gè)辦法，說：“好，不會(huì)跳，沒關(guān)系，那我就重頭開始教起，但是不想跳的話，你考慮好再答復(fù)我，因?yàn)樵诂F(xiàn)行中考的體制下，你還是需要參加中考的（當(dāng)時(shí)跳繩必考），對(duì)我來說，你不參加最多扣我獎(jiǎng)金，而你如果有信心在文化分上有絕對(duì)優(yōu)勢的話，那也可以不學(xué)，畢竟中考中體育分就只占那么“小小的”45分而已?！边呎f我還邊不屑地用手比了比，你自己考慮一下。說完，我就把他晾在一邊，做自己的事情去了，大概過了十分鐘左右，他過來了，然后小聲地說：“老師，我想我還是學(xué)吧！”怎么量繩、怎么搖繩、怎么過繩、怎么協(xié)調(diào)配合，一步一步講解示范……就看見他拿了一根繩子，第一下，沒甩過去，再來一次甩過去了，兩腳一蹦，呵呵，過了，就見他滿臉笑意地說：“哈哈我也會(huì)跳繩了……”于是我順勢附和：“嗯不錯(cuò)，有進(jìn)步，回去后好好練習(xí)，會(huì)跳的越來越多的……”幾天后的又一次課上，他，一分鐘131次，于是我在全班大力表揚(yáng)了他一下，并希望別的學(xué)生向他學(xué)習(xí)……以后的課上，這個(gè)家伙雖然偶爾也有些小調(diào)皮，但是紀(jì)律明顯好多了……

三、潤物無聲愛在細(xì)節(jié)

陶先生曾說：“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。”葉圣陶先生也說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”好習(xí)慣不僅是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生素質(zhì)及自主能力的具體表現(xiàn)。

由此，我想到了我的課堂，初一兩個(gè)新生班、兩個(gè)直升班（我們學(xué)校是十二年一貫制學(xué)校），新生班學(xué)生在課堂常規(guī)方面非常好，但是老生班則比較拖沓，有時(shí)候我在前面講解示范，下面的學(xué)生也在后面進(jìn)行“第二次示范講解”（小聲講話），雖說老生班屬國際班相比新生班成績要更優(yōu)秀，但心里一直別扭著，為什么呢？幾次課觀察下來發(fā)現(xiàn)：原來是“老習(xí)慣”惹的禍，于是我將老生班體育委員做了更換，并在課堂上對(duì)課堂常規(guī)進(jìn)行了明確要求，同時(shí)在接下來的幾次課上適當(dāng)提醒，剛開始大家都很不適應(yīng)，但是一個(gè)月以后，我發(fā)現(xiàn)，老生班的所有事情都在進(jìn)步……

教育無小事，事事皆教育；細(xì)節(jié)無處不在，它不會(huì)立竿見影地改變某些東西，但細(xì)節(jié)的力量，卻如春風(fēng)化雨潤物無聲。在我們打造精彩的課堂基礎(chǔ)上，在關(guān)注教學(xué)過程的教學(xué)細(xì)節(jié)中，即可起到潤物無聲、四兩撥千斤的功效。