阮衛(wèi)華

摘要：隨著高職院校不斷深化數(shù)字化校園的改造，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫已迫在眉睫。目前大多數(shù)高職院校已經(jīng)建立了自己的專業(yè)教學(xué)資源庫，并取得了一定的成效，為學(xué)校的師生帶來了很多的便利，但如何進(jìn)一步深化專業(yè)教學(xué)資源庫的共享，還是存在很多值得思考的方面。該文分析了高職院校共享型專業(yè)資源庫現(xiàn)狀，闡述了如何利用云計(jì)算技術(shù)建設(shè)高職共享型資源庫，擁有提高效率、安全可靠、節(jié)約成本等諸多方面的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；高職院校；共享型專業(yè)資源庫

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）07-1392-02

1 高職院校共享型專業(yè)資源庫現(xiàn)狀

自2006年11月起，中央財政開始安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，針對高校中覆蓋面廣且需求量大的專業(yè)提供資金支持，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。在一年時間內(nèi)就在全國建設(shè)了十余個高職教育專業(yè)的共享專業(yè)教學(xué)資源庫。七年發(fā)展下來，目前高職院校共享型專業(yè)資源庫建設(shè)的主要內(nèi)容涉及教學(xué)目標(biāo)的制定、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)以及對教學(xué)的評價等方面。其目標(biāo)是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)搭建一個公共平臺，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，規(guī)范專業(yè)教學(xué)的要求，通過開放教育資源環(huán)境，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)出高技能人才，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的資源體系。

隨著高等職業(yè)院校的教育信息化的快速發(fā)展，眾多高職院校加快建設(shè)和研究自己的共享型專業(yè)資源庫，發(fā)展規(guī)模已經(jīng)初步顯現(xiàn)，但在建設(shè)的過程中還是出現(xiàn)了一些不足。大多數(shù)高職院校的各個專業(yè)資源庫本身，僅僅是數(shù)據(jù)存放在本校的服務(wù)器上，資源是越來越龐大，也只是本校利用，并沒有達(dá)到高職院校之間所謂的資源共享。同時很多高職院校的專業(yè)資源庫的建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、豐富性和先進(jìn)性，專業(yè)資源庫的更新緩慢，校與校之間，以及校和企業(yè)之間缺少溝通合作和共建的意識，嚴(yán)重影響了高職院校與時俱進(jìn)的發(fā)展，無法全方面的、更新的把握行業(yè)和職業(yè)教育發(fā)展方向。而且在專業(yè)資源庫的使用方面，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)架構(gòu)比較單一，以老師為主，學(xué)生為輔的設(shè)計(jì)模式，缺乏專業(yè)資源的共享性。如何利用先進(jìn)的技術(shù)來建設(shè)一個更加高效、資源共享同時功能強(qiáng)大、管理先進(jìn)的專業(yè)資源庫，這將是高職院校深化教育信息化過程中不得不需要解決的一大問題。

2 通過云計(jì)算建設(shè)共享型專業(yè)資源庫的可行性

云云計(jì)算是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。云是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說法。云計(jì)算代表了虛擬化技術(shù)為核心，以低成本為目標(biāo)的動態(tài)可擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施，是近年來最有代表性的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)與模式。

2.1 教育信息化的發(fā)展為云計(jì)算的實(shí)現(xiàn)提供了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

學(xué)校的教育核心環(huán)節(jié)依然是教學(xué)，高職院校也不例外，隨著全球信息化的不斷發(fā)展，高校作為高科技實(shí)踐型人才的教育基地，建設(shè)共享專業(yè)資源庫，使得在節(jié)約成本的同時資源共享，這將是高職院校信息化過程的一個重要組成部分。教育資源的共享，減少一定的人力物力，同時利用教育資源共享使得新知識的學(xué)習(xí)更加容易和快捷化。

