李前進(jìn)

(南京師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，南京210023)

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的價(jià)值意蘊(yùn)

李前進(jìn)

(南京師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，南京210023)

高校是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要陣地，對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、引領(lǐng)成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的新內(nèi)容和重要任務(wù)。開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求，是大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求，是多元化思潮背景下開展大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)要求，也是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、成長成才的內(nèi)在要求。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系；大學(xué)生；教育；價(jià)值

黨的十八大指出社會(huì)主義核心價(jià)值體系是“興國之魂”，并強(qiáng)調(diào)“要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)……”高校是社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳、教育的重要陣地，大學(xué)生是寶貴的人才資源，是祖國的未來和希望，對他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育和引領(lǐng)成為當(dāng)前大學(xué)生思想教育工作的新內(nèi)容和新任務(wù)。進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)需要和面臨的時(shí)代課題。

一、進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求

高等學(xué)校的功能很多，人才培養(yǎng)是高校最首要、最基本和最核心的職能和任務(wù)。我國高等學(xué)校的教育目標(biāo)，要求培養(yǎng)出符合國家要求的、德智體美等方面全面發(fā)展的、能為中國特色社會(huì)主義事業(yè)作出貢獻(xiàn)的高層次人才。從1985 年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、1993 年《中國教育改革和發(fā)展綱要》，1996 年國家《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃和2010 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，到2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》都充分體現(xiàn)了這一教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育廣大青年學(xué)生，提高他們的綜合素質(zhì)特別是思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì),是高等教育的根本任務(wù),是涉及黨和國家前途命運(yùn)的重大問題。

實(shí)現(xiàn)我國大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，客觀要求高等學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作。大學(xué)生思想政治教育工作主要是用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系教育大學(xué)生堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有良好的道德品質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、能創(chuàng)新的一代新人。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)和主要內(nèi)容是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳、學(xué)習(xí)、教育。大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。做好思想教育工作與大學(xué)生的成長進(jìn)步緊緊相連，與實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的百年宏愿息息相關(guān)。思想政治素質(zhì)是大學(xué)生最重要的素質(zhì)、并對其健康成長和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)具有導(dǎo)向和保證作用。開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效途徑，通過卓有成效的教育工作，可以教育和引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)思想修養(yǎng)，陶冶理想情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；可以教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，擁護(hù)改革開放，積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大中國夢。

通過社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求，同時(shí)對于培養(yǎng)千百萬社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人、保證社會(huì)主義事業(yè)后繼有人具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

二、進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求

大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容主要是關(guān)于黨的理論、路線、方針、政策等方面。而黨的理論等隨著社會(huì)進(jìn)步不斷發(fā)展、創(chuàng)新、完善，因此，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容也應(yīng)隨著時(shí)代變化不斷與時(shí)俱進(jìn)。

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)性集中體現(xiàn)在馬克思主義理論的不斷發(fā)展上。馬克思主義的內(nèi)在品質(zhì)就是與時(shí)俱進(jìn)，馬克思主義理論體系是不斷發(fā)展、開放的理論體系。我們黨堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化，取得中國化馬克思主義的理論新成果——從毛澤東思想到鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重大理論和戰(zhàn)略思想。黨的十七大把包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系統(tǒng)稱為“中國特色社會(huì)主義理論體系”。黨的十八大在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步重視加強(qiáng)文化建設(shè)和意識(shí)形態(tài)教育工作，再次強(qiáng)調(diào)包含著“馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神以及社會(huì)主義榮辱觀”等內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值體系是“興國之魂”，并指出它“決定著中國特色社會(huì)主義發(fā)展方向”；明確要求把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求……同時(shí)，提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[1]。因而，現(xiàn)階段高校的思想政治教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，就需要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行作為大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容融入大學(xué)生思想政治教育之中，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)、構(gòu)筑大學(xué)生強(qiáng)大的精神支柱。

