喬學(xué)斌，陳 偉，胡廣來(lái)

(1.南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)政學(xué)院，南京210029；2.鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室，江蘇鹽城224000)

后發(fā)型世界一流大學(xué)的實(shí)踐與啟示
——以南洋理工大學(xué)為例

喬學(xué)斌1，2，陳 偉1，胡廣來(lái)1

(1.南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)政學(xué)院，南京210029；2.鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室，江蘇鹽城224000)

南洋理工大學(xué)在辦學(xué)定位、教育理念、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、科學(xué)研究以及國(guó)際合作等方面具有鮮明的特色，成為后發(fā)型世界一流大學(xué)的代表。學(xué)習(xí)借鑒這所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持與國(guó)家共發(fā)展，不斷推進(jìn)管理創(chuàng)新，走特色化發(fā)展路徑，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)高等教育跨越發(fā)展具有十分重要的意義。

南洋理工大學(xué)；后發(fā)型；世界一流大學(xué)；辦學(xué)實(shí)踐

與世界知名高校相比，南洋理工大學(xué)在不長(zhǎng)的發(fā)展歷程中卻展現(xiàn)出了不斷創(chuàng)造輝煌的歷史傳統(tǒng)和積極面向全球的文化精神?！?981年，新加坡政府在南洋大學(xué)校址成立南洋理工學(xué)院，為急速騰飛的新加坡經(jīng)濟(jì)培育工程專(zhuān)才。1991年南洋理工學(xué)院進(jìn)行重組，將國(guó)立教育學(xué)院納入旗下，更名為南洋理工大學(xué)，與快速發(fā)展的教育事業(yè)齊驅(qū)并進(jìn)”[1]，學(xué)校由培養(yǎng)技術(shù)人才向?qū)I(yè)人才轉(zhuǎn)變，逐漸向綜合性方向發(fā)展。2006年之后，南洋理工大學(xué)致力于培養(yǎng)跨學(xué)科創(chuàng)新領(lǐng)袖人才，逐步發(fā)展為國(guó)際一流的研究型大學(xué)?！澳涎罄砉ご髮W(xué)是最年輕的世界百?gòu)?qiáng)高校之一，2011年排名第58位，QS.COM亞洲大學(xué)2011年排行榜名列第12位，工程領(lǐng)域論文量全球第5位、論文引用率全球第7位，2011年英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》全球MBA排名榜第33位，南洋理工大學(xué)是亞洲頂尖智囊機(jī)構(gòu)，拉惹勒南國(guó)際研究院(RSIS)排名第三?！盵2]

作為世界后發(fā)型大學(xué)代表，南洋理工大學(xué)的發(fā)展軌跡蘊(yùn)藏著很多成功的經(jīng)驗(yàn)和舉措，對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展具有重要的學(xué)習(xí)和借鑒意義。

一、協(xié)同國(guó)家發(fā)展

后發(fā)型大學(xué)辦學(xué)的特點(diǎn)之一就是堅(jiān)持高校與國(guó)家共同成長(zhǎng)，教育切實(shí)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才培養(yǎng)作貢獻(xiàn)。當(dāng)前我國(guó)高校要圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面更加有效為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

在人才培養(yǎng)上要與社會(huì)需求協(xié)同。后發(fā)型大學(xué)在人才培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，培養(yǎng)目標(biāo)明確，不與社會(huì)脫節(jié)，通過(guò)設(shè)立協(xié)調(diào)委員會(huì)，根據(jù)人力及社會(huì)發(fā)展需求，為大學(xué)設(shè)定人才培養(yǎng)指標(biāo)。當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求，因此大學(xué)要結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，推進(jìn)人才國(guó)際化，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，為打造地方人才高地作出貢獻(xiàn)。

在科學(xué)研究上要提升成果轉(zhuǎn)化率。作為新加坡主要的科技大學(xué)，南洋理工大學(xué)對(duì)推動(dòng)新加坡在科研和創(chuàng)新科技領(lǐng)域的不斷進(jìn)步發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。大學(xué)要發(fā)揮自身創(chuàng)新潛力，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)前沿，突破關(guān)鍵技術(shù)，通過(guò)研究取得更多的原始創(chuàng)新成果；要推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，加快成果轉(zhuǎn)化，圍繞涉及國(guó)計(jì)民生的重大公益性問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題開(kāi)展科研和服務(wù)，培育更多自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、自主品牌和創(chuàng)新型企業(yè)，切實(shí)將科學(xué)研究轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

