喬紅艷

初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究性學(xué)習(xí)一、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)最重要的是打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)突出特點(diǎn)就是內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生如果一開始沒有打下良好的基礎(chǔ)，就會(huì)嚴(yán)重影響后面的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生必須以一個(gè)正確的心態(tài)對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)，只有基礎(chǔ)牢固了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才不會(huì)感到困難。但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，基礎(chǔ)的鋪墊是需要一個(gè)過程的，不可能在短時(shí)間內(nèi)好起來(lái)。學(xué)生要通過認(rèn)真看書和聽課，把教師所講的重點(diǎn)內(nèi)容記到課堂筆記上，以此來(lái)深化記憶。每個(gè)學(xué)生的記憶方法都不盡相同，教師可指導(dǎo)學(xué)生先記住和理解基本概念，再嘗試著運(yùn)用它去解題。一開始學(xué)生可能會(huì)覺得手生，做的題目多了就會(huì)慢慢感覺順手。學(xué)生在記憶概念時(shí)，使用這種方法效果會(huì)非常好。

二、幫助學(xué)生掌握方法，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，為學(xué)生精心選定探究課題，創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)探究情境，讓學(xué)生在情境中自主提出問題、分析問題、解決問題，不但可以鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)可以提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。切身體驗(yàn)知識(shí)探究的過程，自主開展實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過程中豐富情感體驗(yàn)，掌握探究問題的思路和方法，構(gòu)建知識(shí)體系，完善思維網(wǎng)絡(luò)，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《圓形》的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)探究情境：大家想象一下，如果我們的車輪不再是圓的，而是方的，那么會(huì)是一幅怎樣的場(chǎng)景？熟悉的生活場(chǎng)景能有效地帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，推進(jìn)課堂教學(xué)深入開展。此外，做習(xí)題的目的不是為了學(xué)習(xí)解題技巧，而是為了熟練解題技巧。學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，必須認(rèn)真思考：自己是否已經(jīng)深刻理解了教材上的簡(jiǎn)單定義和例題？在課下自己是否有認(rèn)真復(fù)習(xí)教材內(nèi)容和教師所講知識(shí)？

三、密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不只在于讓學(xué)生靈活掌握課本知識(shí)，更主要是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)課堂知識(shí)完美的應(yīng)用到實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)是一門來(lái)源于生活，是前人總結(jié)生活自然規(guī)律思考總結(jié)出將具體事物抽象化的產(chǎn)物，它與生活息息相關(guān)，教師要正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)外，注重聯(lián)系社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的細(xì)節(jié)，在教學(xué)活動(dòng)中將數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生在枯燥的課堂教學(xué)后，能通過親手操作，親身實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的魅力，將學(xué)與用完美地結(jié)合到一起，利用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活解決問題的教學(xué)方法，既鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如，在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課的時(shí)候，可以向?qū)W生展示了一些生活中涉及到旋轉(zhuǎn)知識(shí)的實(shí)物，從而拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，教學(xué)中需要教師武裝好自己，探究出積極有效的教學(xué)方法，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，喚醒學(xué)生的生機(jī)與活力，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]鄭毓信.關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)有效性和開放性的分析＼[J＼].課程·教材·教法，2007，（7）.