張燕

真誠的愛像春風(fēng)，能夠吹盡寒冬的冰冷，更何況是學(xué)生純潔的心靈？它往往有著不可估量的價(jià)值。二十余年的工作經(jīng)驗(yàn)，使我懂得了用愛心去聆聽學(xué)生，用愛心去呵護(hù)學(xué)生，用愛心去教育學(xué)生，因?yàn)槲覉?jiān)信通過努力，丑小鴨一定會(huì)變成美麗的白天鵝。

在工作中，我始終認(rèn)為教師要和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教師才更有心主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教師和學(xué)生間的平等。在教育學(xué)生時(shí)，我們要做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。學(xué)生只有在融洽的師生情感中，才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。師愛是教書育人的靈魂，沒有對(duì)學(xué)生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學(xué)生并不是那么簡單，需要教師用自己的人格、真才、真情、真心去引導(dǎo)去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對(duì)學(xué)生的影響是很大的，也許會(huì)影響學(xué)生一生，關(guān)鍵是我們要持關(guān)愛之心，去做有心人。若我們都能像陳和蓮老師一樣用真愛去感動(dòng)學(xué)生，相信師愛之花一定會(huì)在學(xué)生心中綻放。

我班有一個(gè)何同學(xué)，很淘氣，經(jīng)常上游戲廳，一玩兒就是幾天，面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)和家長溝通，并利用下課和午休時(shí)間找于他談話，了解他的心理。通過談話，我知道他是一個(gè)有集體榮譽(yù)感的孩子，為了鼓勵(lì)他，我給他找了一個(gè)“工作”，就讓他承擔(dān)清掃室外分擔(dān)區(qū)，并告訴他這個(gè)工作很艱巨，涉及學(xué)校的衛(wèi)生，如果你掃不干凈，老師就會(huì)挨批評(píng)。這樣一來他干得很認(rèn)真，每天早來晚走，把分擔(dān)區(qū)打掃得很干凈，一來二去，不但不逃學(xué)了，而且漸漸喜歡上學(xué)了，游戲廳也去得少了，學(xué)習(xí)也有了明顯進(jìn)步?？吹剿倪M(jìn)步，使我認(rèn)識(shí)到成功教育的開展應(yīng)該給學(xué)生雄心、信心、恒心，激發(fā)同學(xué)們的求知欲，樹起學(xué)生的信心和成功感，這樣才能極大推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的開展。正像托爾斯泰說過的那樣：“一個(gè)教師如果有對(duì)教育事業(yè)的熱愛，他將成為一位好教師；如果教師像父母親愛自己的孩子一樣來愛學(xué)生，那他將會(huì)比一個(gè)讀遍所有的書，但不熱愛學(xué)生的教師好；但是如果教師既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生，那他將會(huì)成為一位十全十美的好教師?！?/p>

“沒有愛，就沒有教育”。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。正是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累；但同時(shí)，也會(huì)很幸福。教師愛學(xué)生的方式有很多種，就我個(gè)人而言，為了能盡快地與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，我想與學(xué)生談心不失為一個(gè)好的辦法。談話是心靈溝通的重要途徑，可在談心中走近學(xué)生、了解學(xué)生、更好地愛學(xué)生。

2006年我接了一個(gè)中年級(jí)班，學(xué)生世界觀已初步形成，自我意識(shí)逐漸萌發(fā)，獨(dú)立性和自覺性已達(dá)到一定水平。這個(gè)班的學(xué)生有個(gè)特點(diǎn)，那就是想得到老師的理解和尊重，當(dāng)然，更想得到老師的關(guān)心。

一、一起走回家

剛開學(xué)沒多久，為了盡快熟悉學(xué)生情況，我決定每天家訪一位學(xué)生。每天放學(xué)后我便和當(dāng)天要走訪的學(xué)生一起走回家。在回家的路上，我和學(xué)生談天說地，聊聊最近流行的事物，使談話的氣氛變得親切、平等、友好。因?yàn)樵掝}的輕松和隨意，學(xué)生也由最初的忐忑不安逐漸進(jìn)入了角色，他們感到了我的和藹可親，覺得我是可以信任的，漸漸地愿意和我吐露心聲。雖然路上的時(shí)間不長，但也拉近了我和學(xué)生的距離，他開始接受我這個(gè)班主任。

二、一起寫日志

每天我們班都有一個(gè)值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)的一切事務(wù)，然后將一天的情況寫在班級(jí)日志上。原以為日志的內(nèi)容一定是流水帳，可萬萬沒有想到，這群孩子借這本日志談了很多自己的看法。他們會(huì)告訴我自己的喜好、厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)的看法，對(duì)班級(jí)同學(xué)的感受，對(duì)父母教育的理解，在成長過程中的困惑等等。他們的坦誠使我再一次感到了他們對(duì)我的信任，也讓我感到這些孩子是如此需要關(guān)懷、理解、幫助和引導(dǎo)。于是我每天在他們寫的內(nèi)容后面附上自己的看法、愿望和支持。通過一段時(shí)間的文字溝通，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，班上無論大事小情，學(xué)生們都毫無遺漏地向我匯報(bào)，我呢，總是給他們以鼓勵(lì)和肯定，并提出一些小建議，還悄悄地幫助他們解決一些問題，一來二去，學(xué)生們與我越來越親近，慢慢地從文字溝通到語言溝通，再到朋友式的商量、討論，我已經(jīng)完全融入了這個(gè)集體。

三、一起來坐坐

每天我會(huì)利用中午休息時(shí)間約一個(gè)學(xué)生到辦公室坐坐。很多學(xué)生認(rèn)為到辦公室一般不是來問問題，就是犯了錯(cuò)，所以一進(jìn)來，他們顯得非常緊張，這個(gè)時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生知道，師生在人格上應(yīng)該彼此尊重，在思想上應(yīng)該互相溝通、交流。這個(gè)時(shí)候的我儼然成為了一個(gè)聆聽者。與學(xué)生交流就是想聽他們的心里話，進(jìn)行深入溝通，所以我沒有擺出老師的姿態(tài)，而是作為一個(gè)朋友，甚至是一個(gè)姐姐。因?yàn)槲覜]有居高臨下，所以學(xué)生們也逐漸放松下來，在和諧的氣氛中開始交談。這種雙向的交流使我們的心走得更近了。

師生之間相互寬容、尊重，成員之間互相友愛、幫助，每一個(gè)人都能為集體的挫折感到難過與憂慮，集體也為每一個(gè)人的成績感到歡喜與自豪。一個(gè)班級(jí)只有當(dāng)她的每一個(gè)成員都充滿了這樣的責(zé)任感，才能夠稱得上是一個(gè)真正的“班集體”。

教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關(guān)系，也并非來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限希望。教師對(duì)學(xué)生的愛，是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。教師的一舉手，一投足，一個(gè)信任的目光，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，都會(huì)給學(xué)生以情感上的滋潤，行為上的激勵(lì)，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。愛學(xué)生是教師的天職，是搞好教育最基本和最重要的教育前提。我們每一位教師都應(yīng)該給予每一位學(xué)生平等的愛，用母親一樣的摯愛去溫暖每一顆幼小的心靈，用愛點(diǎn)亮我們的教育生涯。