在社會(huì)服務(wù)上要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)同。南洋理工大學(xué)致力于將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，致力于人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，成功獲得了各大企業(yè)及行業(yè)領(lǐng)袖的鼎力支持，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大學(xué)要圍繞“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，發(fā)揮高校的輻射帶動(dòng)作用，全方位開(kāi)展教育培訓(xùn)與服務(wù)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

二、優(yōu)化辦學(xué)理念

南洋理工大學(xué)通過(guò)管理創(chuàng)新不斷推進(jìn)自主建設(shè)，著力創(chuàng)新企業(yè)化管理模式，充分發(fā)揮教職員工以及校友的能動(dòng)性，參與學(xué)校管理，促進(jìn)管理民主化、精細(xì)化與最優(yōu)化。我國(guó)高校要借鑒其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化辦學(xué)理念，圍繞建設(shè)世界高水平大學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合高校自身實(shí)際，創(chuàng)新高校內(nèi)部管理體制，彰顯辦學(xué)特色，切實(shí)提升學(xué)校管理水平。

注重頂層設(shè)計(jì)。南洋理工大學(xué)校董會(huì)和管理層研究制定的《2015發(fā)展藍(lán)圖》，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了全面的規(guī)劃，特別提出了“可持續(xù)發(fā)展、新絲綢之路、新創(chuàng)意媒體、保健醫(yī)療體制科技、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)模式”[3]五大巔峰，體現(xiàn)了管理的前瞻性與創(chuàng)新性。我國(guó)高校也要通過(guò)大學(xué)規(guī)劃來(lái)推進(jìn)管理創(chuàng)新，特別是要通過(guò)制定大學(xué)章程及與其相配套的各項(xiàng)規(guī)章制度，構(gòu)建明細(xì)的大學(xué)遠(yuǎn)景規(guī)劃，明確和固化學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，形成高效的校內(nèi)管理運(yùn)行機(jī)制。

注重民主管理。南洋理工大學(xué)通過(guò)校董會(huì)、參議會(huì)、顧問(wèn)委員會(huì)、本科教學(xué)檢討委員會(huì)、咨詢(xún)委員會(huì)、教授大會(huì)等形式，發(fā)揚(yáng)民主，尊重民意，強(qiáng)化監(jiān)督，發(fā)揮組織的積極作用，又不受制于組織。當(dāng)前我國(guó)高校要善于利用資源，充分發(fā)揮教授、教師、校友和學(xué)生在學(xué)校管理中的能動(dòng)作用，以民主管理優(yōu)化管理效能。此外，高校各項(xiàng)工作的運(yùn)行要以是否有利于學(xué)校管理事務(wù)的協(xié)調(diào)執(zhí)行、是否有利于滿(mǎn)足師生的需要、是否有利于提高運(yùn)行效率和服務(wù)質(zhì)量為指針，“應(yīng)依據(jù)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化引領(lǐng)等功能實(shí)現(xiàn)的實(shí)際需要，追求效能優(yōu)化，激勵(lì)教職員工不斷爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，進(jìn)而提升學(xué)校整體發(fā)展效益”[4]。

注重學(xué)生發(fā)展。南洋理工大學(xué)實(shí)施開(kāi)放式的學(xué)生心智教育與管理促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展、全體發(fā)展，其內(nèi)容分為國(guó)民教育、職業(yè)能力、課外活動(dòng)、校園環(huán)境、輔導(dǎo)與管理五個(gè)方面，其思政教育新穎之處在于從活動(dòng)中感悟，在不間斷的活動(dòng)中無(wú)形提升素質(zhì)，促進(jìn)自身發(fā)展。這些對(duì)于我們改善與豐富學(xué)生思想政治工作，是有借鑒意義的。

三、明晰發(fā)展舉措

一所優(yōu)秀大學(xué)的崛起，需要有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)作為支撐，大學(xué)結(jié)合自身特點(diǎn)及時(shí)制定清晰的、可行的發(fā)展規(guī)劃對(duì)建設(shè)世界級(jí)高水平大學(xué)具有至關(guān)重要的意義。

