施啟春

(橫縣職業(yè)教育中心，廣西南寧，530300)

瑞士著名教育家皮亞杰說過:“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@個真知灼見道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實、最活躍的內(nèi)部動機。目前中職學(xué)生英語成績普遍較差，他們懼怕英語，無心學(xué)英語，不想做英語作業(yè)，甚至討厭上英語課，討厭英語教師。究其原因，主要是學(xué)生對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，對學(xué)習(xí)英語的作用認(rèn)識不足。面對這種現(xiàn)狀，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者總結(jié)出了四個培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。

一、結(jié)合學(xué)生的實際需求，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語教學(xué)中，教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在樂中學(xué)，從而提高課堂的教學(xué)效率。如何讓學(xué)生“動”起來?首先我們要投其所好，“迎合”學(xué)生。給他們上第一節(jié)課時，給每位學(xué)生發(fā)一張紙條，要求學(xué)生在紙條上寫出自己需要學(xué)哪一方面的英語知識。然后教師再把學(xué)生想學(xué)的進行適當(dāng)擴展與完善。教師上課時不能按英語教材照本宣科，而是應(yīng)該把英語教材當(dāng)作參考，按照學(xué)生的實際情況和所學(xué)專業(yè)的需要進行教學(xué)。其實，英語教師也可按照不同專業(yè)編寫適合自己的教材教案。

二、解除學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理障礙，讓學(xué)生輕松學(xué)英語

首先，我們要知道學(xué)生為什么怕學(xué)英語。據(jù)調(diào)查，初中生所謂的討厭英語，是討厭英語考試，尤其是討厭英語語法和單詞記憶。而中職英語對學(xué)生要求較低，一節(jié)英語課的任務(wù)就是要求他們會讀幾個單詞，會說幾個句子?？荚嚪椒ǘ鄻踊梢赃M行口語考試，也可以進行筆試，以考促練，以練代考。只要學(xué)生認(rèn)真積極參與，開口說英語就行。在這樣的學(xué)習(xí)要求下，可消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)英語。

三、注重師生的情感交流

良好的師生情感是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。英語課堂上的互動性更多取決于情感因素?？鞓贰⒄嬲\的情感交流對教師的教和學(xué)生的學(xué)有著巨大的推動作用，輕松、愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，增強學(xué)習(xí)英語的興趣，端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高參與任務(wù)的積極性。學(xué)生只有以良好、合作的情緒狀態(tài)參與到教學(xué)中，才能愉快地接受知識，并內(nèi)化進自己的知識體系中，然后在真實或模擬的語用情境中進行實踐。因為人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，其接受力、記憶力、思維力以及創(chuàng)造力才能達(dá)到最佳的應(yīng)用狀態(tài)，也才能促進他的心智發(fā)展。特別是在采用瘋狂英語教學(xué)法時，更需要師生情感的交流和支持。

四、改進英語課堂教學(xué)法，推行英語“快樂”學(xué)習(xí)法

經(jīng)過十多年課堂教學(xué)的實踐與探索，筆者總結(jié)出五種最適合農(nóng)村中職學(xué)生“快樂”學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法，具體如下:

(一)快樂單詞教學(xué)法

米盧曾經(jīng)給中國足球帶來了“快樂足球”的理念?？鞓肥侨说奶煨?，記憶單詞不應(yīng)是“頭懸梁，錐刺骨”那般痛苦。近年來，筆者倡導(dǎo)用中文諧音，乃至用方言諧音讓學(xué)生學(xué)單詞。比如:

chicken，雞肉。諧音“吃啃”。我們可以理解為“吃雞肉，啃雞骨”。

wife，妻子。諧音“外父”。我們可以理解為“有了妻子就可以叫外父了”。

實踐證明，這種教學(xué)法非常成功，學(xué)生有興趣，單詞記得快，又記得久。

(二)聽聲音游戲教學(xué)法

所謂“聽聲音游戲教學(xué)法”，就是每次安排幾名同學(xué)到講臺上，背對著其他同學(xué)，要求坐在下面的學(xué)生們用各種聲音叫喊站在講臺上面的同學(xué)名字，并且說上一句本節(jié)課講過的英語句子。講臺上的同學(xué)不僅要猜出叫喊他本人的同學(xué)的名字，并且要回答問題或重述下面同學(xué)說過的英語句子。這種教學(xué)法可以加強師生、學(xué)生之間的感情，用真情感化學(xué)生，用友情鼓勵學(xué)生開口說英語。