再者，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育, 是大學(xué)生思想政治教育有效、創(chuàng)新開展與時(shí)俱進(jìn)的必然要求。大學(xué)生思想政治教育要適應(yīng)新要求,就必須在求真務(wù)實(shí)、銳意創(chuàng)新上下功夫。一方面，要在繼承我們黨以往開展思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，“積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新方法, 努力體現(xiàn)時(shí)代性, 把握規(guī)律性, 富于創(chuàng)造性, 增強(qiáng)實(shí)效性”[2]。另一方面，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、與勢俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性。既要有穩(wěn)定的、連續(xù)性的內(nèi)容，又要緊跟時(shí)代的發(fā)展、緊扣大學(xué)生自身思想實(shí)際的發(fā)展。因此，高等學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮理論、學(xué)科優(yōu)勢，積極用最新理論成果指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，及時(shí)更新、發(fā)展、完善大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主體的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容新體系，使大學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育學(xué)習(xí)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的“先行軍”和示范者。

三、進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是多元化思潮背景下大學(xué)生思想教育的現(xiàn)實(shí)要求

當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化, 當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。在經(jīng)濟(jì)日益全球化、科技一日千里、網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展、思想文化相互激蕩的背景下，中國進(jìn)入了改革的“深水區(qū)”和“攻堅(jiān)期”、并處于發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期及實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”目標(biāo)的“關(guān)鍵期”；同時(shí)，伴隨著社會(huì)思想文化領(lǐng)域中各種社會(huì)思潮異?；钴S,并呈現(xiàn)出多樣化趨勢……形勢嚴(yán)峻、思想繁雜、任務(wù)艱巨，中國特色社會(huì)主義道路能否堅(jiān)持，社會(huì)主義基本制度能否在中國經(jīng)久不衰, 社會(huì)主義事業(yè)能否興旺發(fā)達(dá), 直接取決于以什么理論來指導(dǎo)、引領(lǐng)人們的思想；而根本上取決于能不能培養(yǎng)、造就出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。因此，當(dāng)下用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)、引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作有著重要的理論價(jià)值和重大的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，隨著改革的逐步深入和全球化進(jìn)程的日益加快，各種社會(huì)思潮異常活躍，高校校園也成為多元社會(huì)思潮侵蝕的一塊戰(zhàn)略重地。當(dāng)前對高校影響比較典型的思潮主要有資產(chǎn)階級自由化思潮、歷史虛無主義思潮、拜金主義思潮、新自由主義思潮、新左派思潮、全球化思潮、民主社會(huì)主義思潮、自由主義思潮、民族分裂主義思潮、利己主義思潮、消費(fèi)主義思潮……這些思潮的傳播和蔓延，沖擊和侵蝕著大學(xué)生的政治思想和價(jià)值觀念，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。況且，大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀系統(tǒng)的培育和成型時(shí)期，其本身的識(shí)別力和鑒別力不高，多元化社會(huì)思潮的傳播和發(fā)展，必將給大學(xué)生理想信念的確立和價(jià)值體系的形成帶來不良影響。因此，科學(xué)地區(qū)分、辨別各種社會(huì)思潮,有效抵制種種錯(cuò)誤思潮的消極影響,有效引領(lǐng)大學(xué)生思想教育、使之形成正確的價(jià)值觀顯得尤為迫切和重要。這就要求我們要積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)……壯大主流思想輿論”[3]，有力抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想的消極影響。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì),是形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和諧的精神紐帶，它為我們區(qū)分、辨別各種社會(huì)思潮提供了有效的標(biāo)準(zhǔn)——“統(tǒng)一的指導(dǎo)思想、共同的理想信念、強(qiáng)大的精神支柱和基本的道德規(guī)范”[4]。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校多元社會(huì)思潮并探索其有效途徑，對于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作、對于培養(yǎng)社會(huì)主義的優(yōu)秀大學(xué)生皆具有重要實(shí)踐意義。

