湯金瓊

摘 要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)有著自身的發(fā)展特性，它是一種以實(shí)踐為導(dǎo)向，任務(wù)設(shè)置與實(shí)踐模擬作為手段，講求任務(wù)分工與層次分布的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠依據(jù)教學(xué)對(duì)象的具體情況進(jìn)行知識(shí)和技能的掌握，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的全面提升。以電子專業(yè)電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為研究對(duì)象，就任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：電子實(shí)訓(xùn)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；應(yīng)用

在電子專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，電子實(shí)訓(xùn)因其良好的兼容性、廣泛應(yīng)用領(lǐng)域以及較高的技術(shù)能力而具有極高的教學(xué)價(jià)值。如何提升該專業(yè)知識(shí)的教學(xué)效能、提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力成為電子專業(yè)知識(shí)

教學(xué)研究的重要內(nèi)容之一。在目前電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐之中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響和限制，加之電子實(shí)訓(xùn)專業(yè)知識(shí)較為復(fù)雜，使得以實(shí)踐能力教學(xué)作為主要內(nèi)容和目標(biāo)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有了應(yīng)用的機(jī)會(huì)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電子專業(yè)類專業(yè)知識(shí)教學(xué)中有著較為廣泛的應(yīng)用，并且能夠依據(jù)教學(xué)對(duì)象的具體情況進(jìn)行知識(shí)和技能的掌握，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力和綜合

素質(zhì)的全面提升。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法概述

在電子實(shí)訓(xùn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的過程中，多樣化的教學(xué)活動(dòng)電子、學(xué)生互助合作教學(xué)形式、教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式都是重要的教學(xué)內(nèi)容，以此來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用過程中，將根據(jù)目前電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)需求以及學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)需要，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作為貫穿始終的一條重要線索解決目前教學(xué)困境。由于電子實(shí)訓(xùn)專業(yè)知識(shí)操作的難度，實(shí)踐能力培訓(xùn)中必須進(jìn)行教學(xué)方法的運(yùn)用。以多種教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生掌握電子實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)操作技能，并能夠融會(huì)貫通進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.任務(wù)設(shè)定：電子實(shí)訓(xùn)任務(wù)流程書設(shè)計(jì)

電子實(shí)訓(xùn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用中，教師應(yīng)根據(jù)電子實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)需求進(jìn)行任務(wù)流程書的設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中不同階段、不同內(nèi)容的技能培養(yǎng)需求確定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐提升的重點(diǎn)，為整體的教學(xué)尋找到教學(xué)的“導(dǎo)向”。為了能夠在此基礎(chǔ)上明確應(yīng)用過程中的重點(diǎn)、實(shí)施環(huán)節(jié)以及注意事項(xiàng)，以電子實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為中心，以學(xué)生實(shí)踐技能提升為重點(diǎn)，在整個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)流程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生電子實(shí)訓(xùn)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的。這一過程中電子實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)掌握學(xué)生電子實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)操作學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容需求確定教學(xué)任務(wù)，以此促進(jìn)教學(xué)活

動(dòng)的科學(xué)開展。

2.任務(wù)執(zhí)行：進(jìn)行任務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的組織與設(shè)定

電子實(shí)訓(xùn)應(yīng)用實(shí)踐是提升學(xué)生電子能力的重要方式，多樣化、生活化的教學(xué)實(shí)踐可以使學(xué)生所積累的電子方法、電子技巧、電子積累得到實(shí)際的應(yīng)用，因而應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段，并應(yīng)用到電子實(shí)訓(xùn)、電子實(shí)踐中去。

（1）將多媒體教學(xué)手段與電子實(shí)訓(xùn)及電子能力提升有機(jī)地結(jié)合起來。在現(xiàn)有的電子實(shí)訓(xùn)電子教學(xué)中可以充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的電子興趣、拓寬知識(shí)面、積累電子素材。諸如，利用多媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)案例，像電路設(shè)計(jì)、電子元件組裝、電子項(xiàng)目實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，以增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷。

（2）盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造和爭(zhēng)取實(shí)踐、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、知行合一。充分開發(fā)和利用目前學(xué)校的實(shí)訓(xùn)資源，鼓勵(lì)學(xué)生參加與電子專業(yè)對(duì)口的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)其熟悉職業(yè)環(huán)境，讓其在獨(dú)立的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)可以為學(xué)生設(shè)定多樣化的職業(yè)情境或者應(yīng)用環(huán)境。

3.任務(wù)提升：專業(yè)知識(shí)教學(xué)與職業(yè)能力提升相結(jié)合

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)策略的執(zhí)行就是將電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程與就業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，其中生活化與實(shí)用化是其重要特點(diǎn)，也就是將教學(xué)知識(shí)內(nèi)容與訓(xùn)練重點(diǎn)糅合在生活模擬和實(shí)戰(zhàn)鍛煉中。生活化模擬教學(xué)也是重要的教學(xué)策略，諸如，在學(xué)生開學(xué)的季節(jié)可以讓學(xué)生模擬新生入學(xué)進(jìn)行電子展板的創(chuàng)作，在日常生活中為廣大群眾的生活電器提供后勤保障等。這些不僅使教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，還可以加深學(xué)生之間的了解。在這種教學(xué)策略下學(xué)生的激情就會(huì)被激活，繼而可以進(jìn)行通知等內(nèi)容的寫作和教學(xué)，進(jìn)行有主題的聯(lián)系，最后將最好的作業(yè)作為活動(dòng)的通知。

伴隨著職業(yè)教育的不斷深入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在目前的職業(yè)教育和教學(xué)方法研究中扮演著重要的角色。這一方法主要是將教學(xué)過程中的專業(yè)知識(shí)與技能設(shè)計(jì)演變成為蘊(yùn)藏在教學(xué)情境中的“教學(xué)任務(wù)”，進(jìn)而使學(xué)生能夠真正地掌握和吃透教學(xué)內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用到后續(xù)的工作實(shí)踐中去。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的過程中學(xué)生是教學(xué)的中心、任務(wù)實(shí)現(xiàn)是教學(xué)的動(dòng)力、實(shí)踐是教學(xué)的導(dǎo)向，使學(xué)生掌握技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用技能，提高學(xué)生就業(yè)能力及職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力才是教學(xué)的

目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