王 宇

(天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系，天津塘沽300451)

高職院校實(shí)訓(xùn)基地是完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，是辦好一所高職院校的重要環(huán)節(jié)。若要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、提高實(shí)踐技能和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是重要保障。高職院校積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，可加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革力度，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備水平，增強(qiáng)院校自身專業(yè)水平。

一、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵

實(shí)訓(xùn)基地是高職院校遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律，以場(chǎng)所裝備技術(shù)配置為核心能力，規(guī)?；⒍鄻踊?、規(guī)范化實(shí)施全真或高仿真職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)等就業(yè)導(dǎo)向課程計(jì)劃諸種實(shí)踐教學(xué)資源有序整合的系統(tǒng)。2006年，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中首次提出“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”這一概念。它作為高職院校的一種既有育人功能又能完成實(shí)際生產(chǎn)工作任務(wù)并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的教學(xué)活動(dòng)，具有教學(xué)與生產(chǎn)的雙重功能，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力方面具有特殊的作用。2007年，教育部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W在“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”院校建設(shè)方案研討會(huì)上指出:“職業(yè)院校要強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，其含義就是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)出來的產(chǎn)品有可能被別人使用，就是盡可能真刀真槍地干，讓學(xué)生通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)增長(zhǎng)膽略?！?/p>

對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地概念的認(rèn)識(shí)，筆者引用概念是按企業(yè)的運(yùn)行方式進(jìn)行運(yùn)作，除了滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要外，還能生產(chǎn)用于市場(chǎng)銷售的產(chǎn)品，并通過市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)基地產(chǎn)品的銷售，基地管理、經(jīng)營、營銷等全部按生產(chǎn)性企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，能夠?qū)崿F(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)效益。

二、高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式運(yùn)行的硬件基礎(chǔ)，是工學(xué)結(jié)合完全實(shí)施的一個(gè)重要平臺(tái)，離開這個(gè)實(shí)質(zhì)性的平臺(tái)，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)就會(huì)失去其本身意義。

(一)有利于專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)整體水平的提高

通過基地建設(shè)，一方面，實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件條件可以得到提升，教學(xué)資源也能達(dá)到合理的利用，滿足了專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)要求，同時(shí)也使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)實(shí)際工作崗位要求達(dá)成了統(tǒng)一;另一方面，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備若達(dá)到了新的高度，如購置先進(jìn)的設(shè)備，必然能增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)性及實(shí)訓(xùn)功能，優(yōu)化綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，還能將學(xué)生的技能訓(xùn)練項(xiàng)目保持先進(jìn)性和特色性。

如果能在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施與專業(yè)建設(shè)配套完善、合理布局的基礎(chǔ)上，構(gòu)建崗位基本技能訓(xùn)練、崗位專業(yè)技能訓(xùn)練和崗位適應(yīng)性綜合訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)體系，并形成教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，建立以生產(chǎn)性教學(xué)工廠為特征的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，可以帶動(dòng)專業(yè)群組的共同發(fā)展。

(二)有利于培養(yǎng)專業(yè)性高技能人才

具備綜合素養(yǎng)與專門技能的雙優(yōu)人才是高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。綜合素養(yǎng)是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是用人單位接收畢業(yè)生的基礎(chǔ)條件。專門技能是畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，是適應(yīng)職業(yè)崗位的基本要求。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在專業(yè)教學(xué)中可以完全實(shí)施“綜合素養(yǎng)+專門技能”的培養(yǎng)模式。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)階段時(shí)，到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行系統(tǒng)化、企業(yè)化培養(yǎng)。各類專業(yè)學(xué)生從大學(xué)二年級(jí)開始進(jìn)入基地接受實(shí)踐教學(xué)，每一項(xiàng)任務(wù)式實(shí)訓(xùn)都可以讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)的崗位生產(chǎn)實(shí)踐。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，只有不斷提高學(xué)生崗位技能水平，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能人才。學(xué)生在畢業(yè)前，按實(shí)訓(xùn)成績(jī)的不同分別進(jìn)行技能鑒定考核，考取國家人力資源與社會(huì)保障部頒發(fā)的職業(yè)技術(shù)資格證書。

