王夫廣

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，電子科技開(kāi)始走入校園。然而，隨時(shí)而來(lái)的是電腦輸入開(kāi)始代替手寫(xiě)漢字，中國(guó)漢字作為其五千年文明傳承的載體，漢字書(shū)寫(xiě)在中國(guó)文化發(fā)展中具有不可替代的作用，更是當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

漢字書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)書(shū)寫(xiě)技巧書(shū)寫(xiě)技能由中央電視臺(tái)推出的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。大會(huì)雖已結(jié)束，但對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的影響可謂是一石激起千重浪，它的目的不僅在于選拔出榜樣式的“天才少年”，更在于倡導(dǎo)從小做起、從現(xiàn)在做起，從提高中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力做起的價(jià)值觀，向全社會(huì)倡導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字，保護(hù)漢字的意識(shí)，倡導(dǎo)愛(ài)漢字、愛(ài)漢語(yǔ)、愛(ài)中國(guó)文化的價(jià)值觀，從而建立起一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的文化傳承活動(dòng)。

漢字，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字。“現(xiàn)代漢字是構(gòu)意體系的文字，但是，它又不僅僅是記錄語(yǔ)言的符號(hào)，它還承載著漢語(yǔ)很多的意義信息。”它包含著中華民族豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)，是祖先智慧的結(jié)晶，是中華文明最璀璨的明珠。在博大精深的文化底蘊(yùn)里，珍藏著不可侵犯的民族尊嚴(yán)、崇高強(qiáng)大的民族意識(shí)和自強(qiáng)不息的創(chuàng)造智慧。漢字是世界上使用人數(shù)最多，影響最大的中國(guó)符號(hào)，是華夏兒女貢獻(xiàn)于世界文明的珍貴遺產(chǎn)

寫(xiě)字是一種技能，“思想感情寄托于語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，語(yǔ)言借助于有形的文字傳達(dá)。”教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)。寫(xiě)字練習(xí)不應(yīng)該是動(dòng)作的機(jī)械重復(fù)，而是使動(dòng)作得到強(qiáng)化，使學(xué)生的寫(xiě)字意識(shí)得到升華。這就要求教師教育學(xué)生在寫(xiě)字練習(xí)時(shí)要嚴(yán)格按照寫(xiě)字規(guī)則進(jìn)行練習(xí)，如何提高他們書(shū)寫(xiě)技能和技巧呢？

一、練字應(yīng)從何種字體練起

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，從楷書(shū)練起，在寫(xiě)好楷書(shū)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)其他的字體。我們現(xiàn)在廣泛使用的是硬筆，練習(xí)硬筆字應(yīng)從哪種字體練起呢？從青少年手臂力量發(fā)育特點(diǎn)及硬筆筆畫(huà)均勻、變化較少的特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)從不求運(yùn)筆快慢和輕重變化的字體練起。最好是印刷體中的黑體字，這種字體的美感主要表現(xiàn)在其結(jié)構(gòu)上，我們可以通過(guò)對(duì)黑體字的揣摩分析，掌握字的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，我們才可以根據(jù)自己的個(gè)性和愛(ài)好，選擇自己最喜歡的字體刻苦練習(xí)。只有在個(gè)人興趣的前提下，書(shū)寫(xiě)漢字才能持之以恒，一些學(xué)生在確立了個(gè)人目標(biāo)后，訓(xùn)練一段時(shí)間后就很難堅(jiān)持，這種“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”3分鐘熱度的心態(tài)是很難成就一手好字的。

二、練字先要練什么

首先，要練眼，即認(rèn)真讀帖。認(rèn)真研究字帖上的每個(gè)漢字，研究其筆畫(huà)構(gòu)成及結(jié)構(gòu)搭配，讀帖并非機(jī)械地記住每個(gè)漢字，而是要根據(jù)自己的實(shí)際情況，在結(jié)合字帖模板的基礎(chǔ)上，找到適合自己的一套書(shū)寫(xiě)方法。

其次，要練腦。在即在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上熟記漢字的構(gòu)字手法，在腦海中形成對(duì)漢字的獨(dú)特記憶，做到成竹在胸，從而形成對(duì)漢字的條件發(fā)反射。“蘇成培先生認(rèn)為，分析漢字結(jié)構(gòu)要區(qū)分漢字的現(xiàn)狀分析和溯源分析。內(nèi)部結(jié)構(gòu)是從字形的現(xiàn)狀著眼，研究字形、字音和字義的關(guān)系”。

再次，要練手。很多學(xué)生發(fā)應(yīng)，自己的手不受自己控制，心有余而力不足。其實(shí)這只是缺乏訓(xùn)練的結(jié)果。前兩項(xiàng)只是在位練手做準(zhǔn)備，這時(shí)就需將大腦中對(duì)某個(gè)漢字的映像反映到手臂，反映到筆頭，以大腦控制手臂，從而使?jié)h字如行云流水般浮現(xiàn)在筆墨間。

三、練字的注意事項(xiàng)

第一個(gè)問(wèn)題，選擇的工具。練字初期最好選擇藍(lán)色黑鋼筆，首先藍(lán)給色給人的感覺(jué)就很穩(wěn)重，練字初期臂力不好掌握，這也是選擇鋼筆的原因。

第二個(gè)問(wèn)題，練字應(yīng)注意寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。寫(xiě)字時(shí)應(yīng)做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”。眼睛距紙面約30厘米，胸部距桌邊約10厘米。兩臂自然伸展，小臂平枕桌面。拇指與筆桿接觸點(diǎn)到筆尖的距離約4厘米。筆桿斜靠在虎口上，與紙面成45度角～60度角，字越小，角度越大，很多學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)字的姿勢(shì)不重要隨心所欲，怎么舒服怎么來(lái)的想法在短期內(nèi)的弊端也許并不明顯，但這對(duì)于正處于發(fā)育期的青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)嚴(yán)重的危害。

第三個(gè)問(wèn)題，練字要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫(xiě)字的時(shí)候，要做到一筆不茍，每一筆都要寫(xiě)得實(shí)實(shí)在在。有人練字的時(shí)候，喜歡在結(jié)束前亂畫(huà)一氣，這種亂畫(huà)是練字的大忌，不但有損筆尖的壽命，而且讓練了半天，剛剛?cè)〉玫倪M(jìn)步化為烏有。

我們練字的最初階段同樣是以手使筆。筆由不聽(tīng)手的使喚到逐漸熟練有一個(gè)過(guò)程，進(jìn)一步可以發(fā)展到筆手合一的境界。這時(shí)寫(xiě)字的時(shí)候感覺(jué)筆是手的一部分，不是在用筆寫(xiě)，而是在用手寫(xiě)。只要我們認(rèn)真練習(xí)，是可以達(dá)到這一境界的。許慎在《說(shuō)文解字?jǐn)ⅰ分袑?xiě)道：“蓋文字者，經(jīng)藝之本，王政之始。前人所以垂后，后人所以識(shí)古?！本毦鸵皇制恋臐h字其實(shí)并不難，只要你用心練，用心寫(xiě)，總會(huì)成功的。作為一名中學(xué)教師，不僅要以身作則，自己練就一筆好字，更需在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“想象力、情感力、感悟力、審美力、形象思維的能力以及思維的創(chuàng)造性、批判性”，敦促每位同學(xué)練好漢字。而漢字的書(shū)寫(xiě)并非一蹴而就的。必需持之以恒，切忌臨時(shí)抱佛腳。

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