(三)看英語電影教學(xué)法

學(xué)生在校的大部分時間都在教室里上課，如果換個環(huán)境或教學(xué)方式，他們會非常高興。我們不妨利用多媒體讓他們看電影學(xué)英語。中職學(xué)生聽力水平有限，教師要選有中英文字幕的電影，看到精彩的、適合學(xué)生使用的句子就暫停，讓學(xué)生掌握這個句子(會說，會聽)，直到能把句子弄懂再繼續(xù)觀看;也可以對情節(jié)或?qū)υ掃M行相應(yīng)提問。這樣學(xué)生就有了學(xué)英語的動力。

學(xué)生看電影學(xué)英語有以下效果:1.電影里面的情節(jié)容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會在不經(jīng)意間學(xué)會英語口語，而且久久不忘。2.電影里面的臺詞都經(jīng)過語言大師精敲細(xì)打，非常精確，如能讓學(xué)生把一些單詞、句子等變成自己的，這樣的學(xué)習(xí)已經(jīng)達(dá)到了一定的境界。3.學(xué)生不易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因為學(xué)生是通過看電影學(xué)英語的，學(xué)生接觸電影語言較生活化，這代替了通過看書、上課枯燥地獲取知識。4.可使學(xué)生記得牢固。因為知識和故事情節(jié)融合在一起，大部分詞匯的學(xué)習(xí)會相當(dāng)扎實。

(四)李陽瘋狂英語教學(xué)法

我主要通過李陽的“三最法”(最大聲、最正確、最快速)帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀單詞與句子，直到學(xué)生能把句子脫口而出。

“三最法”之所以有效，是因為它能讓學(xué)生樹立信心，表現(xiàn)決心，激發(fā)潛能，沖破心理障礙，克服害羞和恐懼，增強發(fā)音肌肉，強烈刺激聽覺，調(diào)動全身動力。同時，學(xué)生不容易開小差，無意識中自覺參與學(xué)習(xí)，不知不覺中開口說英語。

這種教學(xué)法可以在一個班上，也可以集中幾個班一起上。幾個班一起上顯得更“瘋狂”，更出效果。即使平時沒說過一句英語的學(xué)生，在瘋狂的吶喊聲中也敢于開口大聲說英語了。

我曾多次運用這種方法培訓(xùn)學(xué)生參加演講比賽，效果十分顯著。無論是參加校級還是市級比賽，參賽者都有2/3獲得一等獎。

(五)競賽式英語教學(xué)法

競賽式課堂教學(xué)法特別適用于農(nóng)村職教英語教學(xué)。因為師生缺乏足夠的課外語言環(huán)境，故在教學(xué)興趣上要弱于其他科目，而運用競賽式課堂教學(xué)法可彌補這方面的缺陷。傳統(tǒng)式的英語教學(xué)對中職學(xué)生根本不起作用，但通過分組競賽，利用學(xué)生的團結(jié)、好勝、有榮譽感的特點，讓學(xué)生動起來，活起來，就達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)內(nèi)容需要完成的任務(wù)大都可以通過競賽式來完成，比如單詞拼寫、短語的朗讀、句型運用等，讓學(xué)生通過競賽獲得成功感和增強自信心。

多年的教學(xué)實踐證明以上四種做法效果顯著，多名學(xué)生參加市級中職學(xué)生英語演講獲得一等獎，連年參加市級英語技能比賽榮獲二等獎。更重要的是使本校學(xué)生形成了喜歡學(xué)習(xí)英語的風(fēng)氣，提高了農(nóng)村中職學(xué)校英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

［1］ 蔡楚文.競賽式課堂教學(xué)初探［J］.職教論壇，2003(10).

［2］ 王德紅.英語教學(xué)中師生良好情緒情感的培養(yǎng)［J］.科學(xué)教育前沿，2010(9).

［3］ 李清.論快樂英語教學(xué)法［J］.科技信息，2008(9).

［4］ 杜亞仁.李陽瘋狂英語現(xiàn)象對英語教學(xué)的啟示［J］.集美大學(xué)學(xué)報:教育科學(xué)版，2011(7).