(三)有利于開發(fā)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目

從工學(xué)結(jié)合、校企合作角度出發(fā)，高職院?？衫脤?shí)訓(xùn)基地與專業(yè)技術(shù)資源，擴(kuò)大對(duì)區(qū)域中小型企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)、服務(wù)的規(guī)模。根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，開發(fā)崗位技能培訓(xùn)包，為企業(yè)無償提供技術(shù)咨詢和技術(shù)支持等項(xiàng)目。

實(shí)訓(xùn)基地可以針對(duì)企業(yè)拓展培訓(xùn)功能，增加專業(yè)對(duì)口的中、高級(jí)技能培訓(xùn)，這樣不僅能提高培訓(xùn)效果，還能為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地可以借助企業(yè)的各種資源，實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)高級(jí)工程師、技工為基地長(zhǎng)期兼職實(shí)訓(xùn)教師，并與院校教師共同開發(fā)企業(yè)需要類型的實(shí)踐課程，以提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，形成一個(gè)互惠互利的產(chǎn)、教結(jié)合的好局面。

(四)有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地功能的最大化

實(shí)訓(xùn)基地是高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要平臺(tái)，通過對(duì)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加深院校與專業(yè)領(lǐng)域企業(yè)合作。這種合作不僅從實(shí)訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)、服務(wù)等方面，還應(yīng)在技能開發(fā)和訂單式人才培養(yǎng)、生產(chǎn)經(jīng)營與產(chǎn)品創(chuàng)新等領(lǐng)域緊密結(jié)合?；貞?yīng)建設(shè)成為集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、專利研發(fā)中心、技能考證、企業(yè)培訓(xùn)和產(chǎn)品展示為一體的多功能、多樣化的實(shí)訓(xùn)基地，這樣可以充分發(fā)揮基地的自身功能，為區(qū)域建設(shè)和行業(yè)發(fā)展發(fā)揮重大作用。

三、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐探索

(一)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)原則

根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高職院校發(fā)展的需要，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要按行業(yè)企業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)，作好建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。既要滿足高等職業(yè)院校技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需要，又要考慮基地今后的可持續(xù)發(fā)展。

一是基地硬件環(huán)境貼近企業(yè)實(shí)際情況。通過企業(yè)真實(shí)環(huán)境建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生按照企業(yè)崗位技能要求進(jìn)行專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，體驗(yàn)真實(shí)工作場(chǎng)景的實(shí)際操作訓(xùn)練。二是根據(jù)行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展配置先進(jìn)設(shè)備。讓學(xué)生通過產(chǎn)品制作類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，能夠達(dá)到企業(yè)對(duì)員工先進(jìn)技術(shù)、工藝和實(shí)際應(yīng)用專業(yè)技能的要求。三是拓展實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性。學(xué)生通過多種實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，掌握核心專業(yè)技能，熟悉、了解專業(yè)相關(guān)的技術(shù)，得到企業(yè)認(rèn)可的工作能力、技術(shù)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)。四是滿足社會(huì)服務(wù)功能?；亟ㄔO(shè)不僅承擔(dān)專業(yè)基本技術(shù)技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，還要服務(wù)于社會(huì)、企業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)。這里包括承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能鑒定、企業(yè)職工培養(yǎng)、社會(huì)繼續(xù)教育培訓(xùn)，產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)支持等相關(guān)內(nèi)容。

(二)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式

基地運(yùn)行的模式有很多種，根據(jù)目前全國高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際運(yùn)行模式的調(diào)查結(jié)果看，大致分為“獨(dú)立型自主”和“校企合作型”兩種，絕大部分實(shí)訓(xùn)基地是按照獨(dú)立自主型模式建設(shè)。獨(dú)立自主型是指實(shí)訓(xùn)基地完全由學(xué)校投資建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)自我運(yùn)行、自我管理、自我經(jīng)營、自負(fù)盈虧，也是學(xué)校不可分割的部分。該類型實(shí)訓(xùn)基地有利于院校統(tǒng)一管理，組織機(jī)構(gòu)自頂向下，要指揮清晰、權(quán)責(zé)分明。院?？筛鶕?jù)基地實(shí)際情況與運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)管理、人員結(jié)構(gòu)、組織模式、設(shè)備管理等方面進(jìn)行調(diào)整，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。

