師吉金

摘 要：在思想政治理論課教學(xué)中貫徹黨的文獻(xiàn)是由思想政治理論課的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的。思想政治理論課貫徹黨的文獻(xiàn)應(yīng)注意政治性、學(xué)術(shù)性和通俗性。這樣，才能真正使黨的文獻(xiàn)進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，達(dá)到教育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課教學(xué)； 黨的文獻(xiàn)； 政治性； 學(xué)術(shù)性； 通俗性

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2014）01-0068-03

在高校思想政治理論課教學(xué)中必須貫徹黨的文獻(xiàn)精神，這是由思想政治理論課的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)目的所決定的。有一些應(yīng)該納入教學(xué)中的黨的文獻(xiàn)內(nèi)容，由于教材修訂周期上的限制，沒有來得及納入教材中，這就要求思想政治理論課教師要自覺地將這些文獻(xiàn)內(nèi)容和精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中。本文要說明的就是教師在思想政治理論課教學(xué)中貫徹還沒有納入教材中的黨的文獻(xiàn)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該注意的問題。

一、政治性

思想政治理論課教學(xué)貫徹黨的文獻(xiàn)是一個(gè)政治任務(wù)。2007年10月，《中共教育部黨組關(guān)于教育戰(zhàn)線認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的通知》中提出：“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神是教育戰(zhàn)線的首要政治任務(wù)?！盵1]2012年11月16日召開的中共中央政治局會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳和全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，把全黨全國(guó)各族人民的思想統(tǒng)一到黨的十八大精神上來，把力量凝聚到實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的各項(xiàng)任務(wù)上來，為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)而奮斗。”[2]中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的通知指出：“認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，是教育系統(tǒng)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)?！?“要抓好黨的十八大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作，把學(xué)習(xí)黨的十八大精神作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容?！盵3]因此，我們一定要認(rèn)識(shí)到，對(duì)于思想政治理論課教學(xué)來說，貫徹黨的文獻(xiàn)精神，尤其是貫徹還沒有納入教材中的黨的文獻(xiàn)精神，具有政治意義。或者說，政治性是貫徹黨的文獻(xiàn)精神首先應(yīng)該著重注意的問題。

思想政治理論課教學(xué)貫徹黨的文獻(xiàn)精神的政治性，要求思想政治理論課教師必須做到：

第一，思想政治理論課教師在教學(xué)中貫徹黨的文獻(xiàn)精神時(shí)，必須注意準(zhǔn)確性。這是堅(jiān)持政治性最關(guān)鍵之處。在這個(gè)問題上，不允許打折扣，不允許用任何借口來忽視、回避黨的文獻(xiàn)的內(nèi)容和精神，不能斷章取義、隨心所欲地隨意闡述黨的文獻(xiàn)的有關(guān)內(nèi)容，更不能在課堂上傳播和黨的文獻(xiàn)精神不一致的信息，甚至為了迎合社會(huì)上的錯(cuò)誤思潮而故意曲解黨的文獻(xiàn)的內(nèi)容。對(duì)此，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中說的“在講臺(tái)上和教材中不得散布違背憲法和黨的路線方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論”[4]，同樣適用于思想政治理論課教學(xué)中貫徹黨的文獻(xiàn)。

第二，思想政治理論課教師在教學(xué)中貫徹黨的文獻(xiàn)精神時(shí)，必須注意全面性。對(duì)于黨的文獻(xiàn)內(nèi)容和精神，要在所有的思想政治理論課中進(jìn)行貫徹；同時(shí)，每一門思想政治理論課中，都要根據(jù)思想政治理論課課程內(nèi)容的實(shí)際，全面貫徹黨的文獻(xiàn)的內(nèi)容和精神。實(shí)際上，近幾年教育部對(duì)于思想政治理論課貫徹黨的文獻(xiàn)都有明確的要求。在這些要求中，全面性是一個(gè)重要方面。2012年3月，教育部社會(huì)科學(xué)司發(fā)出《高校思想政治理論課貫徹中央有關(guān)精神教學(xué)建議》[5]，要求在思想政治理論課教學(xué)中，著重體現(xiàn)胡錦濤同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年、紀(jì)念辛亥革命100周年和慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話精神，體現(xiàn)黨的十七屆六中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》等相關(guān)精神，并對(duì)大學(xué)思想政治理論課的4門課程如何貫徹上述文獻(xiàn)提出了具體的要求。中共十八大召開后，教育部社會(huì)科學(xué)司發(fā)出了《高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神教學(xué)建議》[6]，要求思想政治理論課貫徹十八大精神時(shí)，根據(jù)各門課程的內(nèi)容，全面貫徹十八大內(nèi)容和精神。《通知》的附件《高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神教學(xué)建議》，對(duì)高校大學(xué)生思想政治理論課4門課程和研究生“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”、“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代”、“自然辯證法概論”“馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論”等課程如何貫徹十八大精神，作了全面的明確的要求，規(guī)定了在教材的章、節(jié)、目中如何貫徹中共十八大報(bào)告的內(nèi)容和精神。

