劉欣欣,余濤,賈進(jìn)濤

(1.江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工會(huì),江蘇 徐州 221116;2.江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人事處,江蘇 徐州 221116;3.江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)課教學(xué)部,江蘇 徐州 221116)

后示范期高職院校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)思考

劉欣欣1,余濤2,賈進(jìn)濤3

(1.江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工會(huì),江蘇 徐州 221116;2.江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人事處,江蘇 徐州 221116;3.江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)課教學(xué)部,江蘇 徐州 221116)

高層次人才隊(duì)伍建設(shè)是后示范期高職院校內(nèi)涵建設(shè)的一個(gè)重要方面.對(duì)高職院校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及其原因進(jìn)行了探討分析,提出了完善引進(jìn)機(jī)制,處理好引進(jìn)和培養(yǎng)的關(guān)系,創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)策略.

高職院校;高層次人才;內(nèi)涵建設(shè);引進(jìn)機(jī)制;競(jìng)爭(zhēng)力

示范院校建設(shè)標(biāo)志著高職教育的發(fā)展從規(guī)模增長(zhǎng)向內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)變,為高職教育的深層次發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在后示范期,高職院校能否得到可持續(xù)發(fā)展,不容忽視的一個(gè)方面就是建設(shè)一支滿足發(fā)展需要的高水平師資隊(duì)伍.如果說(shuō)高水平師資隊(duì)伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,高層次人才則是高水平師資隊(duì)伍的靈魂.教育家梅貽琦曾言:“大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”[1].這里的大師指的就是高層次人才.從某種意義上來(lái)說(shuō),高層次人才是一所學(xué)校安身立命之所在,高層次人才隊(duì)伍在很大程度上能夠體現(xiàn)學(xué)校的實(shí)力和教育教學(xué)的質(zhì)量,對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用.因此,高職院校不僅需要既懂理論,又具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的"雙師型”教師隊(duì)伍,更需要高學(xué)歷、高職稱,在社會(huì)和行業(yè)具有一定話語(yǔ)權(quán)的名師團(tuán)體[2],建設(shè)高層次人才隊(duì)伍是后示范期高職院校提高教育教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵.

1 高層次人才隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前高職院校已普遍認(rèn)識(shí)到高層次人才的重要作用,很多學(xué)校也采取了符合自身實(shí)際的辦法加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè).但由于種種原因,特別是與本科院校相比,高職院校在高層次人才隊(duì)伍建設(shè)上還存在著一些突出的問(wèn)題.

1.1 高層次人才數(shù)量不足

與本科院校相比,高職院校普遍建校時(shí)間不長(zhǎng),缺少人才的積累.示范院校建設(shè)前,高職院?？傮w上處于一種追求規(guī)模的狀態(tài),對(duì)于人才隊(duì)伍建設(shè)特別是高層次人才隊(duì)伍建設(shè)重視不夠,因此目前在專業(yè)與科研方面普遍缺少領(lǐng)軍人物,高層次人才的供求矛盾比較突出.教師中博士的數(shù)量是考察一所學(xué)校人才水平的一項(xiàng)重要指標(biāo),以教師具有博士學(xué)位的人數(shù)來(lái)看,根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查,江蘇省高職院校平均值僅為2%,示范性高職院校的平均值也僅為4%,而博士對(duì)于本科院校來(lái)說(shuō),只是進(jìn)人的門檻條件.僅此一項(xiàng),高職院校與后者的差距就非常明顯.

1.2 高層次人才引進(jìn)受到制約

經(jīng)費(fèi)投入是高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的保障,雖然近年來(lái)高職院校普遍在師資隊(duì)伍建設(shè)特別是人才引進(jìn)上投入了大量的經(jīng)費(fèi),但與本科高校相比,受辦學(xué)整體實(shí)力的制約,在人才隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入上還有不小的差距[3].因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),高職院校在人才引進(jìn)中一些政策的使用還不夠靈活,影響了人才引進(jìn)的效率.加之人才引進(jìn)的制度不夠完善(多數(shù)學(xué)校未建立考核和評(píng)價(jià)體系,對(duì)引進(jìn)人才的相關(guān)專業(yè)水平和思想道德方面無(wú)法進(jìn)行評(píng)價(jià))、人才引進(jìn)后缺少跟蹤管理和服務(wù)等方面的制約,使得高職院校在高層次人才引進(jìn)方面倍感壓力,出現(xiàn)了高層次人才引進(jìn)的“瓶頸”.

