周俊燕

【摘要】產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職高專培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技能人才的最有效途徑。該文根據(jù)高職高專教育的特點(diǎn)，就高職高專院校產(chǎn)學(xué)合作教育存在的問題進(jìn)行了分析，并就建立高職高專學(xué)院產(chǎn)學(xué)合作教育良性運(yùn)行機(jī)制提出了對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】高職高專；產(chǎn)學(xué)合作；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8801（2014）04-0019-02

當(dāng)前，我國高職高專教育發(fā)展的思路進(jìn)一步明確，即：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的道路。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合起來共同培養(yǎng)人才是高職高專人才培養(yǎng)的重要途徑，也是高職高專教育自身發(fā)展的必然要求。多年來，我國高職高專院校通過積極的探索和實(shí)踐，在產(chǎn)學(xué)合作教育的模式、機(jī)制以及運(yùn)行方式上，取得了明顯成績，為社會(huì)、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

一、高職高專院校產(chǎn)學(xué)合作教育存在問題分析

1.合作雙方擁有的資源不對(duì)等

在我們的高職高專院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作過程中，我們的院校與我們的企業(yè)極大的體現(xiàn)出了資源的不對(duì)等。這種不對(duì)等主要表現(xiàn)在以下方面：一是在我們的高職高專院校所擁有的資源都是人才資源，比如我們的師資力量、或者科技方面的優(yōu)勢(shì)，其最突出的就是我們的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)方面的優(yōu)勢(shì)。二是相對(duì)于我們的高校，我們的企業(yè)所掌握的優(yōu)勢(shì)則主要體現(xiàn)在生產(chǎn)技術(shù)或者生產(chǎn)設(shè)備，他們比較突出的優(yōu)勢(shì)就是技術(shù)、設(shè)備以及具有大量熟練的工人。同時(shí)，我們的企業(yè)還能夠?qū)κ袌?chǎng)進(jìn)行快速的反映，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行發(fā)展。

2.合作信息的不對(duì)稱

合作信息的不對(duì)稱在我們的高職高專與企業(yè)進(jìn)行校企合作之間體現(xiàn)比較明顯，由于我們的企業(yè)與高校屬于不同的兩個(gè)主體，他們之間進(jìn)行的信息溝通不是十分的暢通。我們的企業(yè)不能夠及時(shí)的將我們的企業(yè)技術(shù)和市場(chǎng)信息傳送到我們的高校當(dāng)中，特別是人才需求方面的信息。而我們的高校因?yàn)闆]有企業(yè)需求人才需求方面的信息導(dǎo)致我們的高校不能夠?qū)ζ髽I(yè)的人才制定培訓(xùn)計(jì)劃，不能開展人才調(diào)查工作，企業(yè)方面的配合不足。同時(shí)，我們的高校也因?yàn)閷?duì)企業(yè)的新技術(shù)和新裝備信息不是十分的了解，使他們不能再教學(xué)中傳輸這些知識(shí)，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.政策激勵(lì)的疲軟

雖然我國的高職高專的產(chǎn)企合作受到了一定政府的支持，但是總體來說政府的支持還不夠還存在疲軟的現(xiàn)象。比如我們的政府并沒有出臺(tái)相關(guān)的文件政策來進(jìn)行支持。現(xiàn)今，我們的校企合作往往體現(xiàn)在我們的高職高專這一方，我們的高職高專往往在進(jìn)行推動(dòng)，但是我們的企業(yè)卻存在觀望等待的態(tài)勢(shì)，熱情度不高。同時(shí)，現(xiàn)在的人才選擇已經(jīng)形成了市場(chǎng)化的需求。我們的企業(yè)需要從市場(chǎng)上來獲得技術(shù)人才，在這種情況下我們政府的政策激勵(lì)就顯得十分的重要，如果我們政府進(jìn)行了政策激勵(lì)就會(huì)調(diào)動(dòng)我們企業(yè)的積極性，讓他們充分的參與到產(chǎn)企合作教學(xué)中來，這對(duì)于我們高職高專院校初期的產(chǎn)企合作具有十分重要的作用。除此之外，我們的高職高專學(xué)院內(nèi)部的政策激勵(lì)機(jī)制同樣不健全，目前我們的許多高職高專院校對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育沒有明確的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施，阻礙了產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展。