(三)基地的社會(huì)服務(wù)開發(fā)機(jī)制建設(shè)

1．管理體制建設(shè)。結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)，制定符合實(shí)際情況的管理機(jī)制。一般來說，院校建立實(shí)訓(xùn)中心管理實(shí)訓(xùn)基地，并通過招標(biāo)的形式聘請(qǐng)托管公司，配合實(shí)訓(xùn)中心做好基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)備管理等工作。實(shí)訓(xùn)中心主要負(fù)責(zé)制定與執(zhí)行科學(xué)、有效、嚴(yán)格的基地管理制度和人員管理制度，做到明確各崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，落實(shí)師資培養(yǎng)計(jì)劃，完善相關(guān)設(shè)備設(shè)施及物資管理制度，監(jiān)管、考核托管公司。托管公司則是院校根據(jù)基地需要簽訂的服務(wù)類企業(yè)，這種企業(yè)要負(fù)責(zé)基地的教育教學(xué)資源的分配與管理，具體包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備資源、實(shí)訓(xùn)工具以及耗材的管理，做到賬物相符，儀器設(shè)備及時(shí)維修與維護(hù)，同時(shí)建立儀器設(shè)備專人管理和技術(shù)檔案制度，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)化管理。如遇各類設(shè)備、工具發(fā)生故障與損毀情況，做到及時(shí)與實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行溝通。

2．基于基地內(nèi)容的校企合作。為加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地自身建設(shè)，需將校外實(shí)訓(xùn)基地合作引入到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中。通常，校外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)合作內(nèi)容主要包括人才引進(jìn)、專業(yè)建設(shè)、冠名班等方面，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容合作較多，涉及基地建設(shè)方面合作較少。加強(qiáng)基地方面的校企合作，能夠提高專業(yè)“訂單式培養(yǎng)”和“崗位技能實(shí)訓(xùn)”的教育教學(xué)水平，有助于解決學(xué)生進(jìn)入企業(yè)崗位角色轉(zhuǎn)換慢的問題，同時(shí)也可真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，幫助高職院校解決基地設(shè)備、耗材、產(chǎn)品研發(fā)等方面的問題，實(shí)現(xiàn)真正意義產(chǎn)、學(xué)、研基地校企合作模式。

3．社會(huì)服務(wù)開發(fā)功能與踐行標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目主要涉及產(chǎn)品研發(fā)、基地設(shè)備改造、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制定、雙方員工交流和訂單培養(yǎng)等方面。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)著眼于區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，建設(shè)相關(guān)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提升技術(shù)能力與設(shè)施設(shè)備應(yīng)用效率，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)有功能。為提高基地整體管理水平，實(shí)訓(xùn)基地管理體系應(yīng)引入企業(yè) ISO質(zhì)量管理體系，確保實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃與建設(shè)、固定資產(chǎn)管理、實(shí)訓(xùn)人員管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程管理、實(shí)訓(xùn)基地開放與合作、職業(yè)技能鑒定等關(guān)系到實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作的因素全部處于受控狀態(tài)，定期向上級(jí)單位公布運(yùn)行狀態(tài)，接受各方面的監(jiān)督。

實(shí)踐證明，高職院校建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，能夠提高專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)水平，完善基地企業(yè)化管理，同時(shí)探索基地方面校企合作發(fā)展的新機(jī)制，服務(wù)社會(huì)企業(yè)，促進(jìn)高等職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)之間合作內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，如果把企業(yè)文化、企業(yè)生活融入到其中，最終將會(huì)形成校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán)，這樣，不僅可以為企業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，院校也將贏得更大的發(fā)展空間。

［1］教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見［Z］，2006.

［2］閻 澤．實(shí)訓(xùn)基地概念探源與內(nèi)涵逆思維—兼談要素、意義、功能［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2009，(11).

［3］劉旭慧．我國高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究［D］.華東師范大學(xué)，2009.

［4］馬連華．高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式理論與實(shí)踐研究［M］.天津:天津人民出版社，2007.

［5］杜學(xué)森．談高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的創(chuàng)新［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2011，(8).