1.3 高層次人才出現(xiàn)流失

從外部環(huán)境來(lái)看,雖然近年來(lái)國(guó)家加大對(duì)職業(yè)教育的投入,對(duì)職業(yè)教育高度重視,認(rèn)為職業(yè)教育對(duì)普通教育具有不可或缺的補(bǔ)充作用,是構(gòu)建國(guó)民教育體系的重要組成部分.但在傳統(tǒng)觀念影響下,高職教育的社會(huì)地位還不高,處在整個(gè)高等教育體系的低端[4].即使在教育系統(tǒng)中,職業(yè)教育在資金投入和評(píng)價(jià)等方面與普通教育相比仍處次要地位,在高等教育內(nèi)職業(yè)教育則處在一種相對(duì)邊緣的位置.這些現(xiàn)實(shí)情況嚴(yán)重影響著高職院校高層次人才隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展.另外,由于高職院校的薪酬偏低,激勵(lì)機(jī)制不強(qiáng);缺乏讓人才脫穎而出并發(fā)揮才干的運(yùn)行機(jī)制,高層次人才對(duì)所從事的高職教育的前景充滿未知,對(duì)個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)預(yù)期不樂(lè)觀,導(dǎo)致一部分人員離開(kāi)學(xué)校.

2 存在問(wèn)題的原因分析

2.1 投入力度不夠 分配制度不合理

推動(dòng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè),投入是保證.為了支持高層次人才隊(duì)伍的建設(shè),許多高職院校都設(shè)立了專門資金,但是與本科院校和其他行業(yè)相比,投入的總量仍顯不足.在分配度上,許多學(xué)校仍然采用平均的分配模式,對(duì)人才的能力、質(zhì)量和貢獻(xiàn)的差別沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),挫傷了很大一部分人的工作積極性.因此經(jīng)費(fèi)投入的不足加之分配制度存在不合理因素,削弱了人才的吸引力,在一定程度上造成了人才的流失.

2.2 學(xué)術(shù)環(huán)境的吸引力不強(qiáng)

高層次人才比較關(guān)注的是所在的單位能否讓自己的才能得到充分發(fā)揮.學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)環(huán)境、科研條件是吸引高層次人才并使其得到發(fā)展的重要保證.但是從現(xiàn)狀來(lái)看,雖然高職院校經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,但是學(xué)術(shù)氣氛還不夠濃厚,良好的競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)術(shù)環(huán)境尚未形成,共享信息、學(xué)術(shù)交流更是比較缺乏[5],學(xué)術(shù)環(huán)境和相關(guān)科學(xué)研究配套設(shè)施尚不能完全滿足高層次人才的需求,因此難以產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力.

2.3 管理體制不健全 尚未形成管理合力

學(xué)校人才工作的生機(jī)和活力與管理體制是否完善有著很大關(guān)系.管理體制是高層次人才成長(zhǎng)和發(fā)展的重要外部因素,行政權(quán)力干涉過(guò)多、管理觀念的落后及服務(wù)意識(shí)薄弱會(huì)導(dǎo)致學(xué)校管理體制的缺失.主要表現(xiàn)為:在人才培養(yǎng)體制上沒(méi)有處理好引進(jìn)與培養(yǎng)的關(guān)系,對(duì)引進(jìn)的人才十分重視,而對(duì)于學(xué)校自身培養(yǎng)的人才沒(méi)有一視同仁;在評(píng)價(jià)機(jī)制上,對(duì)短期效益看得太重而對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展缺少關(guān)注,重視結(jié)果評(píng)價(jià)而缺少對(duì)過(guò)程的分析;激勵(lì)模式過(guò)于簡(jiǎn)單,對(duì)高層次人才需求的多樣性缺少考慮;在管理工作中部門之間缺少協(xié)作,沒(méi)有形成管理合力.