尤其需要指出的是，在多元社會(huì)思潮的影響下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。如何做好大學(xué)生思想教育工作，讓他們樹立什么樣的理想和信念，是當(dāng)前面臨的重大理論和實(shí)踐課題。總體而言，目前大學(xué)生的思想狀況整體上是積極向上的，是進(jìn)步的，其人生價(jià)值觀的本質(zhì)和主流總體是積極的、健康的；但也存在很多問題：如大學(xué)生的自我意識(shí)普遍增強(qiáng)，集體主義價(jià)值觀受到削弱，追求個(gè)人利益的愿望日益強(qiáng)烈，整體和全局觀念淡化，“以自我為中心”的個(gè)人本位主義、利己主義和極端個(gè)人主義日益突出，國家意識(shí)、集體意識(shí)和互助精神、奉獻(xiàn)精神逐漸減弱；在日常學(xué)習(xí)、生活中他們往往關(guān)注自我的安全、健康、幸福，關(guān)心個(gè)體的學(xué)習(xí)、獲獎(jiǎng)、入黨、就業(yè)、出國等，在意個(gè)人的愛情、發(fā)展、前途、得失等具體問題——即更注重自我的發(fā)展以及個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，卻不關(guān)心甚至不承擔(dān)自己本應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任和公民義務(wù)…… 而要解決這些問題，必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，努力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀的宣傳和教育，并以之來引領(lǐng)大學(xué)生的思想，努力使其成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的積極學(xué)習(xí)者、信仰者、實(shí)踐者和傳播者。

四、進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是大學(xué)生成長成才的內(nèi)在要求

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出，是中國共產(chǎn)黨人對新世紀(jì)新階段“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一命題的科學(xué)回答，為大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)一步指明了方向、提出了新的更高的要求。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作，對于引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，對于他們適應(yīng)社會(huì)、成長、成才和全面發(fā)展皆具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

首先，大學(xué)生成長成才需要馬克思主義的指導(dǎo)。馬克思主義是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，就是堅(jiān)持用馬克思主義來教育和指導(dǎo)大學(xué)生的成長，這利于引導(dǎo)其科學(xué)把握馬克思主義理論尤其是中國特色社會(huì)主義理論體系，從而確立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。馬克思主義將為大學(xué)生的成長成才、全面發(fā)展提供科學(xué)的方法論指導(dǎo)，并保證其發(fā)展不偏離方向。

其次，大學(xué)生成長成才需要樹立堅(jiān)定的理想信念。理想信念是思想政治素質(zhì)的靈魂，也是大學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。中國特色社會(huì)主義共同理想，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題，即在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。這個(gè)理想把黨在社會(huì)主義初級階段的目標(biāo)、國家的發(fā)展、民族的振興與個(gè)人的前途緊密聯(lián)系在一起。對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，有助于引導(dǎo)其自覺把自己的人生追求同祖國的前途命運(yùn)聯(lián)系起來。

第三，大學(xué)生成長成才需要精神動(dòng)力?！叭丝偸且行┚竦摹保∩鐣?huì)主義核心價(jià)值體系有利于培育大學(xué)生的愛國主義精神和時(shí)代精神。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。國家要發(fā)展，民族要進(jìn)步，社會(huì)主義要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，離開了愛國主義和改革創(chuàng)新，是不可想象的。而國家、民族的命運(yùn)與個(gè)人的前途和發(fā)展是休戚相關(guān)、榮辱與共的；大學(xué)生如果沒有深厚的愛國情懷、強(qiáng)烈的民族自豪感、自信心以及積極進(jìn)取的改革意識(shí)和創(chuàng)造精神，就不可能取得個(gè)人的成功與進(jìn)步。

第四，大學(xué)生成長成才需要具備高尚的道德情操。以“八榮八恥”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。社會(huì)主義榮辱觀，是中華民族傳統(tǒng)美德與當(dāng)今時(shí)代精神的完美結(jié)合，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本道德取向。榮辱觀教育，必將培養(yǎng)大學(xué)生以愛國主義為核心，以集體主義為原則的社會(huì)主義道德觀念；并引導(dǎo)他們形成高尚的道德情操和崇高的人格魅力。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的新內(nèi)容和新任務(wù)。必須切實(shí)重視大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作，將大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入高等教育的全過程；以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人做出積極的貢獻(xiàn)。

[1][3]胡錦濤.堅(jiān)定不移地沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社,2012:31-32.

[2]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(中發(fā)〔2004〕16號).

[4]劉洪儉.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮[J].哈爾濱市委黨校學(xué)報(bào),2009,(1):5.

(責(zé)任編輯曹連觀)

G641

1003-8418(2014)06-0131-03

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10.13236/j.cnki.jshe.2014.06.040

李前進(jìn)(1975—)，男，江蘇徐州人，南京師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院黨委副書記、副教授、博士。

江蘇省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(12MLB007)；江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2012SJBFDY043)；南京師范大學(xué)黨建與思政重大課題(DS2012A002)。