從云計(jì)算的概念可以看出，互聯(lián)網(wǎng)的興起是促進(jìn)云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展前提，沒有互聯(lián)網(wǎng)的存在就不會有云計(jì)算技術(shù)。隨著高職院校的教育信息化的發(fā)展，各個高職院?；緦?shí)現(xiàn)本校的網(wǎng)絡(luò)連接，同時隨著校校通工程的逐步完成，使得高職院校之間可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，這為云計(jì)算技術(shù)的實(shí)現(xiàn)提供了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

2.2 高校不斷運(yùn)用大量先進(jìn)設(shè)備，為云計(jì)算提供了必要的保障

云計(jì)算是分布式計(jì)算，是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。要建設(shè)共享型專業(yè)資源庫必然離不開計(jì)算機(jī)的大容量存儲和網(wǎng)絡(luò)的高速響應(yīng)，這些都需要大量先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。以往由于資金、技術(shù)人才等方面的原因，高職院校不僅無法擁有較好的軟件資源，教師無法擁有較好的硬件資源，實(shí)驗(yàn)室和電腦等設(shè)備相對落后。但近幾年，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，國家對于教育的投入，高職院?？梢曰ㄙM(fèi)不高的費(fèi)用得到性能較高的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，更新實(shí)驗(yàn)室資源，為云計(jì)算提供了必要的保障。

2.3 專業(yè)人員的增加，以及云計(jì)算相關(guān)軟件的開發(fā)，促進(jìn)了共享型專業(yè)資源庫的建設(shè)

云計(jì)算概念已經(jīng)提出來一段時間，但相關(guān)的專業(yè)人員還比較缺少，嚴(yán)重限制了云計(jì)算的發(fā)展，同時，云計(jì)算的運(yùn)用領(lǐng)域也比較狹窄，現(xiàn)在更多的還是運(yùn)用在特定的商業(yè)領(lǐng)域，在共享型專業(yè)資源庫方面缺少云計(jì)算相關(guān)的軟件。隨著高職院校建設(shè)共享型專業(yè)資源庫的不斷深入，高職院校已經(jīng)開始重視云計(jì)算的運(yùn)用，而一些企業(yè)發(fā)現(xiàn)商機(jī)，通過校企合作，培養(yǎng)云計(jì)算的專業(yè)人員，同時開發(fā)出云計(jì)算相關(guān)的軟件，促進(jìn)了共享型專業(yè)資源庫的建設(shè)。

3 結(jié)合云計(jì)算建設(shè)共享型專業(yè)資源庫

云計(jì)算具有很多的優(yōu)點(diǎn)，如何借助云計(jì)算建設(shè)共享型專業(yè)資源庫，可以有以下幾個方面。

3.1 進(jìn)一步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋面

云計(jì)算離不開網(wǎng)絡(luò)，同時高職院校建設(shè)資源庫共享也需要網(wǎng)絡(luò)的支持。隨著校校通工程的逐步完成、信息化的發(fā)展，高校之間也不再是各自為陣，閉門造車，高校的信息化環(huán)境也在不斷改進(jìn)和提高。為了進(jìn)一步強(qiáng)化高校的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，班班通工程的建設(shè)將是下一步的任務(wù)，班班通就是借助于教學(xué)資源的信息化，保障各種教學(xué)資源能夠聯(lián)通到班級，在建設(shè)班班通的過程中，重點(diǎn)是資源供給和共享問題，這也為云計(jì)算應(yīng)用于高職院校資源庫共享提供一定的基礎(chǔ)。

3.2 優(yōu)化軟件架構(gòu)