2.4 缺少文化建設(shè) 加劇人才流失

大學(xué)良好的文化對(duì)高層次人才具有一定的感召力和感染力.然而,在高職院校文化建設(shè)較為薄弱甚至缺失,加之行政權(quán)力過(guò)多地干涉學(xué)術(shù)發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,使得高層次人才追求和向往的學(xué)術(shù)理想逐步被工具主義所取代,在此情境下,高層次人才很難做到將個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)相統(tǒng)一,不可避免地加劇了高層次人才的流失.

3 高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)策略

在高層次人才隊(duì)伍的建設(shè)上,高職院校不能因循和照搬普通本科院校的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)當(dāng)立足于自身實(shí)際,從職業(yè)教育特點(diǎn)出發(fā),構(gòu)建適合本校的高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制.在制定人才隊(duì)伍建設(shè)政策時(shí),可汲取本科院校已經(jīng)形成的好的經(jīng)驗(yàn),協(xié)調(diào)好引進(jìn)、培養(yǎng)和使用三者的關(guān)系,構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的人才建設(shè)政策體系,為高層次人才的脫穎而出營(yíng)造良好的創(chuàng)新機(jī)制,并為其創(chuàng)建一種寬松的、有利于自我發(fā)展的外部環(huán)境,這些是高層次人才能夠得到可持續(xù)發(fā)展的重要保障.

3.1 完善人才引進(jìn)機(jī)制

在資金和資源有限的情況下,高職院校應(yīng)從學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要出發(fā),有針對(duì)性和有重點(diǎn)地引進(jìn)亟需的學(xué)科帶頭人和專業(yè)帶頭人.在引進(jìn)具有一定影響的高層次人才時(shí),要努力改變信息不對(duì)等的狀況,逐步建立起一套完善的人才引進(jìn)測(cè)評(píng)體系,以全面評(píng)價(jià)擬引進(jìn)人員的品德和業(yè)績(jī),保證人才引進(jìn)的質(zhì)量[6].在人才引進(jìn)過(guò)程中,還應(yīng)當(dāng)考慮到引進(jìn)人才與對(duì)口專業(yè)現(xiàn)有人才之間的關(guān)系,以最大程度地發(fā)揮現(xiàn)有人才和引進(jìn)人才的合力.要加強(qiáng)對(duì)高層次人才的后期跟蹤服務(wù)和再培養(yǎng),為他們創(chuàng)造良好的生活和科研條件,解除其后顧之憂,使之在學(xué)校扎下根來(lái).要重視引進(jìn)人才與現(xiàn)有人員的融合,鼓勵(lì)他們盡可能地申報(bào)高級(jí)別的各類項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)所在專業(yè)整體研究水平的提高.在為引進(jìn)人才創(chuàng)造良好的條件的同時(shí),應(yīng)當(dāng)根據(jù)其個(gè)人特點(diǎn)和所在專業(yè)的發(fā)展需要,確定考核目標(biāo),并通過(guò)科學(xué)的考核機(jī)制激發(fā)他們的熱情和潛力,為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量.