第三，思想政治理論課教師在教學(xué)中貫徹黨的文獻(xiàn)精神時(shí)，必須注意嚴(yán)肅性。思想政治理論課教學(xué)貫徹黨的文獻(xiàn)體現(xiàn)嚴(yán)肅性，是由思想政治理論課貫徹黨的文獻(xiàn)的政治性、理論性以及思想政治理論課的教學(xué)目的決定的。要體現(xiàn)出嚴(yán)肅性，首先，用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待黨的文獻(xiàn)。納入到思想政治理論課教學(xué)中的黨的文獻(xiàn)，都是理論性強(qiáng)的，對(duì)革命、建設(shè)、改革事業(yè)起著重要指導(dǎo)作用的，也是對(duì)高校學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展起重要作用的。講授這樣的文獻(xiàn)內(nèi)容，教師必須有嚴(yán)肅的態(tài)度。其次，與歷史和現(xiàn)實(shí)密切結(jié)合。黨的文獻(xiàn)來源于對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，更來源于對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。因此，教師在教學(xué)中，必須從歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度講授黨的文獻(xiàn)，特別要將黨的文獻(xiàn)內(nèi)容和包括學(xué)生實(shí)際在內(nèi)的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，使學(xué)生真正理解黨的文獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。在這一點(diǎn)上，要對(duì)現(xiàn)實(shí)問題有嚴(yán)肅的態(tài)度，將真正既能反映現(xiàn)實(shí)又能和貫徹黨的文獻(xiàn)息息相關(guān)的問題結(jié)合起來，通過分析總結(jié)，使學(xué)生掌握理論和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，掌握理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。

二、學(xué)術(shù)性

“思想政治教育作為實(shí)踐性的科學(xué)理論，要根據(jù)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，提升人們的精神生活境界和智力水平，凸顯思想政治教育的學(xué)術(shù)性?！盵7]體現(xiàn)學(xué)術(shù)性，是教師在思想政治理論課教學(xué)中，要根據(jù)包括自己研究成果在內(nèi)的學(xué)術(shù)界研究成果，從學(xué)理上證明教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。政治性和學(xué)術(shù)性不是對(duì)立的，而是從不同的角度對(duì)問題進(jìn)行研究。在高校思想政治理論課教學(xué)中，對(duì)于政治性問題，大家的認(rèn)識(shí)比較一致，絕大多數(shù)思想政治理論課教師也有堅(jiān)持其政治性的自覺性；而對(duì)于學(xué)術(shù)性問題，相當(dāng)一部分教師缺乏比較深入的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不能或較少?gòu)膶W(xué)術(shù)的角度闡述問題。一部分教師往往重視政治任務(wù)這一方面，而較少?gòu)膶W(xué)術(shù)角度深入思考。這樣做的結(jié)果，不是強(qiáng)化了思想政治理論課貫徹黨的文獻(xiàn)的政治性，不僅不能使黨的文獻(xiàn)進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生的頭腦，而是恰恰相反。

增強(qiáng)思想政治理論課在教學(xué)中貫徹黨的文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)性，要做到如下兩點(diǎn)：

第一，對(duì)黨的文獻(xiàn)中相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)術(shù)性研究。思想政治理論課不是一般意義上的政治宣傳。對(duì)于思想政治理論課來說，理論的正確性需要通過學(xué)術(shù)性的研究從學(xué)理上去證明。沒有學(xué)術(shù)上的支撐，在高校的思想政治理論課教學(xué)中貫徹黨的文獻(xiàn)的效果就會(huì)大打折扣。因此，教師從學(xué)理上研究、論證清楚黨的文獻(xiàn)相關(guān)理論觀點(diǎn)的科學(xué)性，是在課堂上講清楚、講深入黨的文獻(xiàn)精神的前提條件。

在對(duì)思想政治理論課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)術(shù)性研究時(shí)，要特別注意將思想政治理論課的理論內(nèi)容與中國(guó)革命、建設(shè)和改革的實(shí)際結(jié)合起來。思想政治理論課的性質(zhì)和任務(wù)決定了其內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合的必要性與可能性，因此，在對(duì)思想政治理論課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)術(shù)性研究時(shí)，必須注意這一點(diǎn)。只有做到這一點(diǎn)，才可能做到思想政治理論課既從學(xué)理的角度又從實(shí)際的角度真正貫徹黨的文獻(xiàn)。例如，中共十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，對(duì)全面深化改革進(jìn)行了全面的闡述，將這些內(nèi)容貫徹到思想政治理論課教學(xué)中，既要從政治角度進(jìn)行說明，更要從學(xué)術(shù)角度進(jìn)行說明。而要真正取得實(shí)效，就要在學(xué)術(shù)研究時(shí)，和今天改革的實(shí)際結(jié)合起來。

