劉海英

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！辈恢獜暮螘r(shí)起，春蠶、蠟燭就成了老師的代名詞，鞠躬盡瘁也就成了人們歌頌的主題。

如果說老師是春蠶，那么學(xué)生就是那一片片綠綠的桑葉，是他們用鮮活的生命滋養(yǎng)了春蠶，如果說老師是蠟燭，那么學(xué)生就是那一根根小小的火柴，是他們用自己的小小身軀點(diǎn)亮了蠟燭。其實(shí)自然界中的萬事萬物都是公平的，收獲與付出也是相互的。這就是公平。我感激我的學(xué)生，是他們給了我一片純凈的天空，是他們給了我無盡的快樂，是他們使我的生活富有色彩，是他們使我收獲了一次又一次的成功，也是他們使我的生命充實(shí)而有意義，我也因此獲得了一個(gè)簡單且成功的人生。

21年的班主任工作，使我深深地感受到，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們是一塊塊未經(jīng)雕琢的鏷玉。一個(gè)好的班主任有可能影響一個(gè)學(xué)生的一生。

剛當(dāng)班主任時(shí)，我急于求成，簡單粗暴，留下許多遺憾。漸漸地在摸索中我感到，班主任工作的要領(lǐng)無非就是一個(gè)“勤”字。1. 勤于思考?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，班主任要勤于了解學(xué)生情況，要勤動(dòng)腦，尋找解決問題的最佳方法。2. 勤于疏導(dǎo)。要求班主任經(jīng)常鼓勵(lì)上進(jìn)，指出問題，以正確的人生觀教育學(xué)生，還要經(jīng)常找學(xué)生談話，個(gè)別疏導(dǎo)，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我教育意識，又能增進(jìn)師生之間的信任和感情。3. 勤于調(diào)查。班主任要勤于走進(jìn)學(xué)生中間，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)化解矛盾。4. 勤于聯(lián)系，班主任要與家長和各科教師常聯(lián)系，真正架起一座教師、學(xué)生、家長三方面互相配合，共同進(jìn)步的橋梁。

勤能補(bǔ)拙為教師管理班級鋪設(shè)了一條寬廣之路；愛卻可以開啟學(xué)生心靈之窗。

我所教的學(xué)生中，有一個(gè)管同學(xué)，他入學(xué)時(shí)年齡?。ㄎ逯軞q），不愛寫漢字，但對數(shù)學(xué)卻情有獨(dú)鐘，最大的性格特點(diǎn)就是“惜言如金”，課堂一言不發(fā)，你講你的，我玩我的，可笑的是一個(gè)小小的紙片，他也能玩上十分八分鐘。中午時(shí)，他常常一個(gè)人蹲在盛滿水的大盆邊，在水中轉(zhuǎn)動(dòng)紙片，整整一個(gè)中午的時(shí)間，飯都不吃，也不和其他同學(xué)玩，家庭作業(yè)極少完成。應(yīng)該說在某種程度上，他有自閉證的傾向。在一、二年級時(shí)，我認(rèn)為他小，大一點(diǎn)就會(huì)好起來，可是不然，進(jìn)入三年級后，每次在我問話時(shí)，他都像沒聽見一樣，真是任你千呼萬喚，我就是一言不發(fā)，家庭作業(yè)不寫，上交作業(yè)不交，課堂上就是一個(gè)玩。那專注勁兒就甭提“多可愛”了，不會(huì)與同學(xué)交往，動(dòng)輒向同學(xué)揮舞拳頭，學(xué)生漸漸遠(yuǎn)離了他，而對于這樣一個(gè)學(xué)生我的心都要碎了。

有一次，我給他爸爸打電話，竟無奈地說了一句：“你把他領(lǐng)走吧！我真是不想活了！”電話那端沉默了，我的心也隨之沉了下去。當(dāng)他的父親來到學(xué)校，站在我的面前含著淚對我說：“劉老師，我拿這個(gè)孩子也沒辦法，我該怎么辦??！”看著這位眼含淚光的年輕父親，我的心里充滿了自責(zé)：這不是一個(gè)老師應(yīng)該說的話！同時(shí)，也激起了我性格中那股不服輸?shù)膭艃海何揖筒恍潘宦犖业摹?/p>

從那以后，我用心去觀察他，去了解他的生活空間，在悉心地觀察中我發(fā)現(xiàn)他與父母的感情很淡泊，甚至說是很冷漠，原因是他的媽媽、爸爸愛玩，很少關(guān)心他的生活，倘若孩子犯了錯(cuò)誤，那就是“打”，棍棒是解決問題的唯一方式。

鑒于此，我常和他的父母溝通，做他們的思想工作。一次，他爸爸含淚對我說：“劉老師，我不知道孩子的性格能偏激到現(xiàn)在這個(gè)程度，我對不起孩子。”自那以后，他常在休息時(shí)間陪孩子。

針對他不愛寫作業(yè)的毛病，我和他的爸爸商量，每天都溝通孩子的在校情況，所以我想了一個(gè)好辦法：建立家長和教師的聯(lián)系手冊，美其名曰：心與心的溝通。

從2007年3月1開始，我們便以這種方式進(jìn)行溝通、交流，每天我都把管同學(xué)在校的表現(xiàn)（當(dāng)然是以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主了）寫在本子上，告訴給他的爸爸、媽媽，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步都寫在上面（有時(shí)得絞盡腦汁想孩子今天在校的亮點(diǎn)），然后在下面寫上當(dāng)天的家庭作業(yè)。這樣一來，既鼓勵(lì)了他，讓他看到了自己的進(jìn)步，感受到了自己的成功，同時(shí)也監(jiān)督了他，讓他逐漸養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

我與他的家長每天都以這種方式溝通，交流著，管同學(xué)也在我們的交流中潛移默化地改變著。由最初我叫他拿走本子，交上本子，漸漸地，他每天都會(huì)提醒我：老師，你還沒給我寫本子呢？來到學(xué)校的第一件事就是走到我的跟前交上本子，臉上也會(huì)帶著羞怯的笑。一次，他爸爸的回言中寫道：我一直以來認(rèn)為，一等人不用教，二等人用嘴教，三等人用棒教，所以這么多年來，我一直用棍棒教育他，結(jié)果害了孩子，還是現(xiàn)代教育好呀！看到這些我欣慰地笑了。

一學(xué)期下來，我們竟用了4個(gè)筆記本，可喜的是，孩子真的變了，他愿意和我接近，有話愿意和我說了，也試著和同學(xué)交往了，無論家庭作業(yè)還是上交作業(yè)都寫得工整干凈。

管同學(xué)的轉(zhuǎn)變，對我的觸動(dòng)很大。“沒有教不好的孩子，只有不用心的老師！”現(xiàn)在我真的領(lǐng)悟到了它的真諦。孩子是可塑的，只要你用心去觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。他們的內(nèi)心世界彩色斑斕，只要你能走進(jìn)去，他們會(huì)毫不吝惜地向你展示他們夢幻般的童心世界。

別在說我無奈，別在說朽木不可雕，只要你用真心用真情，多動(dòng)腦勤思考，一切都可以改變。

正如羅曼羅蘭所說：“要散布陽光在別人心里，先得自己心里有陽光！”