3.2 處理好引進(jìn)與培養(yǎng)的關(guān)系

為了加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè),許多院校紛紛出臺(tái)了各種引進(jìn)人才的政策和辦法,但是,在重視人才引進(jìn)的情況下不能忽視對(duì)現(xiàn)有人員的培養(yǎng),否則將會(huì)出現(xiàn)“引來(lái)姑爺,氣走兒子”的現(xiàn)象,不利于學(xué)校人才隊(duì)伍的穩(wěn)定.引進(jìn)人才固然重要,可以在很短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)校的某些專業(yè)師資力量得到增強(qiáng),同時(shí)通過(guò)發(fā)揮引進(jìn)人才的帶頭作用,促進(jìn)相關(guān)專業(yè)師資隊(duì)伍整體水平的提高,但是不能因此而忽視對(duì)現(xiàn)有人才的培養(yǎng),特別是與本科院校相比,高職院校人才引進(jìn)的困難更大,在這種情況下更應(yīng)做好現(xiàn)有教師的培養(yǎng)工作,避免出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象.在高層次人才的培養(yǎng)過(guò)程中要注意處理好以下幾個(gè)問(wèn)題:1)重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),在事業(yè)發(fā)展和待遇方面給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,要幫助他們做好自己的職業(yè)規(guī)劃,明確各自的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo).2)重視梯隊(duì)的培養(yǎng),學(xué)校的發(fā)展需要源源不斷的人才支持,要盡可能地挖掘具有潛力的優(yōu)秀人才,并有計(jì)劃有重點(diǎn)地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng),為他們脫穎而出創(chuàng)造良好的外部條件.3)完善考核和激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍.高職院校在師資隊(duì)伍建設(shè)中要始終堅(jiān)持把高層次人才的選拔和培養(yǎng)工作放在首位,要把培養(yǎng)知識(shí)淵博,能夠準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展方向,熱愛(ài)高職教育,具有創(chuàng)新精神的骨干作為培養(yǎng)目標(biāo),逐步構(gòu)建具有可持續(xù)發(fā)展的高層次人才培養(yǎng)體系,完善考核和激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍,不斷促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍水平的整體提高.

3.3 創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

高層次人才隊(duì)伍建設(shè)非常重要的一點(diǎn)就是要用好人才,充分發(fā)揮他們的作用.從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,高職院校的用人機(jī)制尚不能完全滿足人才發(fā)展的需要,使得高層次人才的潛能難以得到充分發(fā)揮.因此要加強(qiáng)對(duì)高層次人才的使用和開(kāi)發(fā),努力創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,讓引進(jìn)人才與現(xiàn)有人才在公平的環(huán)境下相互促進(jìn),共同發(fā)展.要為高層次人才的發(fā)展積極搭建平臺(tái),創(chuàng)造各種有利發(fā)展的條件,讓每個(gè)人對(duì)自己的發(fā)展都有清晰的認(rèn)知,對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿希望,對(duì)自身的發(fā)展充滿激情,充分調(diào)動(dòng)他們的潛能,使人才自身發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”.

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)兩輪示范驗(yàn)收,高職院校已逐步走上內(nèi)涵建設(shè)之路,高層次人才隊(duì)伍建設(shè)在一定程度上決定著一所學(xué)校的發(fā)展后勁及今后走向.在后示范期,高職院校應(yīng)把高層次人才隊(duì)伍的建設(shè)放在更加重要的位置,從自身實(shí)際出發(fā),科學(xué)布局、合理規(guī)劃,爭(zhēng)取早日建成一支結(jié)構(gòu)完整、梯隊(duì)合理、數(shù)量充足、質(zhì)量一流的高層次人才隊(duì)伍,以不斷推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)的深入發(fā)展.

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On construction of high level talent team in higher vocational colleges in post-demonstration period

LIU Xin-xin1,YU Tao2,JIA Jin-tao3
(1.Labor Union,Jiangsu Jianzhu Institute,Xuzhou,Jiangsu 221116,China;2.Personnel Department,Jiangsu Jianzhu Institute,Xuzhou,Jiangsu 221116,China;3.Department of General Education,Jiangsu Jianzhu Institute,Xuzhou,Jiangsu 221116,China)

Construction of high level talent team is an important part of connotation construction in higher vocational colleges in post-demonstration period.This paper discusses and analyzes problems in construction of high level talent team in higher vocational colleges and the causes,and puts forward related strategies to improve the construction work such as perfecting importation mechanism,dealing with the relationship between importation and cultivation,and establishing good competitive environment.

higher vocational colleges;high level talent;connotation construction;importation mechanism;competitiveness

G 647.2

A

2095-3550(2014)04-0067-03

2014-07-16

江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題 (2013-R-26962);江蘇教育廳教研一般項(xiàng)目 (2013JSJG320);校教育教學(xué)研究課題 (2011-03)

劉欣欣,女,江蘇徐州人,助理研究員,碩士研究生.

E-mail:liuxinxin@jsjzi.edu.cn

(責(zé)任編輯:趙國(guó)淮)