常學(xué)霞

摘 要 漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。漢字的歷史演變蘊(yùn)含著中華文化的發(fā)展，漢字的書寫則對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化、理解中華文化有著重要的意義。小學(xué)低年級(jí)的書寫教學(xué)則顯得極其重要，如何更好地指導(dǎo)學(xué)生書寫則顯得更為重要。

關(guān)鍵詞 重要性；觀察比較；培養(yǎng)習(xí)慣；重視指導(dǎo)；提高效率

漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。漢字從其形成、演變、發(fā)展，期間經(jīng)歷了源遠(yuǎn)流長的歷史過程。作為中華傳統(tǒng)文化的重要載體和優(yōu)秀民族文化的重要組成部分，漢字蘊(yùn)涵了獨(dú)特的民族智慧、哲學(xué)思維、審美情趣和人文情感。時(shí)至今日，書寫教學(xué)已經(jīng)成為語文課堂教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)。”因此，大力加強(qiáng)寫字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書寫，使之養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是每一位語文教師應(yīng)盡的職責(zé)，應(yīng)納入語文課堂教學(xué)的范疇，遵循規(guī)律，著力抓好，要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫字姿勢(shì)“正確”。怎樣才能做到以上要求呢？

一、觀察字形，走好書寫訓(xùn)練第一步

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字各個(gè)筆畫所在的位置。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察字形時(shí)，要利用各種有效方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，只有熟記了字形，才可以從根本上消除學(xué)生在臨寫練習(xí)時(shí)看一筆、寫一筆的“搬字過紙”的不良現(xiàn)象，養(yǎng)成寫整體字的良好習(xí)慣。

二、比較分析，認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)

低年級(jí)的寫字教學(xué)自始至終都必須充分利用好田字格，發(fā)揮田字格在寫好漢字方面的橋梁作用。首先，在一年級(jí)上冊(cè)語文的寫字教學(xué)伊始，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，并知道田字格可以幫助寫好第一個(gè)漢字。其次，在動(dòng)筆練習(xí)前，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察、分析田字格中的書寫范例，初步熟悉漢字的筆畫形態(tài)和間架結(jié)構(gòu)。再次教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的示范是學(xué)生寫字的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。如“苦”字，是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，“艸”在田字格上半格；“古”的“一”在橫中線上，“|”在豎中線上，兩筆的交叉點(diǎn)正好在橫中線與豎中線的交叉點(diǎn)上，“口”在田字格的下半格。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來。比較之后的書寫，效果令人滿意。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，鞏固、糾正寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。習(xí)慣的形成是需要相當(dāng)長時(shí)間的持之以恒的訓(xùn)練，對(duì)一些學(xué)生寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法還不夠正確的學(xué)生則需要不斷的糾正。書寫前，可組織學(xué)生唱唱寫字歌、做做寫字操，幫助學(xué)生回憶正確的書寫姿勢(shì)；書寫時(shí)，在學(xué)生耳邊輕輕提醒，對(duì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法不夠正確的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，可以允許他們適當(dāng)減少書寫的量，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

四、重視指導(dǎo)，保證時(shí)間

低年級(jí)處于寫字教學(xué)的起始階段，書寫能力還比較弱。教學(xué)時(shí)教師可利用學(xué)具或板書的直觀演示，結(jié)合識(shí)字游戲的寫字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生書寫上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)和品字結(jié)構(gòu)的字，并注意各部分在田字格中的位置。書寫時(shí)，提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢(shì)，以培養(yǎng)先觀察，再寫字的良好習(xí)慣。教師還應(yīng)以自身正確、認(rèn)真的板書作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生寫好字。另外，課堂上應(yīng)保證學(xué)生有足夠的寫字時(shí)間，在課內(nèi)完成一定量的寫字練習(xí)，這樣既便于知道糾正不良的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣，又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

五、循序漸進(jìn)，勤寫勤練

在語文識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生堅(jiān)持寫字五步法，即“看——描——寫——查——改”。

“看”就是要求學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字的運(yùn)筆步驟，間架結(jié)構(gòu)，書寫位置?？醋?，是為了察看字形，從整體上感知字的形體，從細(xì)微處認(rèn)知字的筆畫?！懊琛眲t是在學(xué)生看準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照田字格中的范字，一筆一畫地進(jìn)行描摹，盡量做到手寫心記，加深印象。學(xué)生在頭腦中形成字的雛形后，再對(duì)照例子在“描描寫寫”中的田字格中，認(rèn)真“寫”，在書寫過程中，教師一定要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆方法和坐姿。此外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全神貫地注看準(zhǔn)田字格，認(rèn)清筆畫位置，盡量不用橡皮擦，力爭(zhēng)一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。寫完不等于寫好，這時(shí)，就需要學(xué)生自“查”，即檢查書寫的漢字是否準(zhǔn)確、規(guī)范。檢查時(shí)可采取同桌互評(píng)和自己觀察為主，好在哪里，對(duì)不足之處應(yīng)該怎樣修改。教師在此過程中，對(duì)一些錯(cuò)誤比較普遍的字，一定要及時(shí)進(jìn)行全體訂正，講解。學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處后，就需要“改”，即對(duì)已經(jīng)出錯(cuò)或不夠規(guī)范的字進(jìn)行修改，修改時(shí)要根據(jù)例字認(rèn)真書寫，不可養(yǎng)成多次涂改的習(xí)慣。

總之，寫字教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，寫字教學(xué)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了寫字的本身，著名作家王蒙先生曾說“書法教育的過程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的過程。”在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字階段要特別重視寫字教學(xué)，將書寫訓(xùn)練形成常態(tài)化的教學(xué)模式，充分利用語文教材資源，持之以恒地以學(xué)生發(fā)展為本，努力改進(jìn)寫字教學(xué)方法，讓學(xué)生提高書寫能力，繼承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，讓祖國書法遍地開花。