第二，將包括自己研究成果在內(nèi)的學(xué)術(shù)研究成果在課堂上展現(xiàn)出來，真正做到以理服人。在課堂上，要將學(xué)術(shù)界對(duì)于黨的文獻(xiàn)中的相關(guān)理論的研究成果講授出來，這樣才能使學(xué)生了解和接受理論的科學(xué)性。應(yīng)該說明的是，教師要將政治性和學(xué)術(shù)性有機(jī)結(jié)合起來講授，既要說明黨的文獻(xiàn)內(nèi)容的應(yīng)然，更要說明其所以然，要講清道理，而不是生硬、不講方法地灌輸。例如，十八大報(bào)告中提出：“科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，對(duì)新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題做出了新的科學(xué)回答，把我們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義規(guī)律的認(rèn)識(shí)提高到新的水平，開辟了當(dāng)代中國(guó)馬克思主義發(fā)展新境界?！盵8]這就需要我們從馬克思主義基本原理和中國(guó)共產(chǎn)黨歷史以及現(xiàn)實(shí)的角度進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，從而為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還要在課堂上將這些研究在思想政治理論課的課堂上講清楚，使學(xué)生真正理解和掌握。只有這樣，才能真正使黨的文獻(xiàn)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

三、通俗性

通俗性是指在思想政治理論課教學(xué)中，要用通俗易懂的語(yǔ)言和事例講授黨的文獻(xiàn)的內(nèi)容。《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“要多用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)效果?！盵9]教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)語(yǔ)言，是所有教師的基本功，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)效果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。特別是在一些人錯(cuò)誤地認(rèn)為思想政治理論課貫徹黨的文獻(xiàn)就是照本宣科、簡(jiǎn)單說教的情況下，思政課教師更應(yīng)該通俗易懂地闡明黨的文獻(xiàn)。

思想政治理論課教學(xué)貫徹黨的文獻(xiàn)精神體現(xiàn)通俗性，要做到：

第一，教師要重視語(yǔ)言的通俗性。恩格斯在談到語(yǔ)言時(shí)指出：“言簡(jiǎn)意賅的句子，一經(jīng)了解，就能牢牢記住，變成口號(hào)，這是冗長(zhǎng)的論述絕對(duì)做不到的?！盵8]這雖然說的是文章，但是也同樣適合于教師教學(xué)。教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語(yǔ)言——是什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?！盵10]許多前輩理論家在這方面已經(jīng)給我們做出了榜樣，艾思奇就是其中之一。劉云山在2010年3月指出：“在艾思奇同志一生的奮斗中，他始終堅(jiān)持把自己的理論追求同黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，同人民的命運(yùn)、人民的實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，把研究宣傳馬克思主義作為畢生的使命。他致力于普及馬克思主義，以通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)的事例講解馬克思主義基本原理，使馬克思主義為更多的群眾所掌握。”[11]思想政治理論課教學(xué)中貫徹黨的文獻(xiàn)也需要如此。黨的文獻(xiàn)都是書面語(yǔ)言，要將文獻(xiàn)中的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)言，就要注意授課的通俗性、生動(dòng)性。教育家夸美紐斯說：“一個(gè)能夠動(dòng)聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便該向油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去?！盵12]

第二，教師要注意用樸實(shí)的事例講清黨的文獻(xiàn)中的樸實(shí)道理。鄧小平說：“馬克思主義是很樸實(shí)的東西，很樸實(shí)的道理。”[13]黨的文獻(xiàn)內(nèi)容是中國(guó)化馬克思主義的重要組成部分，也是很樸實(shí)的道理。講授黨的文獻(xiàn)，同樣要用通俗的語(yǔ)言，樸實(shí)的事例。例如，十八大報(bào)告指出：“在改革開放三十多年一以貫之的接力探索中，我們堅(jiān)定不移高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路。中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，中國(guó)特色社會(huì)主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅(jiān)持、不斷發(fā)展?！盵14]對(duì)于這段話，如果僅僅讀這段話，肯定達(dá)不到教學(xué)效果。如果教師結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)，通過生動(dòng)活潑的事例講授，就會(huì)取得好的效果。

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[責(zé)任編輯：龐 達(dá)]