沈 菲
(安康學院 陜西安康 725000)
大學語文課堂教學中的一些思考
沈 菲
(安康學院 陜西安康 725000)
大學語文是高校大學生文化教育中的重要一環(huán),但由于各種主客觀因素的影響,該課程在教學實際中長期處于尷尬狀態(tài)。本文結合教學實踐過程中碰到的問題,有針對性的提出一些改良建議,希望能夠為大學語文教學效果的提升有所助益。
大學語文;教學;思考
大學語文作為母語高等教育,是高校大學生文化教育中的重要一環(huán),但由于各種主客觀因素的影響,該課程在教學實際中長期處于尷尬狀態(tài)。
1.課程地位比較模糊,基本處于邊緣化狀態(tài)。我國高校開設大學語文課程有著比較悠久的歷史,但由于受大學教育專業(yè)化的影響,大學語文在高校教育中的地位遠遠不如專業(yè)類課程。
2.課程性質的定位不夠明確。對于大學語文的課程性質,或是過度強調其工具性,或者過分追求其人文性,或是單純強調其文學熏陶作用。由于學習大學語文課程的基本是非中文專業(yè)學生,他們并不需要掌握過多的專業(yè)文學知識,因而在教學實踐中往往會碰到一些難題。
我校大學語文課程從總體設置和課時安排上來講還是比較合理的。開課對象為兩大類:一是大一本科新生,開課一學期,課時48學時;二是大二專科學生,開課一學期,課時64學時。教學篇目共計二十篇,涵蓋古今中外的經典著作,包括兩次作文教學。
1.學生對課程的重視程度不夠,學習態(tài)度不夠積極認真。這個問題,一方面是受社會大環(huán)境的影響——大學語文課程在高校教育中被逐漸邊緣化,部分老師也或多或少的受到影響,認為大學語文本就無法同專業(yè)課相提并論,在一定程度上放松了課堂教學要求,這就加劇了學生對于大學語文課程的忽視;另一方面,大學語文的教學方式過于陳舊(一本書,一支粉筆,老師單純講授),已無法滿足當下大學生的需要,在課堂學習過程中就很難集中精神認真學習。
2.學生的語文基礎參差不齊,制訂的教學目標難以收到預期效果。我校大學語文的授課對象分為??茖W生和本科學生兩大類。??茖W生聽說讀寫的基本能力比較欠缺,基礎較差;本科學生聽說讀寫的基本能力較好,但需要進一步提升人文素養(yǎng)。授課對象存在差異,在具體教學目標的制訂上就應針對授課對象的實際情況區(qū)別對待。
1.針對不同對象,進行分層次教育。①面對??茖W生,大學語文課應當以基礎訓練為主,素質拓展為輔。大學語文是專升本考試的必考科目之一,對于基礎薄弱的??茖W生而言,夯實語文基礎是首要任務,教師在課堂教學中可加大對聽說讀寫等基本能力的訓練與培養(yǎng)。比如,可利用課前五分鐘檢查重點篇目的背誦,適度增加寫作、閱讀等方面的指導練習并與平時成績掛鉤,嚴格要求,認真落實,以此來督促學生,使他們從內心當中對課程予以重視。②對于本科學生,由于他們語文基礎能力普遍較好,因而在教學中可將重點放在審美能力、人文素養(yǎng)的提升方面,這就要求任課教師在教學中要注意不斷充實課堂內部空間。大學語文教材中有不少名家經典之作,但本科學生思想活躍、思維敏捷,且時刻受多元文化的影響,課本中已有的文章,已經遠遠不能滿足他們的需求。因此,教師在教學中要抓住“課文只是例子”,給作品適當補充一些相關知識,再延伸、引入新內容。此外,還可以借“主題”發(fā)揮——即教師可按照教材選文特點和單元閱讀訓練要求,選擇與教學單元同一主題的時文佳作,作為課堂教學延伸的輔助讀物。
2.根據學生的實際需要,改革教學方法和教學手段。①引入先進的教學手段,提升課堂教學效果。目前大學語文的課堂教學基本還停留在傳統層面上,教學效果受到一定影響。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣,教師可根據具體的授課內容,適度增加多媒體教學手段,調動學生視覺、聽覺、觸覺等多種感覺,使學生在更深程度上受到審美感染,從而加深對作品的理解,收到良好的教學效果。②重視設疑答問的互動式教學,積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學生的學習興趣常常是在對疑惑的探索、徹悟帶來的快感中培養(yǎng)起來的。因此,在教學過程中,教師可根據教學目標,教學重點、難點的要求,在學生的基準水平上,精心設計一些有一定思維價值的問題,向學生進行提問,引導學生通過自己的分析尋求解決問題的方法。③語文課堂與實踐的有機結合。這種結合主要指的是,教師根據每學期的課程安排,可適當留出2—4個課時的時間給學生,由他們來完成某篇課文的講授任務(可將文章分為幾個部分,同時將班級分成相應小組,由小組長組織組員查閱資料備課,再推舉一人在課堂進行講授并評比)。這種學習方式使得學生由被動聽課轉為主動授課,既可激發(fā)他們的參與意識,提高自主學習能力,也有助于進一步喚起他們對語文學習的興趣。
大學語文是高校學生教育的重要組成部分。作為授課教師,我們有責任在教學實踐過程中不斷總結和改進教學方法和經驗,進行專題研究,使大學語文教學能夠在新時期獲得長足深遠的發(fā)展。
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[3]陳莉.地方師范類本科院校大學語文課程建設思考[J].玉林師范學院學報,2009年第30卷第4期.
Some thinking in college Chinese classroom teaching
Shen Fei
(Ankang College, Ankang Shaanxi, 725000, China)
College Chinese is a important link in the education of university students' culture, but because of various subjective and objective factors, the medium and long term in teaching course is in a state of embarrassment. Combining with problems in the process of teaching practice, this paper puts forward some improvement targeted suggestions, hopes to be helpful to college Chinese teaching.
college Chinese; teaching; thinking
G642
A
1000-9795(2014)012-000048-01
[責任編輯:周 天]
沈 菲(1985-),女,陜西安康人,中國現當代文學碩士,安康學院中文系教師,助教。研究方向:現當代作家作品研究。