彭莉潔

【摘要】電子游戲以其獨(dú)特的交互性、趣味性豐富的表現(xiàn)力和感染力為幼兒提供了更廣闊的游戲天地。本文嘗試從城市幼兒對(duì)電子游戲的喜愛、電子游戲?qū)τ變旱奈：煞矫骊U述電子游戲?qū)τ變旱挠绊?，以及家長應(yīng)如何有效指導(dǎo)才能使幼兒能在玩樂中趨利避害。

【關(guān)鍵詞】電子游戲 幼兒 家長指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0029-01

電子游戲是指基于計(jì)算機(jī)技術(shù)，以娛樂人們身心為目的的一種游戲活動(dòng)，包括網(wǎng)絡(luò)游戲，也包括依托游戲機(jī)、個(gè)人電腦等工具而不需要上網(wǎng)使用的各類電子游戲。[1] 隨著國家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，個(gè)人的財(cái)富在不斷地增加，家長盡力滿足孩子的需要。愛玩是孩子的天性，而幼兒的成長正遭遇新技術(shù)、新媒介的沖擊。電子游戲也在不斷地更新?lián)Q代，以前只能是成人或青少年玩的電子游戲，如今在參與其中的兒童群體中，學(xué)前兒童的數(shù)量越來越龐大。

一、幼兒喜歡電子游戲的原因

1.幼兒在電子游戲里更自由

電腦游戲提供了一個(gè)直接、形象、生動(dòng)的平臺(tái)，為幼兒設(shè)置了一個(gè)更為廣闊可讓幼兒自由探索的空間，使幼兒在游戲活動(dòng)中能夠自由自在的玩樂。孩子需要玩的同伴，但現(xiàn)實(shí)情況是家長沒有時(shí)間跟孩子玩，或不知道怎么跟孩子一起玩，電子游戲的出現(xiàn)，無疑是為幼兒找到一個(gè)可以不受時(shí)間、空間限制的好玩伴。由于年齡的差距，成人在與幼兒玩的時(shí)候，不免會(huì)擺出“大人”的臉孔，總喜歡對(duì)幼兒游戲的過程批評(píng)指導(dǎo)，而電子游戲還可以讓幼兒避開成人評(píng)價(jià)的憂慮，讓幼兒在一個(gè)沒有壓力、沒有干擾的環(huán)境中盡情地游戲。

2.電子游戲活動(dòng)讓學(xué)習(xí)變得更有趣

與傳統(tǒng)媒體，如電視、收音機(jī)相比，幼兒可以直接利用鼠標(biāo)或簡(jiǎn)單的幾個(gè)按鍵就可以與游戲活動(dòng)里的對(duì)象進(jìn)行互動(dòng)，幼兒樂于積極主動(dòng)地參與其中。兒童語言的學(xué)習(xí)包括對(duì)一系列聲音的識(shí)別、再認(rèn)和重視以及對(duì)語法規(guī)則的理解，而電子游戲?yàn)橛變禾峁┝舜罅康穆曇糇R(shí)別、再認(rèn)和重現(xiàn)的機(jī)會(huì)，它們通過自己獨(dú)特的傳遞方式在不同程度上使幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而促使他們產(chǎn)生了積極的內(nèi)驅(qū)力。幼兒能夠在輕松愉悅的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索。這就為幼兒語言更好地發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒的求知欲在不斷的游戲、玩樂探索活動(dòng)中得到了滿足，手腦的協(xié)調(diào)能力也得到了訓(xùn)練。[2]

二、電子游戲?qū)τ變旱奈：?/p>

雖然電子游戲能帶給幼兒的生活更多樂趣，但成人不能忽視的是，雖然電子游戲種類繁多，但市場(chǎng)上大多數(shù)電子游戲并不分年齡、性別。隨著幼兒對(duì)電子游戲的依賴性增強(qiáng)，電子游戲?qū)τ變旱奈：σ查_始突現(xiàn)：

1. 對(duì)幼兒身體健康的危害

電子游戲，是一種靜止游戲，幼兒還正處于發(fā)育階段，如果幼兒長時(shí)間盯著屏幕，加之屏幕位置不適合幼兒觀看角度，就會(huì)導(dǎo)致幼兒用眼過度，幼兒弱視發(fā)生率大大上升；長時(shí)間坐在屏幕前，還會(huì)損害幼兒的身心健康，引發(fā)肥胖、膽結(jié)石等疾?。蝗糸L時(shí)間的站著或坐著不動(dòng)，容易引起頸椎和腰椎損傷，對(duì)少年、兒童的生長發(fā)育極為不利。此外，由于玩電子游戲時(shí)手腕快速、靈活地重復(fù)運(yùn)動(dòng)，時(shí)間一長，會(huì)使腕部發(fā)生腫脹、疼痛、握拳無力，還會(huì)因?yàn)樨?fù)擔(dān)過重而引起手腕的肌肉和腱鞘發(fā)炎。[3]