云計(jì)算技術(shù)都是基于三種特殊的云計(jì)算服務(wù)模式，它們都具有流行、有效、靈活、用戶友好等特征。這三種服務(wù)模式是：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS），此模式提供服務(wù)器、存儲和網(wǎng)絡(luò)硬件以及相關(guān)軟件，它是三層架構(gòu)的最底層，是指用戶可以使用云計(jì)算技術(shù)來遠(yuǎn)程訪問計(jì)算資源，這包括計(jì)算、存儲以及應(yīng)用虛擬化技術(shù)所提供的相關(guān)功能，無論是最終用戶、SaaS提供商還是PaaS提供商都可以從基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)中獲得應(yīng)用所需的計(jì)算能力，但卻無需對支持這一計(jì)算能力的基礎(chǔ)IT軟硬件付出相應(yīng)的原始投資成本；第二種平臺即服務(wù)（PaaS），此模式提供應(yīng)用程序開發(fā)和部署平臺，包括應(yīng)用設(shè)計(jì)、應(yīng)用開發(fā)、應(yīng)用測試和應(yīng)用托管，都作為一種服務(wù)提供給客戶，客戶不需要購買硬件和軟件，只需要利用PaaS平臺，就能創(chuàng)建、測試和部署應(yīng)用和服務(wù)；第三種軟件即服務(wù)（SaaS），此模式是以服務(wù)的方式將應(yīng)用程序提供給互聯(lián)網(wǎng)最終用戶，用戶不需要將所有應(yīng)用軟件都安裝在自己電腦或服務(wù)器上，而是按某種服務(wù)水平協(xié)議直接通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)ｉT的提供商獲取自己所需要的、帶有相應(yīng)軟件功能的服務(wù)。

這三種模式都在不斷演變，使得更適合建設(shè)高校的共享型專業(yè)資源庫，從而實(shí)現(xiàn)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)生應(yīng)用等內(nèi)容組成的多媒體專業(yè)教學(xué)資源庫，也正因此不斷改進(jìn)和更新，使得資源庫的共享和優(yōu)化能發(fā)揮最大。

3.3 借助云計(jì)算服務(wù)提供商

云計(jì)算技術(shù)還是一個比較新的研究方向，如果高職院校自己探索云計(jì)算技術(shù)，建設(shè)共享型專業(yè)資源庫將是個比較費(fèi)時費(fèi)工的事情，不僅花費(fèi)大量的人力物力，而且很難達(dá)到專業(yè)云計(jì)算服務(wù)提供商所提供的技術(shù)要求，因此高職院?？梢岳脤I(yè)的云計(jì)算服務(wù)提供商提供的云資源平臺上，構(gòu)建自己的多媒體專業(yè)教學(xué)資源庫。

隨著云計(jì)算運(yùn)用的不斷深入和推廣，云計(jì)算服務(wù)提供商如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而出，他們可以為用戶提供各種服務(wù)。云服務(wù)的優(yōu)點(diǎn)在于，它提供了最可靠、安全的數(shù)據(jù)存儲中心，用戶不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩，用戶采用云服務(wù)模式在效果上與自建信息系統(tǒng)基本上沒有區(qū)別；云服務(wù)對用戶端的設(shè)備要求最低，使用起來也最方便，就像打開自來水龍頭就能用水一樣，方便地利用信息化系統(tǒng)，從而降低信息化的門檻和風(fēng)險；云服務(wù)還可以輕松實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享，為我們使用網(wǎng)絡(luò)提供了幾乎無限多的可能。因此將云計(jì)算運(yùn)用到高職院校資源庫建設(shè)中，高職院校只需支付較少的費(fèi)用，就可以使用資源庫里的所有資源，真正做到資源利用最大化。

4 結(jié)束語

高職院校作為教育領(lǐng)域的重要組成部分，教育信息化的程度越來越高，為云計(jì)算的運(yùn)用提供了必要的前提條件，云計(jì)算是一項(xiàng)新技術(shù)，已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到了成功應(yīng)用，將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用到高職院校的共享型專業(yè)資源庫建設(shè)已經(jīng)是必然的趨勢，云計(jì)算技術(shù)有很多優(yōu)勢比如高效、安全可靠、節(jié)約成本等，可以更快的促進(jìn)高職院校的共享型專業(yè)資源庫建設(shè)向更好的方向發(fā)展。

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