以“廣泛的實(shí)用性”鑄就大學(xué)發(fā)展基石。新加坡《凝聚，我們將產(chǎn)生影響》的報(bào)告指出，讓每個(gè)成員接受終身教育十分重要，認(rèn)為唯有讓公民充分接受教育并找到一份合適的工作，才能適應(yīng)當(dāng)代新加坡發(fā)展的需要。南洋理工大學(xué)的發(fā)展承接了新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展靈活的特點(diǎn)，凸顯實(shí)用性。當(dāng)前高校在辦學(xué)過(guò)程中要以實(shí)用性作為大學(xué)的戰(zhàn)略選擇之一，要遵從實(shí)際需求，清醒認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的歷史使命，理性把握學(xué)校發(fā)展方向，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，追求辦學(xué)實(shí)效，緊跟社會(huì)發(fā)展要求，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，努力為社會(huì)發(fā)展提供最好的服務(wù)。

以“深度的國(guó)際化”助推大學(xué)發(fā)展。教育的國(guó)際化是當(dāng)前世界教育發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，后發(fā)型大學(xué)的顯著特點(diǎn)之一就是把握時(shí)代特征，與時(shí)俱進(jìn)，全面跟進(jìn)，不斷推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程。高校要加強(qiáng)國(guó)際化發(fā)展步伐，通過(guò)學(xué)生互換、教師互派、學(xué)者互訪等多種形式促進(jìn)學(xué)生國(guó)際化、師資國(guó)際化；通過(guò)開(kāi)設(shè)國(guó)際教育課程、開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)、構(gòu)建國(guó)際化大學(xué)管理框架等多種舉措，提升國(guó)際化辦學(xué)水平。每所學(xué)校的發(fā)展歷程都凝聚了一代代人的汗水與智慧，展現(xiàn)了學(xué)校特有的文化傳統(tǒng)，在加快國(guó)際化的進(jìn)程中，高校要注重體現(xiàn)學(xué)校自身的特色，通過(guò)深度國(guó)際化為學(xué)校發(fā)展提供動(dòng)力。

以“科學(xué)的人才觀”彰顯大學(xué)發(fā)展后勁。優(yōu)秀人才的聚集是后發(fā)型大學(xué)快速發(fā)展的重要保障，要借鑒其人才引進(jìn)做法，推出人才引進(jìn)的準(zhǔn)入和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行海內(nèi)外公開(kāi)招聘，多輪競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄取，選拔優(yōu)秀人才充實(shí)高校管理和師資隊(duì)伍，不斷提升人才素質(zhì)，從而推進(jìn)高校教學(xué)與管理水平提升。要重視人才培養(yǎng)，實(shí)施人才戰(zhàn)略，以?xún)?yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境和人才培育機(jī)制、以具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的待遇和與國(guó)際接軌的學(xué)術(shù)發(fā)展路徑吸引人才；要結(jié)合教師具體情況，開(kāi)展多層次、多模式的教育培訓(xùn)，建立校際教育教學(xué)管理研究聯(lián)合體。此外，在學(xué)生培養(yǎng)上，南洋理工大學(xué)讓學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)一年的“全球浸濡計(jì)劃”的國(guó)際化理念在拓寬學(xué)生國(guó)際視野、實(shí)施境外訪學(xué)計(jì)劃方面可資借鑒。通過(guò)人才聚集，打造人才高地，為高?？沙掷m(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源保障。

南洋理工大學(xué)的迅速崛起有著諸多因素，如辦校自由度大、年輕沒(méi)有包袱、資金雄厚、機(jī)遇好，學(xué)習(xí)借鑒其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不是照搬照抄，而是要深入領(lǐng)會(huì)隱藏在其辦學(xué)理念背后的針對(duì)性舉措。當(dāng)前我國(guó)高等教育正處于快速發(fā)展的時(shí)期，要借鑒后發(fā)型大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，圍繞自身實(shí)際，不斷加快創(chuàng)建世界高水平大學(xué)的步伐，為推進(jìn)我國(guó)高等教育跨越發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]南洋理工大學(xué)中文版主頁(yè)[OL]．http://www.ntu.edu.sg/chinese/Pages/default.aspx.

[2]余明華．走向國(guó)際化大學(xué)——南大的經(jīng)驗(yàn)之談[R]．2012，(5).

[3]徐冠林．全球化研究型大學(xué)的發(fā)展——南洋理工大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)[R]．2012，(5).

[4]仇玉山．高校管理體制創(chuàng)新與創(chuàng)新型教師培養(yǎng)[J]．教育評(píng)論，2011，(5).

(責(zé)任編輯邱梅生)

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1003-8418(2014)06-0156-02

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10.13236/j.cnki.jshe.2014.06.049

喬學(xué)斌(1970—)，男，江蘇海安人，南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)政學(xué)院研究員、博士。