二、建立高職高專學(xué)院產(chǎn)學(xué)合作教育良性運(yùn)行機(jī)制的對(duì)策建議

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，確定正確的角色定位

推動(dòng)高職高專產(chǎn)學(xué)合作教育的發(fā)展，需要高職高專院校與企業(yè)、政府三方轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)各自承擔(dān)的角色進(jìn)行明確定位，明確三者之間的利益關(guān)系。高職高專教育所培養(yǎng)的人才是生產(chǎn)管理一線的高級(jí)技術(shù)技能型人才，在人才培養(yǎng)過程中需要投入大量實(shí)訓(xùn)資源，人才培養(yǎng)的成本較高。政府在對(duì)高等教育的資源配置方面，需對(duì)高職高專教育投人更多的實(shí)訓(xùn)資源，如建立實(shí)訓(xùn)室、建立公共實(shí)訓(xùn)基地、制定優(yōu)惠政策鼓勵(lì)社會(huì)資源投入高職高專教育等。高職高專院校在合作中也應(yīng)樹立正確的思想觀念，將注意力放在人才培養(yǎng)的過程中；要主動(dòng)調(diào)整人才培養(yǎng)方案和更新課程內(nèi)容，圍繞社會(huì)用人單位的需要培養(yǎng)人才，加強(qiáng)與用人單位的溝通，利用好企業(yè)提供的便利條件培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.政府應(yīng)在產(chǎn)學(xué)合作教育中承擔(dān)更多的責(zé)任

產(chǎn)學(xué)合作是一個(gè)較大的項(xiàng)目離不開我們政府的支持，同時(shí)我們的政府也應(yīng)該在產(chǎn)學(xué)合作教育中承擔(dān)更多的責(zé)任。一是在法律法規(guī)和政策上對(duì)企業(yè)在產(chǎn)企合作教育上需要履行的義務(wù)進(jìn)行分析，比如企業(yè)為我們的學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地等。同時(shí)，也明確激勵(lì)的政策，比如我們企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)企合作可以獲得一定的稅收優(yōu)惠，或者我們可以給予我們的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，各種獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)我們的企業(yè)積極的與高校開展合作，將企業(yè)的資源與高校的資源進(jìn)行整合。二是我們產(chǎn)學(xué)合作教育需要建立一個(gè)相對(duì)完整的高效的機(jī)制，這個(gè)機(jī)制最主要的一個(gè)問題就是依托一個(gè)機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。比如我們的地方政府、教育主管部門、國稅、工商、就業(yè)等部門可以建立相關(guān)的聯(lián)系會(huì)議制度，對(duì)產(chǎn)企合作存在的問題每隔一段時(shí)間進(jìn)行討論調(diào)整，同時(shí)建立相關(guān)的信息平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)尋找合作伙伴。

3.建立高職高專院校內(nèi)的組織機(jī)構(gòu)

作為高職高專高專院校，要切實(shí)將產(chǎn)學(xué)合作教育放到學(xué)校發(fā)展的重要位置，建立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)，為學(xué)校尋找合作企業(yè)和合作項(xiàng)目，對(duì)產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤式服務(wù)，及時(shí)解決校企合作過程中的障礙，推動(dòng)合作項(xiàng)目順利展開。為促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作教育的高效進(jìn)行，高校還應(yīng)建立起一套促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作教育的機(jī)制，制定一系列的政策文件，在人、財(cái)、物等方面對(duì)產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目進(jìn)行傾斜?？傊呗毟邔８邔＝逃牟粩鄶U(kuò)大，現(xiàn)在的教育教學(xué)方法已經(jīng)制約了她的快速發(fā)展。產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)改革已經(jīng)是高職高專高專院校發(fā)展的趨勢(shì)，各個(gè)學(xué)校正在嘗試不同的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)方式，但改革是否可行只有通過實(shí)踐的驗(yàn)證才知道，所以其中的一些見解是否正確還有待于時(shí)間的考驗(yàn)。

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