徐寧敏

【摘要】新課程標準下的初中英語教學，要教學學生學習的方法，注重指導學生學會預習，觀察學生的學習效果、注重課堂教學的講解，課內(nèi)外作業(yè)的配合教學，從而提高學生的教學成績。

【關鍵詞】預習 課堂 作業(yè) 考試 課外

好的英語學習方法是學生完成學習任務的法寶，是打開知識寶庫的金鑰匙，是通向成功的橋梁。為此，結(jié)合本人近年的教學實踐，就此談幾點自己在教學中的具體做法，供各位同仁提供參考。

一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣

課前預習是指教師在講授新課之前，學生預先的自主學習。課前預習在學生的學習過程中起著承上啟下的作用。它不僅可以使學生了解到將要學習的新內(nèi)容，為學習新知識做好準備，而且可以回顧與新內(nèi)容相關的已學過的舊知識。所以說預習對提高學習效率和成績、培養(yǎng)自學能力都有十分重要的意義。許多有經(jīng)驗的教師非常重視學生預習這一教學環(huán)節(jié)，教師首先會提出預習要求及內(nèi)容，學生預習得好壞，直接影響著教學進度和教學效果。上一節(jié)新課，絕大部分學生完全可以運用已有的知識進行預習。預習得好的學生，他不只是膚淺的翻翻看看，而是做預習筆記，提出重難點，上課時就會對老師的講解心領神會，并積極思考和回答老師的問題。沒能很好預習的學生，又是另一番狀況，他們只是被動地聽老師講，對重難點心中無數(shù)，也就不容易回答老師的提問。因此，教師就要隨時注意學生的預習反饋，對好好預習的學生給予肯定與表揚；反之，就要及時指出他們的不足并耐心指導他們，使之獲得通過預習而取得的學習成就感。同時，教師根據(jù)學生的預習可以及時調(diào)整教學方案，以期達到良好的教學效果。例如在預習課文時，要求學生在預習單詞的基礎上通讀課文，其目的是為了了解課文大意，為深層理解做準備。其次，通讀課文后，再細讀課文。有些知識點是可以運用已學知識或借助辭典、參考書等工具書加以解決的。不能明白的問題作好記號，留到課堂上解決。

二、注重課堂教學中，學生信息的反饋

課堂信息反饋是教學信息反饋中重要的一環(huán)，教師對課堂信息反饋的敏銳度是影響課堂教學效果的關鍵。很多教師都有這種體會，上同一內(nèi)容的課，常常是在第二個班級上課時格外輕松，覺得胸有成竹，許多知識點是信手拈來，從容不迫，學生聽得有滋有味，教學效果良好。這就是因為教師已根據(jù)學生的信息反饋，已下意識地開始了教學方法和內(nèi)容的調(diào)整。例如：有一次在講解look for 和find， listen to 與hear兩組詞的區(qū)別時，正巧有一學生因丟了自行車而上課注意力不集中，我馬上把事先準備好的有關資料作了臨時調(diào)整我對學生說了這樣幾句話：Im sorry to hear a piece of bad news. Linlin lost his bike yesterday. He had looked for it every where， but he couldnt find it . And now he is listening to me . But he may not hear me clearly because he is very upset.學生在很真實的氛圍中很快便掌握了。所以，在課堂上，老師要特別注意“察言觀色”，及時捕捉學生的反映。

三、根據(jù)所學內(nèi)容布置好學生作業(yè)

作業(yè)是英語課堂教學必要的輔助手段，一方面，它可以使學生更好地消化和鞏固課堂上所學的知識，另一方面，每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。所以，教師通過作業(yè)批改可以看到學生完成作業(yè)情況及學習中存在的問題，了解自己的教學效果和不足，從而及時完善教學，以調(diào)動學生學習的積極性；也使學生及時了 解作業(yè)的結(jié)果，看到自己的得失，明確努力方向。因此，在作業(yè)的批改中，對于難度較大、學生出錯較多的題目，教師的批語應多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)中一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利于學生主動接受新知識，提出新問題。例如：教師可以在中下等水平的學生作業(yè)里用批語征求意見：Do you think this unit is difficult for you？和Why？堅持這樣做一段時間后，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學內(nèi)容和在新課文預習過程中遇到的問題。這樣就能做到因材施教、教學相長。

四、根據(jù)考試結(jié)果調(diào)整教學方法

考試，是檢測學生對所學知識的掌握程度，教師可以通過批改試卷得到考試信息反饋。在試卷反饋中，總結(jié)教學經(jīng)驗及不足之處，從而找出學生考試成績好壞的原因，對癥下藥，及時采取有效措施，進行補救。

五、注重課內(nèi)外學習的結(jié)合

課后與學生輕松而隨和的交談，是教師獲取反饋信息的又一途徑。這樣，教師會獲得真正有價值的信息。當你了解到學生覺得這節(jié)課特別有趣，學得既輕松又愉快，不知不覺就到下課時間了，那么，這節(jié)課學生的“學”與教師的“教”便可以說已基本達到了協(xié)調(diào)一致，教學的效果自然會好。另外讓學生參與課外活動的訓練，與課堂上課相比，英語課外活動有氣氛寬松的優(yōu)勢，師生之間、同學之間可以無拘無束。教師在課外活動中還能夠根據(jù)學生反饋的信息更具體、更有效地指導學生并及時解答，從而使課外活動收到良好的效果。

總之，英語作為一種交際的工具，重要性肯定不言而喻。我們要細心回授學生課堂教學活動中的各種各樣的反饋信息，如果教師能在這個過程中處理得適度、合理、及時，實施最切合實際的教學方案，就會取得最佳的教學效果從而提高課堂教學效率，達到掌握知識，形成能力，提高思維品質(zhì)的目的。