2.對(duì)幼兒心理健康的危害

有的游戲，可以鍛煉孩子的毅力，訓(xùn)練幼兒肢體動(dòng)作和邏輯思維、啟迪智慧；但另外也有一些游戲，會(huì)令幼兒意志消沉，混淆是非黑白的判斷，導(dǎo)致思想困惑。有些幼兒喜歡打打殺殺的模擬闖關(guān)游戲，這些游戲中部分帶有暴力傾向，他們?cè)谟螒蛑袑ふ覐?qiáng)烈刺激，追求自我體驗(yàn)，往往迷失自我，將自己當(dāng)成虛擬游戲的參與者。大多數(shù)兒童一心希望在游戲中獲勝，容易影響關(guān)兒童的行為方式，使其變得冷酷，富有侵略性。長久以往，容易影響幼兒與他人正常社會(huì)性交往。

畢竟電子游戲的過程只能是一種個(gè)人體驗(yàn)、個(gè)人行為。與傳統(tǒng)的民間游戲相比，幼兒接觸的只是冰冷的機(jī)器，而非真實(shí)的社會(huì)中的人事物，長時(shí)間沉浸在虛擬的世界也不利于幼兒的社會(huì)交往能力的發(fā)展。在日本和英國，一些幼年就沉迷電腦游戲的孩子被發(fā)現(xiàn)患有一種新的病癥：視頻游戲癡迷綜合癥，其主要表現(xiàn)為頭痛、面部肌肉長時(shí)間抽搐、視力損傷。雖然綜合癥不能毀傷兒童的智力，但是會(huì)導(dǎo)致其形成一些不好的性格：如多疑、對(duì)親人仇視、脾氣暴躁、易怒等。[4]

三、幼兒玩電子游戲需要家長指導(dǎo)

任何媒體的負(fù)面影響都是和成人的因素共同起作用的。對(duì)孩幼兒來說，培養(yǎng)尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)求知欲，比學(xué)一門專業(yè)知識(shí)更重要。要讓幼兒有一個(gè)準(zhǔn)備接受新知識(shí)、新技術(shù)的心理狀態(tài)。既然電子游戲已以不可阻擋之勢(shì)侵入幼兒的生活，與其粗暴地阻止，還不如采取相應(yīng)的措施減少電子游戲?qū)τ變涸斐傻奈：Α?/p>

1.為幼兒選擇適合的游戲

很多家長都會(huì)在市場(chǎng)上或者是網(wǎng)上給孩子玩一些別的游戲，家長在挑選游戲時(shí)，要找一些適合幼兒的游戲。蘇珊·漢羅德和瓊·懷特在《兒童與技術(shù)》一書中就為家長提出了如何選擇電子游戲的建議：應(yīng)結(jié)合孩子的年齡和興趣，確定希望達(dá)到的目的，避免選擇難度太高的軟件；注意軟件內(nèi)容與學(xué)習(xí)有直接聯(lián)系，還是僅僅將淺顯的信息附加在游戲上；注意軟件是否體現(xiàn)性別和角色的平等；注意軟件是否反映了孩子現(xiàn)實(shí)世界中的經(jīng)驗(yàn)，避免那些扭曲事實(shí)和歷史的內(nèi)容。[5]

2.陪伴幼兒一起玩電子游戲

如果讓幼兒?jiǎn)为?dú)面對(duì)電腦去玩游戲的話，很可能造成幼兒不愿與人交流和分享，這對(duì)孩子的健康發(fā)展是極為不利的。因此，家長應(yīng)該成為幼兒的游戲伙伴。比如說，和幼兒比賽比一比誰得的分?jǐn)?shù)多，誰過的關(guān)多，或者與他們一起完成一個(gè)拼圖游戲、一幅美術(shù)作品，再或者一起學(xué)習(xí)一些新游戲等等。這樣就會(huì)使幼兒養(yǎng)成樂于與他人交流、喜歡與他人分享的性格。

3.鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

讓幼兒走出家庭，在與大自然的接觸中，欣賞秀麗的山水，領(lǐng)略各地的風(fēng)土人情；在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察世界、與他人交流溝通；在具體的語境中理解語言，運(yùn)用語言，在交往中培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓幼兒了解除電子游戲外，還有許多活動(dòng)不僅可以帶給他們樂趣，還能增長他們的見識(shí)，讓幼兒意識(shí)到電子游戲不過是他眾多玩具的一種。如果不能完全隔絕幼兒與電子游戲，只有培養(yǎng)幼兒對(duì)各方面的興趣、愛好，才能不斷促進(jìn)幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]高金燕.中國民間游戲和電子游戲的社會(huì)功能差異[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2010（11）

[2]岳生全，宋正先，裴云芳.多媒體與幼兒心理健康發(fā)展[J].學(xué)前教育研究，1998（1）

[3]李悠然.迷戀電子游戲害處多[J].今日小學(xué)生，2002（2）

[4]錢偉.電腦對(duì)兒童身心的危害[J].家教指南，2004（1）

[5]簡(jiǎn)·希利著，侯珍珠、明子譯.童腦風(fēng)暴[M].知識(shí)出版社，2002：231